下期中高一語(yǔ)文期中考試卷帶答案
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高一語(yǔ)文下期中考試卷帶答案
第Ⅰ卷 閱讀題(70分)
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類(lèi)文本閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的國(guó)家戰(zhàn)略分析
絲綢之路的歷史，可以追溯到漢武帝派遣張騫出使西域之前數(shù)千年。張騫到達(dá)中亞后，發(fā)現(xiàn)那里已經(jīng)大量使用中國(guó)的竹制品和紡織品。西漢使團(tuán)鑿開(kāi)亞、歐、非三大洲的通道，被德國(guó)地理學(xué)家李希霍芬命名為“絲綢之路”。實(shí)際上，就功能而言，還可以叫“茶葉之路”、“瓷器之路”、“歐亞使道”，而且地理上的具體路線(xiàn)也不止一條。歷史上，開(kāi)辟絲綢之路絕非僅僅出于貿(mào)易目的，當(dāng)時(shí)的中原王朝為了鞏固北方邊界的安全，在信息極端閉塞的情況下，憑借傳聞與使團(tuán)的勇氣和信念，搭建起連接?xùn)|西文明的橋梁。這個(gè)過(guò)程既有偶然，更是必然。絲綢之路盡管曲折，但仍然是連接亞歐大陸最便捷的通道，極大地滋養(yǎng)了東西文明的交流，但囿于技術(shù)條件、自然條件與政治因素，它難以承載大規(guī)模的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的任務(wù)。隨著航海技術(shù)的進(jìn)步，絲綢之路被效率更高的海運(yùn)所取代。
2013年9月，習(xí)近平總書(shū)記完整闡述了新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的構(gòu)想，這一構(gòu)想既與古老的絲綢之路一脈相承，又充分體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)。在歷史坐標(biāo)系上，我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶構(gòu)想的內(nèi)涵。
在新技術(shù)條件下，絲綢之路具備復(fù)興的客觀條件。古老的陸路運(yùn)輸技術(shù)不足以承載產(chǎn)生規(guī)模效益的運(yùn)輸量。但是鐵路和公路運(yùn)輸技術(shù)的發(fā)展，極大地降低了陸地運(yùn)輸?shù)某杀?。?jù)測(cè)算，從我國(guó)連云港到荷蘭鹿特丹，如果通過(guò)絲綢之路，運(yùn)輸距離可比海運(yùn)縮短9000多公里，時(shí)間縮短近一個(gè)月，運(yùn)費(fèi)節(jié)約近四分之一。此外，古絲綢之路必須避開(kāi)山地與沙漠，路線(xiàn)選擇范圍有限，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益不高。而今天，我們的技術(shù)水平已經(jīng)能把鐵路修到世界屋脊。因此，與古絲綢之路相比，新絲綢之路覆蓋的面積將更廣，路線(xiàn)更密集，也更發(fā)達(dá)，從而可以在更廣泛的區(qū)域內(nèi)把資源與市場(chǎng)串聯(lián)起來(lái)。新絲綢之路是在新技術(shù)條件下，對(duì)古老的交通通道的復(fù)興與拓展。
新絲綢之路構(gòu)想充分兼顧了國(guó)際、國(guó)內(nèi)兩方面的戰(zhàn)略需求。從國(guó)際角度看，絲綢之路兩端是當(dāng)今國(guó)際經(jīng)濟(jì)最活躍的兩個(gè)主引擎：歐洲聯(lián)盟與環(huán)太平洋經(jīng)濟(jì)帶。絲綢之路沿線(xiàn)大部分國(guó)家處在兩個(gè)引擎之間的“塌陷地帶”，發(fā)展經(jīng)濟(jì)與追求美好生活是該地區(qū)國(guó)家與民眾的普遍訴求。這方面的需求與兩大經(jīng)濟(jì)引擎通聯(lián)的需求疊加在一起，共同構(gòu)筑了絲綢之路復(fù)興的國(guó)際戰(zhàn)略基礎(chǔ)。從國(guó)內(nèi)角度看，我國(guó)當(dāng)前的發(fā)展需要兼顧地區(qū)平衡，并著力開(kāi)拓新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。復(fù)興絲綢之路能帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力較為薄弱的西部地區(qū)，有望形成新的開(kāi)放前沿。
新絲綢之路設(shè)想兼顧政治、經(jīng)濟(jì)、安全乃至文化利益的均衡發(fā)展。中亞地區(qū)處于地緣戰(zhàn)略要沖，又是東西文明的交匯點(diǎn)，更是近年惡名昭彰的宗教極端勢(shì)力的發(fā)源地。新絲綢之路構(gòu)想以經(jīng)濟(jì)合作為先導(dǎo)與基石，以政治合作為前提與推進(jìn)手段，以促進(jìn)文化交流、化解安全風(fēng)險(xiǎn)為重要目標(biāo)，是具有前瞻性的綜合戰(zhàn)略規(guī)劃。
(摘編自《人民論壇#8226學(xué)術(shù)前沿》)
1.根據(jù)文意，下列關(guān)于“絲綢之路”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )(3分)
A.“絲綢之路”也可以稱(chēng)為“茶葉之路”、“瓷器之路”、“歐亞使道”，它是中原王朝搭建起的連接?xùn)|西文明的橋梁。
B.開(kāi)辟“絲綢之路”既有偶然，更是必然，不僅出于貿(mào)易目的，也為了鞏固北方邊界的安全。
C.“絲綢之路”是連接亞歐大陸最便捷的通道，十分曲折，難以承載大規(guī)模的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的任務(wù)。
D. 由德國(guó)科學(xué)家命名的“絲綢之路”促進(jìn)了東西文明的交流，張騫出使西域之前，中亞人已經(jīng)通過(guò)這條路進(jìn)行竹制品和紡織品的貿(mào)易活動(dòng)。
2.下列各項(xiàng)，不屬于表述“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶構(gòu)想”的內(nèi)涵的一項(xiàng)是( )(3分)
A.新絲綢之路是在新技術(shù)條件下，對(duì)古老的交通通道的復(fù)興與拓展，兩端是歐洲聯(lián)盟與環(huán)太平洋經(jīng)濟(jì)帶。
B.新絲綢之路設(shè)想兼顧政治、經(jīng)濟(jì)、安全乃至文化利益的均衡發(fā)展，是具有前瞻性的綜合戰(zhàn)略規(guī)劃。
C.絲綢之路具備復(fù)興的客觀條件，我們的技術(shù)水平已經(jīng)能使新絲綢之路覆蓋的面積更廣，路線(xiàn)更密集，也更發(fā)達(dá)。
D.新絲綢之路的構(gòu)想需要兼顧地區(qū)平衡，著力開(kāi)拓新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，進(jìn)而帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力較為薄弱的西部地區(qū)。
3.下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是( )(3分)
A.古老的絲綢之路滋養(yǎng)了東西文明的交流，而新絲綢之路的構(gòu)想與它一脈相承，而且充分體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)。
B.政治合作是新絲綢之路構(gòu)想的前提與推進(jìn)手段，而促進(jìn)文化交流、化解安全風(fēng)險(xiǎn)則是它的重要目標(biāo)。
