高一語(yǔ)文課文記梁任公先生的一次演講知識(shí)點(diǎn)
《記梁任公先生的一次演講》入編人教版新課標(biāo)高一語(yǔ)文教材必修一第三單元,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高一語(yǔ)文課文記梁任公先生的一次演講知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)你有幫助。
高一語(yǔ)文記梁任公先生的一次演講知識(shí)點(diǎn)
1、理清文章思路脈絡(luò):
課文大致可分為三部分:
第一部分(第1~2段):簡(jiǎn)述演講的一些背景,為寫演講作鋪墊。第1段寫梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都是能人、高師。以政治業(yè)績(jī)?yōu)榕阋r,突出其學(xué)術(shù)上的威望和影響,意謂此等能人、高師演講,必定是有分量的。此處為下文具體描寫演講情景張目。第2段寫梁任公的演講稿,是通過(guò)物件寫人,表現(xiàn)人物的精神、作風(fēng)、修養(yǎng)。行文至此,尚未開始描寫演講,所以可以將這一段歸并到第一部分,作為演講的又一背景,成為演講的又一鋪墊。
第二部分(第3~9段):描寫這次演講的主要情況。這是文章的主體,占了大量篇幅。第3段交代演講的時(shí)間、地點(diǎn)和人物(人物有老師梁任公和學(xué)生,包括作者),并描寫梁任公的形象。描寫形象又著重于表現(xiàn)神采,展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。至此演講仍未開始,作者先描寫梁任公的形象,似乎有意先展示給讀者一個(gè)具體的人物形象,讓讀者在腦海中帶著這一形象來(lái)欣賞以下演講過(guò)程。第4段寫梁任公奇特的開場(chǎng)白,以及他的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。“啟超沒有什么學(xué)問(wèn) ──”,“可是也有一點(diǎn)嘍!”這樣的開場(chǎng)真是聞所未聞,足以見出梁氏富有感染力的語(yǔ)言和他富有感染力的人格氣質(zhì)。這是文章中一個(gè)亮點(diǎn)。第5~9段正式寫梁任公講課,列舉他的講課內(nèi)容,他的背誦方式,他興之所至近于表演的情景,交代演講的效果(梁大汗淋漓,狀極愉快;學(xué)生感動(dòng),對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了愛好)。這是梁氏講課富有感染力的又一種表現(xiàn),也是接續(xù)“開場(chǎng)白”后的更加深入細(xì)致的精彩描寫。
第三部分(第10段):點(diǎn)明梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn),結(jié)束全文。
總之,本文精彩紛呈,高潮疊起,開篇寫梁任公的政治和學(xué)術(shù)的影響,寫梁任公的演講稿,都是為著渲染氣氛,為后面人物出場(chǎng)鋪設(shè)背景,為后面的精彩紛呈蓄勢(shì);人物登場(chǎng)亮相,氣勢(shì)不凡,已經(jīng)頗顯描寫之精彩了;梁氏獨(dú)特的開場(chǎng)白,是全文最精彩的一段,堪稱文章小高潮;接下來(lái)直接描寫梁任公的演講,由《箜篌引》過(guò)渡到“成本大套地背誦”,“用手指敲打他的禿頭”,也是精彩的一段;再往下“手之舞之足之蹈之”,“痛哭流涕而不能自已”,“張口大笑”,“大汗淋漓,狀極偷快”,都是精彩的描寫,表明當(dāng)時(shí)的課堂氛圍達(dá)到高潮,文章本身也自然達(dá)到高潮;精彩呈現(xiàn)過(guò)后,文章戛然而止,留下一些余味,梁任公的生動(dòng)表現(xiàn)還留在讀者的腦子里。
