湘教版國(guó)旗教學(xué)設(shè)計(jì)
國(guó)旗這篇課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五星紅旗是我們的國(guó)旗，接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了湘教版國(guó)旗教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來看看吧。
湘教版國(guó)旗教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)生字
1、今天老師帶你們?nèi)€(gè)地方參觀參觀，看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)。
(播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式)
2、你們看到了什么?
(學(xué)生自由交流)
3、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《國(guó)旗》，“國(guó)”和“旗”是我們今天要學(xué)的生字，你們有什么方法記住它們嗎?
(學(xué)生交流識(shí)字方法)
4、還有11個(gè)生字躲在《國(guó)旗》這首兒歌里了，你們能找出來并記住它們嗎?那就輕輕地打開書126頁(yè)劃劃生字，在小組長(zhǎng)地帶領(lǐng)下認(rèn)一認(rèn)，記一記吧!
(在小組長(zhǎng)地帶領(lǐng)下認(rèn)記生字)
5、師檢查自學(xué)情況
我發(fā)現(xiàn)許多小組自學(xué)生字詞時(shí)既守紀(jì)律又學(xué)得很認(rèn)真?，F(xiàn)在，我要看看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)得最好。如果讀對(duì)了，老師就獎(jiǎng)他一面紅旗。
(學(xué)生開火車認(rèn)讀由生字組成的詞。)
6、還有四個(gè)字，我們要記住它們的形，誰(shuí)來記一記?
(指名學(xué)生識(shí)記)
7、咱們班同學(xué)的識(shí)字能力可真強(qiáng)，生字寶寶回到句子里了，還能讀出來嗎?
(出示“升起在金色的朝霞里”、“升起在雄壯的歌聲里”、“敬禮，五星紅旗”、“你在我們的心窩里”四個(gè)句子，指明學(xué)生朗讀。)
二、自學(xué)課文
1、字詞句都讀好了，相信你們一定會(huì)把課文讀得更好。接下來請(qǐng)你們自由地讀讀課文吧!讀完后和同桌說說你最喜歡哪個(gè)句子?你讀懂了哪句話?
(學(xué)生自由讀課文)
2、誰(shuí)來說說自己讀懂的句子?
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(出示第一小節(jié)。)
1、從這句話中，你們知道了什么?
2、(出示朝霞中飄揚(yáng)的國(guó)旗)在朝霞的照耀下，國(guó)旗顯得更鮮艷了，誰(shuí)再讀讀這句話?
3、你還知道了什么?你能唱幾句國(guó)歌嗎?我們來一起聽聽國(guó)歌吧!
(播放國(guó)歌。)
4、你還知道了什么?(出示課文插圖)
5、在金色的朝霞里，在雄壯的國(guó)歌聲中在我們目光里，國(guó)旗升起來了，你們覺得該怎樣讀這一小節(jié)?
6、誰(shuí)能伴著雄壯的國(guó)歌把這一小節(jié)讀一讀?(播放國(guó)歌)
7、誰(shuí)再來?這么多呀!那我們一起來吧!
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、過渡：誰(shuí)還想讀哪個(gè)句子?(出示第二小節(jié))
2、從這句話中你們又知道了什么?
3、是的天氣好的時(shí)候升國(guó)旗，如果下了雨，就要把國(guó)旗降下來。你們知道為什么嗎?
4、對(duì)了，看來大家都是愛國(guó)旗的好孩子。誰(shuí)再來讀讀這一小節(jié)?
(自由讀，指名讀。)
五、習(xí)第三小節(jié)
1、過渡：誰(shuí)還想讀讀其它的自己喜歡的句子?(出示第三小節(jié)。)
2、為什么要敬禮?你給國(guó)旗敬個(gè)禮看看。你知道自己敬的是什么禮嗎?譚老師不是少先隊(duì)員，那譚老師升國(guó)旗該怎么做?
3、謝謝你小老師，我也給國(guó)旗敬個(gè)注目禮。(老師給國(guó)旗敬注目禮。)
4、“你”指誰(shuí)?國(guó)旗代表我們偉大的祖國(guó)，想想看，祖國(guó)為我們做了什么?
5、誰(shuí)讀懂了“我們?cè)谀愕墓廨x里”這句話?
6、(出示圖片。)你們看，我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人非常關(guān)心我們少年兒童，這是胡錦濤同志看望北師大附小的學(xué)生時(shí)留下的照片，這是江澤民同志、胡錦濤同志和____去年和少年兒童過“六一”兒童節(jié)時(shí)留下的照片。作為少年兒童，我們?cè)鯓硬拍馨褔?guó)旗、祖國(guó)放在心窩里呢?