C.新絲綢之路構(gòu)想的國(guó)際戰(zhàn)略基礎(chǔ)是絲綢之路沿線(xiàn)大部分國(guó)家對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)與追求美好生活的普遍訴求。
D.古代絲綢之路被海運(yùn)所取代，新絲綢之路卻可能因?yàn)樵谶\(yùn)輸距離和運(yùn)輸時(shí)間上優(yōu)于海運(yùn)，承載能夠產(chǎn)生規(guī)模效益的運(yùn)輸量。
(二)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，共14分)
閱讀下面文字，完成4—6題。
失 樂(lè) 園
師 陀
?、汆l(xiāng)下人一年到頭娛樂(lè)的時(shí)候很少，至少在我們鄉(xiāng)下是如此：端午不喝雄黃酒，仲秋不賞月，除卻上墳照例燒化紙錢(qián)外，大抵與平日無(wú)異。只有上元節(jié)，孩子們得到一只花紙糊的燈籠已喜出望外，間或有人肯破費(fèi)買(mǎi)兩筒小號(hào)“花子”放放，簡(jiǎn)直要?jiǎng)訂T全村上下了。這村子小而窮，從不曾有大事件值得記述;它一年到頭都被寧?kù)o的空氣包圍著，只好用寂寞去形容。
②然而孩子們正也和別處的毫無(wú)差別，總不肯讓寂寞重重壓到身上，讓時(shí)光白白逝去。孩子們有著自己的世界，那就是禾場(chǎng)。每當(dāng)秋后，場(chǎng)上已收拾得干干凈凈，月亮照著光光坦坦的場(chǎng)面，晚飯后就熱鬧起來(lái)了。此刻，毫無(wú)什么虛實(shí)變幻的禾場(chǎng)，成了孩子們的樂(lè)園。禾場(chǎng)一被孩子們占領(lǐng)，就絕不會(huì)再是簡(jiǎn)單的了。他們也會(huì)翻出許多花樣。其中有一種叫做“老鱉曬蓋”，是要四個(gè)人前后左右四角站正，一個(gè)人上去，腳蹬住后兩人的肩膀，手抓住前兩人的肩膀，一氣向前跑去的，有些類(lèi)似疊羅漢。還有多種是擺起陣勢(shì)，雙方一問(wèn)一答，然后以力量的盛衰決勝負(fù)的。這些游戲大都非常幼稚、簡(jiǎn)單，可是孩子們是真心地在玩，確給岑寂的鄉(xiāng)村添上一抹生氣。
③自然，孩子們之所以玩耍，并非為點(diǎn)綴村坊冷落的門(mén)面，他們還沒(méi)學(xué)會(huì)遮掩丑惡，他們只知道娛樂(lè)。鄉(xiāng)野的各種玩法究竟有多大價(jià)值，我不曾作過(guò)估計(jì)，但和學(xué)校里規(guī)定的一比，也不遜色。即便這野蠻的玩法也要失去，豈不是大可哀哉?
?、芪沂?lè)園是因?yàn)楦赣H送我進(jìn)學(xué)校，隨后他故去了，我也到了成年，便不得不按一般成年人那樣去生活，所以是極其平常的。倘若仍跑到那叫做樂(lè)園的禾場(chǎng)上，參進(jìn)那小小的隊(duì)伍中去，縱然是月下的夜間，恐怕也要引起不平常的反響的吧。我已經(jīng)不是孩子。有時(shí)坐下來(lái)好久，明明對(duì)著紙壁，卻看見(jiàn)一群孩子在捉捕，在逃避，在吵鬧，而且連唿哨也聽(tīng)見(jiàn)了。人生中不可避免的哀傷便一一來(lái)了。
?、萸澳昱紶栆蛑児驶氐郊依?，第一個(gè)想起的便是禾場(chǎng)上的樂(lè)園。那是一個(gè)初冬的夜晚，天氣還不很冷，一地好月光，連樹(shù)木也都照得像童話(huà)中才應(yīng)有的;想來(lái)場(chǎng)上一定太熱鬧，該藉以溫一溫舊夢(mèng)?？墒呛虉?chǎng)上一個(gè)人影也看不見(jiàn)，連吵鬧聲、唿哨聲像一起被冷然的月光掃去了個(gè)干凈。街上呢，也看不見(jiàn)有人似的東西活動(dòng)。
?、弈切盁o(wú)有家教”的孩子呢?當(dāng)然不會(huì)絕種的，那么有事情?也不至于都這般湊巧。然而第二天事情卻弄明白了。在土谷廟前，我看見(jiàn)一個(gè)孩子，十一二歲光景，瘦小身量，面容枯槁。他昂首眺望著原野，正悠然地吸著煙。雖然他并不留神四近，然而任誰(shuí)也會(huì)感動(dòng)的吧：模樣是那樣像一個(gè)流氓，一個(gè)盼望著故土的水手，可是不更像一個(gè)大人嗎?
⑦暴力起初僅及于大人，孩子還只間接受到影響，漸漸的連大人也不夠填滿(mǎn)那貪婪的腸胃時(shí)，這惡毒的網(wǎng)也就捕羅起孩子。本來(lái)還只是該嬉戲的孩童，已被殘害去天真，被軋去一切快樂(lè)，逼著不得不負(fù)擔(dān)起成年人的任務(wù)和憂(yōu)愁。我們的“天才”呢?哪里去了!
?、噙@話(huà)離我當(dāng)孩時(shí)只不過(guò)八.九年光景，似乎不算怎樣長(zhǎng)久，然而八.九年間已有過(guò)這樣一番大的變動(dòng)，孩子們就連那樣不大高明的樂(lè)園也一并失去了。現(xiàn)在又是將近三年，孩子們?cè)鯓恿四兀l(shuí)知道?
(選自1937年3月版《黃花苔》，有刪改)
4. 下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.第①段寫(xiě)鄉(xiāng)下人的生活狀況，渲染了冷寂的氛圍，暗示了社會(huì)環(huán)境，與下文孩子們?cè)凇皹?lè)園”的熱鬧形成對(duì)比，反襯了“樂(lè)園”的美好。
B.文章線(xiàn)索清晰，扣住“樂(lè)園”展開(kāi)，由農(nóng)村禾場(chǎng)上的樂(lè)園寫(xiě)到“我”失去樂(lè)園，懷想樂(lè)園，再寫(xiě)到失去樂(lè)園后孩子們的慘狀和作者的憂(yōu)傷。
C.文章語(yǔ)言質(zhì)樸，卻善用細(xì)節(jié)表現(xiàn)思想，如文中寫(xiě)“老鱉曬蓋” 游戲，就體現(xiàn)了孩子們的天真、童趣及玩樂(lè)的天性，也映襯了鄉(xiāng)村的熱鬧。
D.第④段寫(xiě)“我”失去樂(lè)園的原因，表達(dá)了人生的哀傷：失去親人的哀痛，美好童年逐漸遠(yuǎn)去的悲傷，還有必須按照成人平常地生活的無(wú)奈。
5. 文章第②段 “毫無(wú)什么虛實(shí)變幻的禾場(chǎng)成了孩子們的樂(lè)園”， 作者為什么這樣說(shuō)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(5分)
6. 文章標(biāo)題“失樂(lè)園” 意蘊(yùn)深刻，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(6分)
(三)實(shí)用類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，12分)
閱讀下面的文字，完成7~9題。
材料一：
五年來(lái)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展成果豐碩。全社會(huì)研發(fā)投入年均增長(zhǎng)11，規(guī)模躍居世界第二位。科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率由52.2提高到57.5。載人航天、深海探測(cè)、量子通信、大飛機(jī)等重大創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)。高鐵網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)、移動(dòng)支付、共享經(jīng)濟(jì)等引領(lǐng)世界潮流?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”廣泛融入各行各業(yè)。大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新蓬勃發(fā)展，日均新設(shè)企業(yè)由5千多戶(hù)增加到1萬(wàn)6千多戶(hù)?？焖籴绕鸬男聞?dòng)能，正在重塑經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)格局、深刻改變生產(chǎn)生活方式，成為中國(guó)創(chuàng)新發(fā)展的新標(biāo)志。 (摘編自《2018年政府工作報(bào)告》)
