特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學(xué)習(xí)啦>學(xué)習(xí)方法>高中學(xué)習(xí)方法>高一學(xué)習(xí)方法>高一語文>

高中語文《師說》優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間: 鳳婷983 分享

  蘇教版高中《語文》必修一第二專題中選錄的唐代韓愈《師說》一文,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文《師說》優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助。

  高中語文《師說》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  本課為第2課時(shí),之前學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí),并消除了字詞對(duì)理解的障礙,且已進(jìn)行了一定的文言基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合教材特點(diǎn)以及所教班級(jí)的實(shí)際情況,制定如下教學(xué)目標(biāo):

  1.了解有關(guān)“說”的文體知識(shí),把握本文文體特點(diǎn)。

  2.了解文中所采用的論證結(jié)構(gòu),重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)比的論證方法。

  3.點(diǎn)燃學(xué)生繼承中華民族傳統(tǒng)美德的熱情,樹立尊師重教的思想,培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文第二段,學(xué)習(xí)并掌握本文對(duì)比論證的方法。

  難點(diǎn):正確把握韓愈關(guān)于尊師重道的論述和本文的現(xiàn)實(shí)思想意義。

  三、教學(xué)方法

  1.以讀促感悟品評(píng)。將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終,正確、優(yōu)美的朗讀是一種有聲語言藝術(shù),也是深刻品味作者感情的重要途徑。

  2.采用問題教學(xué)法。以啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考為主,適當(dāng)?shù)募右渣c(diǎn)撥總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生深入課文,認(rèn)真思考,質(zhì)疑問難,把握文章的思想內(nèi)容。

  四、教學(xué)工具

  多媒體課件

  五、課時(shí)安排

  1課時(shí)

  六、教學(xué)過程

  ㈠導(dǎo)入新課

  我們?cè)诔踔袑W(xué)過《捕蛇者說》《馬說》《愛蓮說》等課文,那么這些文章從文體的角度上講有什么共同特點(diǎn)?

  這些文章都是議論類文章,“說”是其文體的標(biāo)志。那么“說”到底是怎樣的一種文體呢?

  “說者,釋也,解釋義理而以己意述也。”“說”是一種議論文的文體,一般是陳述自己對(duì)事物的見解,可以先敘后議,也可夾敘夾議。“××說”可以理解為:“(作者)對(duì)××的見解”或“說說××的道理”。那么韓愈在《師說》中又要表達(dá)怎樣的見解呢?

  【設(shè)計(jì)意圖】可以讓學(xué)生感知本文的文體特點(diǎn),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。

  ㈡研習(xí)文本

 ?、闭w感知全文

  學(xué)生散讀課文,思考本文的中心論點(diǎn)是什么?

  明確:古之學(xué)者必有師。

  方法提示:可以先找出帶有作者的觀點(diǎn)的句子,然后分析其關(guān)系。

  【設(shè)計(jì)意圖】可以使學(xué)生有目的的讀書,并積極思考,從而把握文章結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。

 ?、布?xì)部?jī)?nèi)容研習(xí)

 ?、盘骄繉懽髂康?/p>

 ?、傥南伦⑨屨f這篇文章是韓愈寫給他的學(xué)生李蟠的,文中有沒有相關(guān)信息?

  明確:從課文的最后一段中“(余)作《師說》以貽之” 可以看出韓愈的這篇《師說》是寫給一個(gè)叫李蟠的17歲小伙子的。

 ?、谝淮膶W(xué)宗師為什么要為一個(gè)名不見經(jīng)傳的小伙子寫下這一篇流芳千古的名篇佳作——《師說》?

  明確:李蟠好古文,六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之;他不拘于時(shí),學(xué)于余;能行古道。

 ?、勰敲瓷鲜龅膸讉€(gè)原因哪個(gè)是最根本的原因?

  明確:以上三個(gè)方面都是原因,當(dāng)時(shí)“好古文,六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”人也許不多,但一定還有其它的,為何只選擇了李蟠?“學(xué)于余”,我們說向韓愈這樣一個(gè)文壇領(lǐng)袖學(xué)習(xí)應(yīng)該是求之不得的事,韓愈有必要為他寫文章嗎?所以說根本的原因是不拘于時(shí)和能行古道。

  【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息的能力。讓學(xué)生了解作者的寫作意圖,并過渡到對(duì)“古道”的思考。

  ⑵了解時(shí)代背景

 ?、傥哪┱f“余嘉其能行古道”,“古道”指什么?

  明確:古人的從師之道。

 ?、诠湃藦膸熤朗鞘裁?課文體現(xiàn)在哪里?

  明確:古之學(xué)者必有師且無常師。

  分析:課文的一、三兩段中韓愈談到了古人的從師之道,可以總結(jié)它的核心為“古之學(xué)者必有師”“圣人無常師”,古代的知識(shí)淵博之人必定有自己的老師,正如韓愈所說的“師者,所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?”;同時(shí)古代的圣人不僅向老師學(xué)習(xí),還“無常師”,還可以向各種人甚至一些遠(yuǎn)不如他的人請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。

 ?、矍懊嬲f過,韓愈為李蟠寫文章的主要原因還有一個(gè):“不拘于時(shí)”即不被當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣所拘束。當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣是怎樣的呢?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?

  明確:當(dāng)時(shí)存在“師道之不傳也久矣;恥學(xué)于師”的社會(huì)風(fēng)氣。

  分析:唐代,魏晉以來的門閥制度仍有沿襲。貴族子弟都入弘文館、崇文館和國(guó)子學(xué)。他們無論學(xué)業(yè)如何,都有官可做。柳宗元《答韋中立論師道書》“由魏晉以下,人益不事師。今之世不聞?dòng)袔?,有,輒嘩笑之,以為狂人。”

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,深刻理解韓愈寫作本文的用意,并過渡到對(duì)當(dāng)時(shí)的風(fēng)氣進(jìn)行分析。

 ?、翘骄空撟C方法

 ?、僮髡呤菑哪膸讉€(gè)角度來對(duì)比分析并批判這種風(fēng)氣的?嘗試著填寫下面表格,然后進(jìn)行小組討論。

點(diǎn)擊下一頁分享更多高中語文《師說》優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

高中語文《師說》優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版高中《語文》必修一第二專題中選錄的唐代韓愈《師說》一文,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文《師說》優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助。 高中語文《師說》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 本課為第2課時(shí),之前學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí),
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式
2559106