7、對(duì)了，現(xiàn)在我們要努力學(xué)習(xí)、鍛煉好身體，長(zhǎng)大后才能(出示圖片)像楊力偉叔叔那樣去太空遨游，像熊倪大哥一樣在奧運(yùn)會(huì)上為祖國(guó)爭(zhēng)光，像登山運(yùn)動(dòng)員一樣征服一座又一座的高山。想一想，譚老師怎樣才能把國(guó)旗和祖國(guó)放在心窩里。
8、是的，譚老師要努力工作，把你們培養(yǎng)成國(guó)家的有用之才，這樣國(guó)旗和祖國(guó)就裝進(jìn)我們的心窩里。(板書“我們的心窩里”)那么，讓我們?cè)僮x讀這一小節(jié)吧!
(男女同學(xué)比賽讀)
六、背誦課文，課外廷伸
1、課文讀了這么多遍，能試著背背課文嗎?請(qǐng)同桌互相背背吧!
(同桌互背課文。齊背課文。)
2、昨天，我讓你們收集有關(guān)國(guó)旗方面的資料，誰(shuí)來說說都收集了什么?
七、書寫生字
1、今天，咱們學(xué)得真快呀!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們來玩一個(gè)“拋球”游戲。(出示寫有六個(gè)生字的正方體)誰(shuí)來?拋到哪個(gè)字就寫哪個(gè)字。
2、學(xué)生上臺(tái)拋“球”，師指導(dǎo)書寫，師生評(píng)議。
湘教版國(guó)旗教學(xué)反思
在上《升國(guó)旗》時(shí)，我?guī)е枬M的走進(jìn)了教室。因?yàn)榻裉煳乙托∨笥岩黄饘W(xué)習(xí)《升國(guó)旗》了，對(duì)孩子們來說升國(guó)旗不是很陌生的事情了，每個(gè)星期一的早上他們都要參加，我想我在上這課的時(shí)候可以拓展一下，教育他們星期一升旗的時(shí)候怎么表現(xiàn)。上課時(shí)，學(xué)生在觀察圖畫的基礎(chǔ)上表達(dá)得也盡如人意，課堂教學(xué)如我所預(yù)設(shè)的步驟進(jìn)行著。在我讓他們讀的環(huán)節(jié)中，他們讀完以后，不約而同的唱起了音樂課學(xué)過的一首歌，歌名我不知道，但是里面的內(nèi)容和我們的課文有些象，前面是“五星紅旗，可愛的國(guó)旗，你飄在祖國(guó)的藍(lán)天”結(jié)尾的時(shí)候也是“我們立正向你敬禮”，當(dāng)我聽到他們?cè)?a href='http://m.rzpgrj.com/gequ/' target='_blank'>唱歌的時(shí)候那種可愛的表情，有的甚至配上了動(dòng)作，我都不忍心打斷他們，雖然在我備課的時(shí)候沒有想到回出現(xiàn)這種情況，但是在他們唱完的時(shí)候我還是帶頭給他們鼓了掌，鼓完掌之后我才教育他們：“你們唱的歌真棒，老師覺得你們的聲音非常的好聽!”
小朋友們聽了非常高興，我接著說：“可是，老師希望你們以后在下課的時(shí)候唱給我聽，上課的時(shí)候老師希望你們身坐正，腳放平，老師讓你們讀書的時(shí)候就認(rèn)真的讀書，你們可以做到嗎?”小朋友們可能意識(shí)到剛才自己的錯(cuò)誤，馬上坐得很端正，我們又接著把課上完了。
下課以后，我想了很久，我設(shè)計(jì)的教案是希望給小朋友們?cè)谡J(rèn)識(shí)完國(guó)旗以后有感情的朗讀課文，可是在讀完的時(shí)候?qū)W生卻唱起了喜愛的歌曲，我但是沒打斷他們是希望我的課堂不要那么死板，小朋友們都在很投入的唱的時(shí)候我那么嚴(yán)肅的打斷他們，他們會(huì)很失望，覺得上我的課沒意思，但是，我覺得我在他們唱完歌之后對(duì)他們的教育是有不當(dāng)之處的，我沒有把嚴(yán)重性和孩子說，當(dāng)時(shí)面對(duì)這樣的突發(fā)情況，我不知道要從怎么方面去教育學(xué)生，所以使得當(dāng)時(shí)的課堂有些不受我控制。我意識(shí)到了我在備課的過程中還要再下些工夫，多設(shè)想一下可能發(fā)生的突發(fā)情況，這樣，在以后的教學(xué)中才能游刃有余。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，具有兒童化的行為和特征，求知欲、好奇心強(qiáng)，但是大多自制能力差，精力很難集中，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。
經(jīng)過入校一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們逐漸適應(yīng)了課堂常規(guī)，他們喜歡發(fā)言，喜歡表現(xiàn)，喜歡教師的表?yè)P(yáng)，想象力比較豐富，好動(dòng)愛玩，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，注意力易分散，根據(jù)這一生理、心理特征，應(yīng)多用直觀教具，多用語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，積極創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學(xué)氛圍，有意識(shí)引導(dǎo)他們想象，朗讀、游戲、表演等綜合手段，讓他們?cè)诳鞓贰⒆杂?、輕松的氛圍中進(jìn)入課堂，接受愛國(guó)主義的教育。在教這篇課文的時(shí)候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀.
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