材料二：
(摘編自《國(guó)家創(chuàng)新指數(shù)(2016-2017)》)
材料三：
我國(guó)創(chuàng)新水平邁向國(guó)際第一方陣。2017年國(guó)家研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)支出達(dá)到1.75萬(wàn)億元，比上年增長(zhǎng)11.6，與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值之比為2.12，其中基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)920億元。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新動(dòng)力不斷涌現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)保持中高速增長(zhǎng)，高于同期世界平均增長(zhǎng)水平。國(guó)家創(chuàng)新能力排名從2012年的世界第20位升至2017年的第17位。而體現(xiàn)國(guó)家創(chuàng)新實(shí)力的重要標(biāo)志是知識(shí)創(chuàng)新。2017年，國(guó)際論文總量和被引用量居世界第二位;我國(guó)發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)量、授權(quán)量都居世界第一，每萬(wàn)人口發(fā)明專(zhuān)利擁有量達(dá)到9.8件，國(guó)內(nèi)發(fā)明專(zhuān)利授權(quán)32.7萬(wàn)件，同比增長(zhǎng)8.2。
韓國(guó)《產(chǎn)業(yè)日?qǐng)?bào)》報(bào)道稱(chēng)，中國(guó)的全球化創(chuàng)新型企業(yè)正不斷增加研發(fā)投資，加大研發(fā)力度的氛圍日益高漲，在互聯(lián)網(wǎng)和人工智能領(lǐng)域，中國(guó)政府也制定了發(fā)展計(jì)劃，并給予中國(guó)企業(yè)相關(guān)扶持。4298家眾創(chuàng)空間、3255家科技企業(yè)孵化器和400多家企業(yè)加速器，以及19家國(guó)家自創(chuàng)區(qū)和156家國(guó)家高新區(qū)形成了一個(gè)日趨完善的創(chuàng)業(yè)孵化生態(tài)鏈條。
(摘編自《科技部：去年中國(guó)發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)量和授權(quán)量居世界第1位》《大數(shù)據(jù)觀察#8226專(zhuān)利支撐創(chuàng)新發(fā)展》)
材料四：
十八大以來(lái)的五年，是創(chuàng)新前所未有的“黃金五年”。我國(guó)堅(jiān)持把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，集中力量辦大事。我國(guó)科技成果呈現(xiàn)“井噴”：墨子“傳信”、神舟飛天、“天眼”探空、北斗組網(wǎng)、超算發(fā)威……科技創(chuàng)新有力地支撐了供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和民生改善?？萍紕?chuàng)新在打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)、脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中發(fā)揮了重要作用，科技興林、科技治沙成效顯著，在全球率先實(shí)現(xiàn)“沙退人進(jìn)”?？萍紕?chuàng)新與社會(huì)發(fā)展的加速融合，織就保障億萬(wàn)群眾生活的幸福網(wǎng)。
十八大以來(lái)全國(guó)科技人力資源總量超過(guò)7100萬(wàn)人，研發(fā)人員超過(guò)535萬(wàn)人，躍居世界第一。重大科技任務(wù)、科研基地、重大科技基礎(chǔ)設(shè)施等對(duì)創(chuàng)新人才發(fā)揮了“筑巢引鳳”的“虹吸效應(yīng)”?！癬_”“萬(wàn)人計(jì)劃”等重大人才工程深入實(shí)施，帶動(dòng)形成新中國(guó)成立以來(lái)最大規(guī)?！皻w國(guó)潮”，回國(guó)人才超過(guò)110萬(wàn)，是前30年回國(guó)人數(shù)的3倍。這是我國(guó)創(chuàng)新的“力量之源”。
十八大以來(lái)，中國(guó)科技體制改革“動(dòng)真格”，向數(shù)十年難除的積弊“下刀”。國(guó)家科技計(jì)劃和資金管理改革取得歷史性突破，院士制度、科技獎(jiǎng)勵(lì)、科技軍民融合等改革也正在深入推進(jìn)過(guò)程之中。黨中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)了以增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向的分配政策、研發(fā)費(fèi)用加以扣除等支持創(chuàng)新的普惠性政策，國(guó)家重大科技決策咨詢(xún)制度、科技報(bào)告制度、創(chuàng)新調(diào)查制度、自由開(kāi)放共享等基礎(chǔ)性制度也在加快建立，科技人員獲得感大大增加。
(摘編自陳芳、余曉潔、胡喆《科技成果“井噴”：中國(guó)創(chuàng)新奇跡從何而來(lái)?》)
7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.2015年與2000年相比，研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)占世界比重，日本在大幅減少，而中韓兩國(guó)卻有不同程度的增加。
B.十八大以來(lái)我國(guó)科技創(chuàng)新進(jìn)入黃金期，科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展成果豐碩，貢獻(xiàn)率由52.2提高到57.5。
C.材料二顯示，中韓日美研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)占世界比重和國(guó)際科學(xué)論文被引次數(shù)占世界比重呈正相關(guān)。
D.科技創(chuàng)新在打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)、脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中發(fā)揮了重要作用，并與社會(huì)發(fā)展加速融合，織就億萬(wàn)群眾生活的幸福網(wǎng)。
8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是( )( )(5分)
A.我國(guó)人工智能廣泛融入了各行各業(yè)，高鐵網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)、移動(dòng)支付、共享經(jīng)濟(jì)等引領(lǐng)世界潮流。
B.我國(guó)創(chuàng)新型企業(yè)不斷增加研發(fā)投資，日均新設(shè)企業(yè)增長(zhǎng)迅速，科技創(chuàng)新使得創(chuàng)業(yè)孵化生態(tài)鏈條日趨完善。
