高中語文現(xiàn)代文閱讀的基礎知識總結
高中語文現(xiàn)代文閱讀的基礎知識總結
現(xiàn)代文的理解在平時大家上課時老師都講過，但要將這些零散的知識點總結起來才能全面理解文章。以下是學習啦小編為您整理的關于高中語文現(xiàn)代文閱讀的基礎知識總結的相關資料，希望對您有所幫助。
現(xiàn)代文閱讀的基礎知識總結
1、說明文(A、準確把握說明中心 B、理清說明的順序[a時間順序 b空間順序 c邏輯順序] C、分析說明的方法[a下定義說明 b舉例說明 c引用說明 d分類說明 e圖表說明 f數(shù)字說明 g比較說明])
2、議論文(A、把握論點 B、分析論點展開的過程 C、把握作者的論證思路 (1)、議論文的結構：引論(提出問題)→本論(分析問題)→結論(解決問題) (2)、本論的結構：a總分式 b并列式 c遞進式 e對照式 (3)、分析論證方法：a理證法、例證法、引證法、對比法、類比法、喻證法、反正法、歸謬法、引申論證法)
3、散文(①、散文的種類：A、寫人記事散文 B、寫景抒情散文 C、托物言志散文 D、寓理于事的散文②線索：物、事、人、情、時、地[明線和暗線，單線和復線])
4、 表達方式(記敘、描寫[人物描寫：語言、動作、神態(tài)、心理、肖像描寫;環(huán)境(自然與社會)描寫：動靜結合、虛實結合、遠近高低結合、色彩聲音味道結合、正 面描寫與側面描寫、白描與細描、概括描寫與細節(jié)描寫]、抒情[直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情：借景抒情、寓情于景、觸景生情、托物言志、借古諷今、借事 抒情、寓理于事]、議論、說明)
5、表現(xiàn)手法(卒章顯志、以小見大、欲揚先抑、照應、賦陳、比興、用典、渲染、象征、聯(lián)想、想象、襯托、烘托)
6、“重要的詞語”在文中的含義：一是理解詞語在文中的語境義;二是理解詞語在文中的指代義;三是理解詞語在文中的隱含義。(修辭型、指代型、概括型)
7、“重要的詞語”在文中的作用(解釋含義、分析表達效果)
8、“重要的句子”在文中的含義和作用：重要的句子通常是指：①表明文章主旨或表現(xiàn)作者觀點的句子;②內涵比較豐富，表達比較形象或比較含蓄的句子;③表現(xiàn)記敘線索和作品脈絡層次的關鍵性語句;④結構復雜，較難理解的語句。(考含義重在解釋，考作用要從內容與結構上來回答，要特別注意開頭句、過渡句、結尾句的作用)
9、整體閱讀，圈畫重點詞句、理解文章結構脈落(要注意文中議論、抒情的句子);選擇題要明確范圍，認真篩選，仔細比對、慎重下手
10、讀寫結合題：(知識梳理型、措施建議型、鑒賞評價型、是非評價型、列舉印證型、聯(lián)想(感悟)仿寫型、圖畫評述型)
現(xiàn)代文閱讀的基礎知識
一、表達方式：
在用語言、藝術、音樂、行動把思想感情表示出來時所采取的方法和形式、
1、表達方式分為敘述、描寫、說明、抒情、議論的表達方式的分類解釋;
2、一篇文章可以以一種表達方式為主，兼用其它表達方式;
3、現(xiàn)在流行的話題作文的要求里也有相關表述——可任選一種表達方式為主并綜合運用其它各種表達方式。
二、描寫方法：是用生動形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一種手法。
1、按內容來分：描寫有人物描寫和景物描寫兩種。
人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫;
景物描寫則包括靜態(tài)與動態(tài)、客觀與主觀、反襯與對比三種。
2、按特征分類有：
1)、白描，所謂“白描”是指抓住事物的主要特征，并以簡潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法。
魯迅先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中關于藤野先生的一段介紹：“其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：'我就是叫作藤野嚴九郎的……。語言簡潔，印象深刻。
2)、細描，細描是指對事物的一筆一畫的精雕細刻，相對于白描，細描也可以稱為工筆。
如阿累的《一面》寫魯迅就比魯迅寫藤野又細一些：“他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好象濃墨寫的隸體'一字’。”
新風霞的《傻二哥》則寫得更細膩，把一個賣藥糖的勞動者“傻靈傻靈”的特征刻畫得淋漓盡致，從他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的準備、吆喝的聲調、吆喝的內容到他對顧客和鄰里窮哥們兒的態(tài)度都細細寫來，寫出了一個活生生的善良、勤快、樂觀，窮而有志的年輕人的性格和形象。
3)、襯托，襯托是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對象用另外的人或物來陪襯或烘托的手法。人們常說：“紅花雖好，還需綠葉扶持”就是這個意思。襯托可以從正面襯托，也可以從反面襯托，可以以景物來襯托人，也可以人襯托人，還可以物來襯托人，但這些都要根據(jù)表達內容的需要來使用。
魯迅是很擅長襯托筆法的文學大家，他的《在酒樓上》正襯、反襯都寫得極好，同學們可以反復閱讀。這里摘出兩段，請大家欣賞：
“窗外只有漬痕班駁的墻壁，貼著枯死的莓苔;上面是鉛色天，白皚皚的絕無精彩，而且微雪又飛舞起來了。”用景物從正面襯托了呂韋甫懶散懷舊的心情。
“幾株老梅競斗雪開著滿樹的繁花，仿佛不以深冬為意;……山楂樹，從暗綠的密葉里顯出十幾朵紅花來，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視游人的某心于遠行。”用“ 梅”與“花”反襯呂韋甫的懶散心情。
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