本文選材很講究,寫片段的記憶、片段的印象,如同攝像,只選取幾個(gè)精彩的鏡頭,集中表現(xiàn)人物光彩的一面,不求人物形象人物性格和故事情節(jié)的全面、完整、連續(xù),也沒有拖泥帶水的敘述和描寫。這種寫法可以稱為白描。白描看似簡(jiǎn)易,其實(shí)不然,而白描運(yùn)作到本文這樣的精彩更不容易,只有高手能輕巧為之。
2、注意思考寫梁任公為什么只談學(xué)術(shù)造詣不談?wù)巫鳛椋?/p>
思考這個(gè)問(wèn)題需要注意梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有很高的威望,兩方面都可大書特書。但作者畢竟是一個(gè)文人學(xué)者,關(guān)心學(xué)術(shù)甚于關(guān)心政治,寫學(xué)術(shù)人物比寫政治人物更得心應(yīng)手;再說(shuō)梁任公在中國(guó)現(xiàn)代政治史上也是一個(gè)有爭(zhēng)議的人物,而他的學(xué)術(shù)地位卻是一致公認(rèn)的,不可動(dòng)搖的。也許梁任公的政治作為已廣為世人見識(shí),而學(xué)術(shù)造詣為政治聲名所掩,正值得為之專文彰顯。
3、抓住文中梁任公的特點(diǎn):
文章對(duì)梁任公的特點(diǎn)不是抽象的概說(shuō),而是具體化為各種表現(xiàn),有形貌特點(diǎn),表情特點(diǎn),聲音特點(diǎn),動(dòng)作特點(diǎn),氣質(zhì)特點(diǎn),講稿特點(diǎn)等,可以籠而統(tǒng)之概括為:才華橫溢,博聞強(qiáng)記,修養(yǎng)良好,開朗直爽,認(rèn)真細(xì)致,風(fēng)趣幽默,謙遜而自負(fù),穩(wěn)健而瀟灑。
4、注意學(xué)習(xí)本文的簡(jiǎn)練文風(fēng):
簡(jiǎn)練是一種很好的文風(fēng),用較少的文字表達(dá)豐富深刻的內(nèi)容,是一件很不容易做到并值得稱贊的事。本文的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、傳神。沒有一句多余的話,句子都不長(zhǎng),作者似乎在語(yǔ)言運(yùn)用上有一種自覺的節(jié)制,也就是說(shuō)用較少的文字來(lái)表達(dá)更多更豐富的內(nèi)容。但語(yǔ)言簡(jiǎn)練,不等于語(yǔ)言貧乏,以形貌描寫為例,“步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑,左右顧盼,光芒四射”,寥寥數(shù)語(yǔ),都是平常字眼,但集合成文,人物的外貌和內(nèi)在精神立刻現(xiàn)出;再有,文章后面寫梁任公演講完后,“先生大汗淋漓,狀極愉快”,僅兩句話,極有形象感,值得認(rèn)真回味;文章最后說(shuō):“有學(xué)問(wèn),有文采,有熱心腸的學(xué)者,求之當(dāng)世能有幾人?于是我想起了從前的一段經(jīng)歷,筆而記之。”行文至此,節(jié)制感更加明顯、突出。但是為了傳神,有些描寫還是稍微多花了筆墨,如對(duì)梁任公的演講稿的描寫,對(duì)他的開場(chǎng)白的描寫,對(duì)他的背誦古詩(shī)文的描寫就是例證。能將簡(jiǎn)練與傳神良好地結(jié)合,是梁氏文章語(yǔ)言運(yùn)用的主要特色。梁實(shí)秋是自覺追求文體簡(jiǎn)潔美的作家,他主張散文“篇幅不一定要長(zhǎng)”,主張簡(jiǎn)單,“簡(jiǎn)單就是經(jīng)過(guò)選擇刪芟以后的狀態(tài)”,力求全文無(wú)無(wú)用的材料,無(wú)多余的話,可以說(shuō)他是一位有理念追求、有創(chuàng)作特點(diǎn)的散文大家。本文確實(shí)做到了簡(jiǎn)練、傳神,將二者統(tǒng)一起來(lái),非高手難能為之。
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