C.我國(guó)發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)量和授權(quán)量、國(guó)際論文總量和被引用量均居世界前列，表明我國(guó)有突出的知識(shí)創(chuàng)新。
D.科技創(chuàng)新有力地支撐了供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和民生改善，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供新動(dòng)能，深刻改變生產(chǎn)生活方式。
E.“筑巢引鳳”“__”“萬(wàn)人計(jì)劃”的實(shí)施，激發(fā)了科技人員創(chuàng)新積極性，增強(qiáng)了科技人員的獲得感。
9.為什么我國(guó)創(chuàng)新水平能夠邁向國(guó)際第一方陣?請(qǐng)根據(jù)上述材料概括說(shuō)明。(4分)
二、古代詩(shī)文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題4小題，共19分)
閱讀下面文言文，完成10～13題。
楊維楨，字廉夫，山陰人。少時(shí)，日記書(shū)數(shù)千言。父宏，筑樓鐵崖山中，繞樓植梅百株，聚書(shū)數(shù)萬(wàn)卷，去其梯，俾誦讀樓上者五年，因自號(hào)鐵崖。元泰定四年成進(jìn)士，署天臺(tái)尹，改錢(qián)清場(chǎng)鹽司令。狷直忤物，十年不調(diào)。會(huì)修遼、金、宋三史時(shí)，維楨著《正統(tǒng)辯》千余言，總裁官歐陽(yáng)元功讀且嘆曰：“百年后，公論定于此矣?！睂⑺]之而不果，轉(zhuǎn)建德路總管府推官。擢江西儒學(xué)提舉，未上，會(huì)兵亂，避地富春山，徙錢(qián)塘。張士誠(chéng)累招之，不赴，遣其弟士信咨訪(fǎng)之，因撰五論，具書(shū)復(fù)士誠(chéng)，反覆告以順逆成敗之說(shuō)，士誠(chéng)不能用也。又忤達(dá)識(shí)丞相，徙居松江之上，海內(nèi)縉紳大夫與東南才俊之士，造門(mén)納履無(wú)虛日。酒酣以往，筆墨橫飛?；虼魅A陽(yáng)巾披羽衣坐船屋上，吹鐵笛，作《梅花弄》?；蚝羰虄焊琛栋籽分o，自倚鳳琶和之。賓客皆蹁躚起舞，以為神仙中人。
洪武二年，太祖召諸儒纂禮樂(lè)書(shū)，以維楨前朝老文學(xué)，遣翰林詹同奉幣詣門(mén)。維楨謝曰：“豈有老婦將就木，而再理嫁者邪?”明年，復(fù)遣有司敦促，賦《老客婦謠》一章進(jìn)御，曰：“皇帝竭吾之能，不強(qiáng)吾所不能則可，否則有蹈海死耳。”帝許之，賜安車(chē)詣闕廷，留百有一十日，所纂敘便例定，即乞骸骨。帝成其志，仍給安車(chē)還山。史館胄監(jiān)之士祖帳西門(mén)外，宋濂贈(zèng)之詩(shī)曰：“不受君王五色詔，白衣宣至白衣還”，蓋高之也。抵家卒，年七十五。
維楨詩(shī)名擅一時(shí)，號(hào)鐵崖體，與永嘉李孝光、茅山張羽、錫山倪瓚、昆山顧瑛為詩(shī)文友，碧桃叟釋臻、知?dú)w叟釋現(xiàn)、清容叟釋信為方外友。張雨稱(chēng)其古樂(lè)府出入少陵二李間有曠世金石聲宋濂稱(chēng)其論撰如睹商敦周彝云雷成文而寒芒橫逸詩(shī)震蕩陵厲鬼設(shè)神施尤號(hào)名家云。維楨徙松江時(shí)，與華亭陸居仁及僑居錢(qián)惟善相倡和。兩人既歿，與維楨同葬干山，人目為三高士墓。 (節(jié)選自《明史#8226楊維楨傳》)
10.對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.張雨稱(chēng)其古樂(lè)府出入少陵二李/間有曠世金石聲/宋濂稱(chēng)其論撰/如睹商敦周彝/云雷成文/而寒芒橫逸/詩(shī)震蕩陵厲/鬼設(shè)神施/尤號(hào)名家云/
B.張雨稱(chēng)其古樂(lè)府出入少陵二李間/有曠世金石聲/宋濂稱(chēng)其論撰/如睹商敦周彝/云雷成文/而寒芒橫逸/詩(shī)震蕩陵厲/鬼設(shè)神施/尤號(hào)名家云/
C.張雨稱(chēng)其古樂(lè)府出入少陵二李間/有曠世金石聲/宋濂稱(chēng)其論撰如睹/商敦周彝/云雷成文/而寒芒橫逸/詩(shī)震蕩陵厲/鬼設(shè)神施/尤號(hào)名家云/
D.張雨稱(chēng)其古樂(lè)府出入少陵二李/間有曠世金石聲/宋濂稱(chēng)其論撰如睹/商敦周彝/云雷成文/而寒芒橫逸/詩(shī)震蕩陵厲/鬼設(shè)神施/尤號(hào)名家云/
11下列有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.九品中正制是我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期實(shí)行的一種官吏選拔制度。
B、國(guó)子監(jiān)的掌管人員為祭酒、司業(yè)，進(jìn)國(guó)子監(jiān)讀書(shū)的統(tǒng)稱(chēng)為監(jiān)生。
C、天干和地支循環(huán)相配得60組，古代既可用來(lái)紀(jì)年，也可用來(lái)紀(jì)日。
D、“六部”中吏部主管的事有官吏的任免、考核、升降及科舉取士。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.楊維楨朋友甚眾甚雜，在松江居住時(shí)，經(jīng)常與朋友飲酒賦詩(shī)屬文，吹彈伴奏詠唱中，賓客皆翩翩起舞，以為是神仙中人。
B.楊維楨淡泊名利，張士誠(chéng)多次聘請(qǐng)他，他堅(jiān)持不就;太祖召集諸儒士編纂禮樂(lè)書(shū)，維楨辭謝，并賦《老客婦謠》一章進(jìn)呈，以明其志。
C.楊維楨年少時(shí)，他的父親在鐵崖山中修筑一樓，然后拿走樓梯，讓維楨在樓上讀書(shū)，時(shí)達(dá)五年。維楨因此養(yǎng)成了急躁耿直的性格，易與人不合，以至于十年都沒(méi)有升職。
D.楊維楨是元末明初著名的文學(xué)家，詩(shī)風(fēng)奇譎瑰麗，獨(dú)步一時(shí)，詩(shī)體被稱(chēng)為“鐵崖體”，其古樂(lè)府詩(shī)、論文等被當(dāng)時(shí)大家如宋濂等高度稱(chēng)贊。
13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1) 具書(shū)復(fù)士誠(chéng)，反覆告以順逆成敗之說(shuō)，士誠(chéng)不能用也。(5分)
(2) 皇帝竭吾之能，不強(qiáng)吾所不能則可，否則有蹈海死耳。(5分)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，11分)
閱讀下面這首元曲，完成14-15題。
山坡羊#8226嘆世(節(jié)選)
陳草庵①
(一)
淵明圖醉，陳摶貪睡②，此時(shí)人不解當(dāng)時(shí)意。志相違，事難隨，由他醉者由他睡。今朝世態(tài)非昨日。賢，也任你愚，也任你。
(二)
晨雞初叫，昏鴉爭(zhēng)噪，那個(gè)③不去紅塵鬧?路遙遙，水迢迢，功名盡在長(zhǎng)安④道，今日少年明日老。山，依舊好;人，憔悴了。
注釋?zhuān)孩訇惒葩郑?，字彥卿，?hào)草庵。曾任贊善大夫、云南諸路行中書(shū)省左丞等。②淵明圖醉：東晉詩(shī)人陶淵明曾說(shuō)“吾嘗得醉于酒足矣”;陳摶貪睡：宋人陳摶曾隱居華山，相傳其貪睡，“多百余日不起” ③那個(gè)：即“哪個(gè)”。④長(zhǎng)安：漢唐京都，此處泛指京城。
14.下列的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是( )( )(5分)
A. “晨雞初叫，昏鴉爭(zhēng)噪”“晨”、“昏”兩個(gè)字相呼應(yīng)，暗含著作者對(duì)世人從早到晚都在奔波的感喟。
B.“此時(shí)人”，指陶潛、陳摶生活的社會(huì)中那些為名利而角逐的人;“當(dāng)時(shí)意”，指他們那樣做的用意。
C. “那個(gè)不去紅塵鬧”的“鬧”表面是指上文的雞叫、鴉噪，實(shí)際是暗指人們?yōu)樽分鸸γ呏酊F、競(jìng)奔不已的丑態(tài)。
D. “志相違，事難隨”，這兩個(gè)句短音促的對(duì)偶句，不加雕飾地對(duì)陶、陳二人“圖醉”“貪睡”原由作出了解答。
E. 兩曲結(jié)尾都用了對(duì)比、夸張的手法表明作者對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的諷刺。
15. 作者一腔憤世嫉俗之情層層推進(jìn)，請(qǐng)以曲(一)為例簡(jiǎn)要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(xiě)(本題1小題，5分)
16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(5分，每空1分)
(1)《師說(shuō)》中士大夫之人因?yàn)楣俾毚笮〉木壒?，而嘲笑那些拜師學(xué)習(xí)的人的句子是：，。
(2)李白在《蜀道難》一詩(shī)中寫(xiě)蜀地之難行還聯(lián)想到了蜀地軍事上的易守難攻，其中直接描寫(xiě)劍閣地勢(shì)險(xiǎn)要的句子是：。
(3)杜甫《登高》開(kāi)篇“，”描繪出一幅奇妙精美的圖畫(huà)，將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)融為一體，十四個(gè)字，字字精當(dāng)，無(wú)一虛設(shè)。
第II卷 表達(dá)題(80分)
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
17. 下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是( )(3分)
?、倜髦腥~以后，嶺南書(shū)家人才輩出，而且頗具革新精神，能與中原書(shū)壇分庭抗禮，其中陳獻(xiàn)章用茅草制作“茅龍筆”，創(chuàng)作出筆法遒勁的書(shū)法名作。
?、趧⑿阍谖粫r(shí)，西域諸國(guó)主動(dòng)要求“內(nèi)附”，希望東漢政權(quán)出兵西域，否則他們只能被迫投靠匈奴了，但劉秀面對(duì)左支右絀開(kāi)疆拓土的機(jī)會(huì)不為所動(dòng)。
?、墼谌毡久盼菖e行的世界COsPLAY峰會(huì)冠軍賽中，中國(guó)代表隊(duì)的表演惟妙惟肖，憑借《血戰(zhàn)：最后的吸血鬼》奪冠。
?、?017年8月8日21時(shí)19分，四川九寨溝發(fā)生7.0級(jí)地震，地震造成了諾日朗瀑布、火花海、五花海等多處景點(diǎn)破壞，造成了哀鴻遍野的景象。
⑤目前，整個(gè)狗年春晚籌備工作進(jìn)展順利，各類(lèi)創(chuàng)新節(jié)目正緊鑼密鼓地在央視排練，馮鞏、蔡明、潘長(zhǎng)江正俾晝作夜地彩排新小品。
?、掎槍?duì)韓國(guó)總統(tǒng)文在寅有意進(jìn)一步擴(kuò)增部署薩德反導(dǎo)系統(tǒng)的事情，新華社批評(píng)文在寅政府在“薩德”問(wèn)題上反復(fù)無(wú)常，首鼠兩端。
A. ①②④ B. ②④⑤ C. ①③⑥ D. ③⑤⑥
18. 下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )(3分)
A. 莫言的作品充滿(mǎn)著“懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，建構(gòu)了獨(dú)特的主觀感覺(jué)世界，帶有明顯的“先鋒”色彩，被歸類(lèi)為“尋根文學(xué)”作家。
B. 螞蟻短租對(duì)大部分人是比較陌生的，它是國(guó)內(nèi)新興的公寓民宿在線(xiàn)短租平臺(tái)，它的房源類(lèi)型包括獨(dú)棟別墅、四合院、木屋、樹(shù)屋等。
C.《戰(zhàn)狼Ⅱ》的熱映啟示我們，世界正在獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真的人，拍好主旋律電影不是打上“主旋律”的旗號(hào)就萬(wàn)事大吉，正確的打開(kāi)方式仍然是用心制作。
D.據(jù)廣鐵集團(tuán)最新消息，受臺(tái)風(fēng)“天鴿”影響下，廣鐵集團(tuán)決定自8月23日5時(shí)起，對(duì)管內(nèi)部分線(xiàn)路采取列車(chē)停運(yùn)措施。
19. 下列各句中，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A. “生長(zhǎng)明妃尚有村”中的“明妃”是王昭君，漢元帝宮人，西晉時(shí)避晉文帝司馬昭的名諱，改稱(chēng)了“明妃”。
B.“謹(jǐn)庠序之教”中的“庠序”，都是學(xué)校，商(殷)代叫序，周代叫庠。到漢代，最高一級(jí)學(xué)校叫“太學(xué)”，后來(lái)改為“國(guó)子學(xué)”、“國(guó)子寺”或“國(guó)子監(jiān)”。
C.“李氏子蟠，年十七”和“鑄以為金人十二”句式相同，“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”和“句讀之不知，惑之不解”句式也相同。
D.“填然鼓之”和“樹(shù)之以?！眱删渲杏邢嗤脑~類(lèi)活用，“于其身也，則恥師焉”和“卻匈奴七百余里”兩句中有不相同的詞類(lèi)活用。
20. 在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)
許多人擔(dān)心，① 。而且美國(guó)心理學(xué)家的研究也曾指出，電視暴力片與兒童攻擊性行為顯著相關(guān)：② 。這就是近十年來(lái)青少年犯罪比率上升的原因。有數(shù)據(jù)顯示，美國(guó)青少年犯罪比率十年來(lái)上漲了15之多。研究還發(fā)現(xiàn)，兒童時(shí)期觀看暴力電視的數(shù)量與30歲時(shí)出現(xiàn)的攻擊性行為也存在有顯著的相關(guān)。8歲時(shí)觀看暴力電視越多，③ 。
21.請(qǐng)?zhí)顚?xiě)出下列語(yǔ)段中① ——⑤空上缺少的詞語(yǔ)。(5分)
中國(guó)古代的稱(chēng)謂語(yǔ)豐富多樣，名目繁多，有謙稱(chēng)、敬稱(chēng)、俗稱(chēng)、雅稱(chēng)、婉稱(chēng)、別稱(chēng)、綽號(hào)等等，可謂洋洋大觀。如尊稱(chēng)對(duì)方的父親為 ① ，謙稱(chēng)自己的父親為 ② ;稱(chēng)天子死叫 ③ ，稱(chēng)和尚死叫圓寂;稱(chēng)男子成年(20歲)叫 ④ ，稱(chēng)女子成年(15歲)叫 ⑤ 。
?、?② ③ ④ ⑤
四、寫(xiě)作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)
大學(xué)畢業(yè)前的最后一課，教授問(wèn)他的學(xué)生，風(fēng)是怎樣消失的。學(xué)生們有的從氣壓的高低方面來(lái)分析，有的用海潮的變化和山脈的走勢(shì)來(lái)解釋?zhuān)€有的從太陽(yáng)光冷熱照射不均的角度來(lái)探討……
教授聽(tīng)完大家的各種解析后說(shuō)道：“大家說(shuō)得都有道理，但你們知道最簡(jiǎn)單最直觀的答案是什么嗎?那就是，風(fēng)不動(dòng)了就消失了?！苯淌诳粗_(tái)下的學(xué)生繼續(xù)說(shuō)：“同學(xué)們，你們即將走向社會(huì)，你們有美好的夢(mèng)想，有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，有豐富的知識(shí)，有深厚的理論，但如果不去行動(dòng)，不去實(shí)踐，那么，你們的夢(mèng)想、目標(biāo)、知識(shí)和理論，就會(huì)像不動(dòng)的風(fēng)一樣，消失于無(wú)形。”
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分意見(jiàn)
第Ⅰ卷 閱讀題(70分)
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，9分)
1.答案：D 據(jù)原文知中亞人的貿(mào)易在張騫出使西域之前，而德國(guó)地理學(xué)家李?；舴颐摹敖z綢之路”(即“這條路”)是指西漢使團(tuán)鑿開(kāi)亞、歐、非三大洲的通道。
2.答案: C 張冠李戴。我國(guó)當(dāng)前的發(fā)展需要兼顧地區(qū)平衡，并著力開(kāi)拓新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。
3.答案：C 以偏概全?！皣?guó)際戰(zhàn)略基礎(chǔ)”還包括“兩大經(jīng)濟(jì)引擎通聯(lián)的需求”。
(二)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，14分)
4.(3分)C.【解析】“也映襯了鄉(xiāng)村的熱鬧”錯(cuò)，文章第一段寫(xiě)到“它一年到頭都被寧?kù)o的空氣包圍著，只好用寂寞去形容”，第③段寫(xiě)到“孩子們之所以玩耍，并非為點(diǎn)綴村坊冷落的門(mén)面，他們還沒(méi)學(xué)會(huì)遮掩丑惡，他們只知道娛樂(lè)”。
5.(5分)答：①村莊貧窮落后，娛樂(lè)生活較少;②秋后的禾場(chǎng)適合孩子們無(wú)拘無(wú)束地玩樂(lè);③禾場(chǎng)上的游戲給天真、充滿(mǎn)創(chuàng)造力的孩子帶來(lái)了快樂(lè)。(評(píng)分建議：答對(duì)一點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)4分，答對(duì)三點(diǎn)5分。意思對(duì)即可。)
6.(6分) 答：①對(duì)過(guò)去美好樂(lè)園的追憶;②對(duì)童真失去、快樂(lè)時(shí)光消逝的嘆惋;③對(duì)家園喪失的哀痛;④對(duì)教育現(xiàn)狀的隱憂(yōu)，對(duì)兒童命運(yùn)的關(guān)切;⑤對(duì)社會(huì)環(huán)境惡化、今不如昔的感喟;⑥對(duì)成年人變得虛偽、平庸的無(wú)奈和反省;⑦對(duì)美好精神家園的向往。(評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)得6分;其他答案，言之成理亦可。)
(三)實(shí)用類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，12分)
7.(3分)B.【解析】偷換概念，原文是“十八大以來(lái)的五年，是創(chuàng)新前所未有的‘黃金五年’”“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展成果豐碩”“科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率”。
8.(5分) CD。選對(duì)一項(xiàng)得2分，選對(duì)兩項(xiàng)得5分。多選不得分。【解析】A.移花接木，原文是““互聯(lián)網(wǎng)+”廣泛融入各行各業(yè)”。B.張冠李戴，原文是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新蓬勃發(fā)展，日均新設(shè)企業(yè)由5千多戶(hù)增加到1萬(wàn)6千多戶(hù)”。E.因果錯(cuò)接，“增強(qiáng)了科技人員的獲得感”是“黨中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)了”一系列政策和制度的結(jié)果。
9.(4分)答：①我國(guó)科技體制改革取得歷史性突破，創(chuàng)新型企業(yè)研發(fā)投入增長(zhǎng)迅速;②我國(guó)人才工程實(shí)施卓有成效，科技人力資源總量居世界第一;③科技人員的積極性、創(chuàng)造性與獲得感大大增強(qiáng);④創(chuàng)新實(shí)力雄厚，成果豐碩。(意思對(duì)即可。能從科技體制改革、科技人員的角度概括均可，答對(duì)一點(diǎn)得1分。從其他角度概括，只要持之有據(jù)，言之成理，可酌情給分。)
二、古代詩(shī)文閱讀(35分)
10.B(3分)張雨稱(chēng)其古樂(lè)府出入少陵、二李間，有曠世金石聲。宋濂稱(chēng)其論撰，如睹商敦、周彝，云雷成文，而寒芒橫逸。詩(shī)震蕩陵厲，鬼設(shè)神施，尤號(hào)名家云
11. D(3分) 科舉考試由禮部負(fù)責(zé)
12.C(3分)(少年在樓上讀書(shū)與性格無(wú)因果關(guān)系; “不調(diào)”指與人合不來(lái)。以至于十年不能與有矛盾的人和好。)
13.(1) (5分)(楊維楨)詳細(xì)復(fù)信給張士誠(chéng)，反復(fù)講述順應(yīng)時(shí)勢(shì)、違背時(shí)勢(shì)，成功和失敗的理論，張士誠(chéng)沒(méi)有采用。(“復(fù)”“反覆”“告”“用”各占1分，句順1分)
(2) (5分)皇帝可以使我用盡自己的才能，但不能強(qiáng)迫我做不能做到的事就可以了，否則我就跳海自盡。” (“竭” “不強(qiáng)” “所不能” “蹈?！?各占1分，句順1分)
附：參考譯文
楊維楨，字廉夫，山陰人。年少時(shí)每日記誦數(shù)千言。父親楊宏在鐵崖山中修筑一樓，繞樓植梅數(shù)百株，樓中藏書(shū)萬(wàn)卷，拿走樓梯，讓維楨在樓上讀書(shū)，時(shí)達(dá)五年。維楨因此自號(hào)鐵崖。元泰定四年(1327)進(jìn)士，代任天臺(tái)府尹，后改任錢(qián)清場(chǎng)鹽司令。維楨稟性急躁耿直，易與人不合，以至于十年不能和好。編修遼、金、宋三史時(shí)，維禎著《正統(tǒng)辯》千余言，總裁歐陽(yáng)元功讀后贊嘆說(shuō)：“百年后，公論定在其中?！庇谑峭扑]他參與三史的編修，未被接納，轉(zhuǎn)任建德路推官。后提升為江西儒學(xué)提舉。尚未上任，反元斗爭(zhēng)蜂起，維禎避亂于富春山，后遷居錢(qián)塘，張士誠(chéng)多次聘請(qǐng)他，他堅(jiān)持不就。又派弟張士信去訪(fǎng)求咨詢(xún)。維禎撰寫(xiě)五論，并復(fù)信張士誠(chéng)，反復(fù)講述順逆成敗之說(shuō)，士誠(chéng)未能采用。維禎得罪了丞相達(dá)識(shí)，因而遷居松江之上，海內(nèi)扌晉紳大夫與東南才俊之士，每日登門(mén)邀請(qǐng)，常常是酒酣以往，秉筆而書(shū);或戴華陽(yáng)巾，披羽衣，坐在船中，吹鐵笛，做《梅花弄》;或呼歌女唱《白雪》之辭，自己以琵琶伴奏，賓客皆翩翩起舞，自以為是神仙中人。
洪武二年(1369)，太祖召集諸儒士編纂禮樂(lè)書(shū)，因維禎是前朝有聲望的文學(xué)之士，遣翰林詹同帶著禮物去登門(mén)聘請(qǐng)，維禎辭謝說(shuō)：“豈有將入土的老婦再嫁的嗎?”第二年又令地方官府去敦促他入京，維禎賦《老客婦謠》一章進(jìn)呈，并稱(chēng)“：皇帝可以使我用盡自己的才能，但不能強(qiáng)迫我做不能做到的事，否則我就跳海自盡?！钡壑坏迷试S他不參加禮樂(lè)書(shū)的編纂工作，但仍賜車(chē)接他來(lái)朝廷，留住了一百一十天。他所寫(xiě)的編纂凡例定稿后，即呈請(qǐng)回鄉(xiāng)，太祖成全了他的愿望，仍備車(chē)送他歸還。史館高級(jí)官員在西門(mén)外設(shè)置餞別帷帳，宋濂贈(zèng)詩(shī)曰：“不受君王五色詔，白衣宣至白衣還。”對(duì)他十分尊崇。維禎抵家不久就去世了，享年七十五歲。
維禎的詩(shī)名噪一時(shí)，號(hào)“鐵崖體”，與永嘉李孝光、茅山張羽、錫山倪瓚、昆山顧瑛為詩(shī)文之友，與碧桃叟釋臻、知?dú)w叟釋現(xiàn)、清容叟釋信為僧道之友。張雨稱(chēng)維禎的古樂(lè)府詩(shī)與杜少陵、二李不相上下，有絕代金石之聲。宋濂稱(chēng)贊維禎的論文，如看商周的青銅器皿，云雷成文，寒光四射。其詩(shī)震天動(dòng)地，嚴(yán)峻莊重，下筆如神，不愧為名家之作。
維禎遷居松江時(shí)，與華亭陸居人及僑居的錢(qián)帷善一唱一和。陸、錢(qián)二人死后，與維禎同葬于干山，人們視為“三高士”墓。
14.(5分)B.E. 選對(duì)一項(xiàng)給2分，選對(duì)兩項(xiàng)給5分，多選不給分?！綛“當(dāng)時(shí)意”，指指陶潛、陳摶當(dāng)時(shí)那樣做的用意，“此時(shí)人”是指與作者同時(shí)代的人;E,第一曲結(jié)尾沒(méi)有用夸張的手法】
15. ①作者首先通過(guò)典故，諷刺當(dāng)時(shí)人們不理解陶、陳——既對(duì)現(xiàn)實(shí)感到不滿(mǎn)，而又無(wú)力變革現(xiàn)實(shí);②再用“今朝”與“昨日”對(duì)比，明確今更非昔比;③再用“賢，誰(shuí)問(wèn)你”與“愚，誰(shuí)問(wèn)你”批判現(xiàn)實(shí)賢愚不分，正邪顛倒，從而將作者憤世嫉俗的一腔怨氣噴發(fā)凈盡，使全曲層層推進(jìn)的波瀾涌向了高潮，十分辛辣地對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的一個(gè)側(cè)面進(jìn)行了諷刺。(每點(diǎn)2分，共6分)
16.(1)位卑則足羞 官盛則近諛 (2)劍閣崢嶸而崔嵬
(3)風(fēng)急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥(niǎo)飛回
17. (3分)C.【分庭抗禮，原指賓主相見(jiàn)，分站在庭的兩邊，相對(duì)行禮，現(xiàn)比喻平起平坐，彼此對(duì)等的關(guān)系。左支右絀，指力量不足，應(yīng)付了這方面，那方面又出了問(wèn)題。惟妙惟肖，形容描寫(xiě)或模仿非常逼真?zhèn)魃瘛０櫛橐?，形容流離失所的難民呻吟呼救的凄慘景象。俾晝作夜，指晨昏顛倒。常用在無(wú)限制地享樂(lè)。首鼠兩端，形容遲疑不決、瞻前顧后?！?/p>
18. (3分)C【A，搭配不當(dāng)，“莫言的作品……被歸類(lèi)為……作家”;B項(xiàng)主客顛倒，應(yīng)為“大部分人對(duì)螞蟻短租是比較陌生的”，且分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不一;D項(xiàng)句式雜糅。“受臺(tái)風(fēng)‘天鴿’影響下”去掉“下”字?！?/p>
19. (3分)C.
20. (6分) ①孩子長(zhǎng)期接觸電視暴力場(chǎng)面會(huì)造成負(fù)面影響;②兒童在目睹暴力行為之后會(huì)模仿這些行為;③30歲時(shí)的犯罪就可能越嚴(yán)重。
(評(píng)分細(xì)則：每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。第①點(diǎn)應(yīng)該答孩子(或兒童)長(zhǎng)期接觸暴力畫(huà)面的負(fù)面影響，關(guān)鍵詞：長(zhǎng)期、造成、負(fù)面;第②點(diǎn)應(yīng)該答兒童在目睹之后的模仿，關(guān)鍵詞：目睹暴力行為、模仿;第③點(diǎn)關(guān)鍵詞：借助平臺(tái)做深做透;第③點(diǎn)應(yīng)該答30歲時(shí)的犯罪更嚴(yán)重，關(guān)鍵詞：30歲(成人)、犯罪、嚴(yán)重。與關(guān)鍵詞所表達(dá)的意思一致即可。如果超字?jǐn)?shù)，扣1分。)
21. ① 令尊 ② 家父(家尊、家嚴(yán)、家君)③崩(駕崩) ④ 弱冠 ⑤及笄
四、寫(xiě)作(60分)
22.(60分)【參考立意】①用切實(shí)的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，達(dá)到目標(biāo);②讓知識(shí)和理論在實(shí)踐中發(fā)揮作用;③要學(xué)會(huì)讓復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化;④正確的答案不止一個(gè);⑤育人要有巧妙的方法。(①②為最佳角度)
高一語(yǔ)文下學(xué)期期中考試題參考
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，9分)
閱讀下面的文字，完成1-3題。
鄉(xiāng)音是故鄉(xiāng)的土語(yǔ)，可以說(shuō)是人們真正的母語(yǔ)。鄉(xiāng)音并不是簡(jiǎn)單的交際工具，而是一方水土養(yǎng)育的人文精粹，它承載著祖祖輩輩的認(rèn)知和智慧，凝聚著令人魂?duì)繅?mèng)繞的情感，積淀著當(dāng)?shù)毓餐臍v史記憶。鄉(xiāng)音是無(wú)比敏感的情感觸發(fā)器，激發(fā)的是濃烈的鄉(xiāng)情，“老鄉(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng)，兩眼淚汪江”的感人情景充分說(shuō)明了人們?yōu)槭裁窗燕l(xiāng)音當(dāng)作情感寄托和精神慰藉。鄉(xiāng)音的消失，無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致情感的失落和心靈的漂泊。
在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，鄉(xiāng)音超越了地城群體建構(gòu)，發(fā)揮著階層群體建構(gòu)的作用。進(jìn)城務(wù)工人員往往憑借鄉(xiāng)音尋找鄉(xiāng)親，重建社會(huì)聯(lián)系，以化解孤獨(dú)，消解都間，舒緩壓力，尋找精神慰藉和歸屬。而這種以老鄉(xiāng)為組帶的社會(huì)群體又進(jìn)一步擴(kuò)大為操各種外地方言的進(jìn)城務(wù)工人員的相互認(rèn)同，從而形成“外地方言共同體”。這種共同體對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定具有不可低估的作用。
鄉(xiāng)音的消失，會(huì)使人們的精神失去依歸。鄉(xiāng)音是情感的寄托和心靈的慰藉，缺乏鄉(xiāng)音的撫慰，人們將會(huì)失去精神依歸，產(chǎn)生飄零感和孤獨(dú)感。鄉(xiāng)音的消失，會(huì)使群體失去紐帶。鄉(xiāng)音是人的精神家圓和情感維系，因此，對(duì)鄉(xiāng)音的認(rèn)同和忠誠(chéng)成為維護(hù)群體凝聚力和向心力的一大要素。千百年來(lái)，中國(guó)人在自然經(jīng)濟(jì)環(huán)境下形成的安土重遷、葉落歸根的觀念更加強(qiáng)化了鄉(xiāng)音等鄉(xiāng)土文化的特質(zhì)和凝聚力。一旦這種凝聚力被弱化，群體的紐帶就會(huì)松弛，向心力就會(huì)減弱，從而會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定。鄉(xiāng)音的消失，會(huì)使歷史失去根脈。鄉(xiāng)音是一方歷史的縮影、結(jié)晶和活化石。它承載著地域文化積累，珍藏著族群發(fā)展史、語(yǔ)言演變史、民俗演化史等珍貴歷史記憶。任何鄉(xiāng)音的消失，都將導(dǎo)致歷史失憶和一方文化根脈受損。鄉(xiāng)音的消失，會(huì)使文化失去色彩。中國(guó)語(yǔ)言的多樣性，為中國(guó)文化的多樣性奠定了最重要的基礎(chǔ)。鄉(xiāng)音是地域文化的最重要載體和集中體現(xiàn)，滋養(yǎng)了豐富多彩的中國(guó)文化形態(tài)。例如蘇州評(píng)彈、京韻大鼓、黃梅戲、越劇等曲藝戲劇，都是以各地方言為基礎(chǔ)和給養(yǎng)的;韓慶邦《海上花列傳》的吳越風(fēng)情，老舍《正紅旗下》的京腔京韻，馮驥才《怪世奇談》的地道津味，無(wú)不借助方言彰顯其特色。如果相關(guān)方言消失，上述鮮活的文化形式將不復(fù)存在，文化多樣性就會(huì)受到損害，中國(guó)文化就會(huì)黯然失色。
鄉(xiāng)音的衰微和消亡，將會(huì)導(dǎo)致地方文化特色的消退、人文底蘊(yùn)的貧乏和歷史傳承的中斷，乃至鄉(xiāng)魂的衰竭。其實(shí)質(zhì)，傷害的是中國(guó)文化的根基和源泉——因?yàn)檎俏宀世_紛的地域文化共同鑄就了博大精深的中國(guó)文化。
(摘編自趙世舉《城鎮(zhèn)化務(wù)須可護(hù)鄉(xiāng)音》)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)
A.鄉(xiāng)音是情感觸發(fā)器，承載著祖祖輩輩的認(rèn)知和智慧，積淀著民族的歷史記憶。
B.“老鄉(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”是人們把鄉(xiāng)音當(dāng)作情感寄托和精神慰藉的體現(xiàn)。
C.只要人們認(rèn)同、忠于鄉(xiāng)音，群體的凝聚力和向心力就能輕而易舉地得以維護(hù)。
D.中國(guó)語(yǔ)言的多樣性，莫定了中國(guó)文化多樣性的基礎(chǔ)，使人形成安土重遷的觀念。
2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.文章首段交代了鄉(xiāng)音的含義，并重點(diǎn)論述了鄉(xiāng)音在人們情感交流中的作用。
B文章論述了鄉(xiāng)音消失的危害，指出其實(shí)質(zhì)上傷害的是中國(guó)文化的根基和源泉。
C.文章列舉事例論證了鄉(xiāng)音是地域文化的載體和體現(xiàn)，滋養(yǎng)了中國(guó)的文化形態(tài)。
D.對(duì)于“外地方言共同體”文章先分析了其形成原因及方式，然后指出其作用。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.操各種外地方言的“外地方言共同體”由一種以老鄉(xiāng)為組帶的社會(huì)共同體擴(kuò)大而成。
B.鄉(xiāng)音是一方歷史的縮影、結(jié)晶和活化石，是維系群體的組帶，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定有較大作用。
C.如果相關(guān)方言消失，一些地方曲藝戲劇將會(huì)消失，中國(guó)文化的多樣性將不復(fù)存在。
D.鄉(xiāng)音的消失不僅會(huì)導(dǎo)致情感失落和心靈漂泊，還會(huì)導(dǎo)致一方歷史傳承中斷，鄉(xiāng)魂衰竭。
(二)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，14分)
閱讀下面的文字，完成4-6題。
孤兒
鄧元瓊
我是天下最自由的孩子
小時(shí)候，除了上學(xué)，就是每家輪著去吃飯。誰(shuí)敢對(duì)我不好，他家就遭報(bào)應(yīng)，不是新衣服突然冒個(gè)洞，就是他家的菜莫名其妙地消失。我能不知不覺(jué)拿走任何一家的東西。我知道哪家桃最甜，哪家桔最酸，哪家鴨子下綠蛋……
十歲那年的春天，隊(duì)里來(lái)了一男一女。隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，大家注意，這是當(dāng)年的小地主陳友文，和他老婆從英國(guó)回來(lái)，曾在省城做大學(xué)教投。他們是特務(wù)，牛鬼蛇神。我問(wèn)了所有的小孩，有的說(shuō)，男的是牛神，女的是蛇神。有的說(shuō)可能白天是人，晚上就是鬼和神。我也覺(jué)得他們有問(wèn)題，首先皮膚比一般人白，走路的樣子也不一般，特別是那女人，只有神仙和妖怪才會(huì)那么好看。
晚上，我?guī)纤畼專(zhuān)@進(jìn)了他們床底下，想著等他們變?；蜃兩邥r(shí)，就給他們噴水，看他們還變不變。他們用野菜拌稀粥后，就在那慢條斯理地咽，我等得不耐煩，就撕扯他們的毯子。飯后，他們舉著昏暗的煤油燈，來(lái)到另一個(gè)屋里，我輕輕跟上。他們神神秘秘地下了地窖，我毛發(fā)就豎了起來(lái)：快變了!突然一陣顫抖，水槍也掉了。先聽(tīng)到一陣嘩啦嘩啦的聲音，然后就靜下來(lái)。我悄悄來(lái)到地窖口，我的媽呀，地客里全是書(shū)!他們就坐在煤油燈下看著，那神情很專(zhuān)注。我突然激動(dòng)起來(lái)，偷!不，是拿!半夜里我抱走了一摞書(shū)?？赐旰螅揖颓那倪€回去。當(dāng)然，弄臟了些，沒(méi)辦法，又換另外的看。過(guò)了段時(shí)間，我還發(fā)現(xiàn)了兒童故事書(shū)，有一本《安徒生童話(huà)》，和蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》，我好喜歡。
早上，看他們靜靜地去放牛，天黑時(shí)，靜靜地帶著野菜回家，好像什么都沒(méi)發(fā)生。我想特務(wù)真笨。有一天，那個(gè)女特務(wù)舉倒在男特務(wù)的背上，我聽(tīng)一個(gè)婦女在說(shuō)：“造孽啊，飯都沒(méi)得吃，都快餓死了。”我就突然一陣心酸，眼淚涌了出來(lái)。那一刻，我根驚奇，自己居然會(huì)哭，好像從前從來(lái)沒(méi)有流過(guò)淚。不能讓他們餓死。我才想起，已經(jīng)好久沒(méi)偷過(guò)東西了。晚上去了一趟隊(duì)長(zhǎng)家的雞窩，還真有兩個(gè)蛋。換書(shū)時(shí)，偷偷地放到他們?cè)钌?。我常常到小河去，捉了魚(yú)，悄悄放在他們盆子里，有時(shí)也順便拿集體種的一些菜和嫩玉米紅苕之類(lèi)的給他們。
秋天的時(shí)候，我的小床上，爛席換成了一床線(xiàn)毯，還有兩套改小了的舊衣服。我的淚又出來(lái)了，我知道那線(xiàn)毯就是我撕過(guò)的那床。
那個(gè)冬天好暖和。
春節(jié)的時(shí)候，我被學(xué)校評(píng)為“三好學(xué)生”，沒(méi)有誰(shuí)替我高興。我把獎(jiǎng)狀名字抹去，悄悄放在他們桌上。也不知道為什么要那么做。像往常一樣我抱著書(shū)翻窗而去，卻被兩個(gè)人影堵在窗下：“孩子，不要跑了?！迸貏?wù)聲音很溫柔，“走，到屋里去說(shuō)話(huà)?！蔽野l(fā)現(xiàn)桌上放著一碗回鍋肉，還有三大碗蒸飯，口水就不停往下咽，男特務(wù)聲音有些沙?。骸敖裢砦覀儗?zhuān)門(mén)請(qǐng)你吃飯，因?yàn)槲覀兠魈炀鸵吡?。我們平反了，也就是說(shuō)，我們不是特務(wù)了。”回鍋肉就堵在我的咽喉里，下不去，上不來(lái)，任眼淚往下淌。我多么希望他們永遠(yuǎn)在這里當(dāng)特務(wù)。女人給我擦干眼淚，它又流下來(lái)了。女人也哭了，緊緊地把我接在懷里：“孩子，我們——從來(lái)——沒(méi)想——過(guò)，在這——里教我們——命的是一個(gè)這么小的——孤——兒……”
他們走的時(shí)候，送了我一地窖書(shū)。
4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)“我是天下最自由的孩子”，不僅為下文中“我”的許多“出格”行為作鋪墊，還暗扣標(biāo)
題“孤兒”。
B.小說(shuō)寫(xiě)小朋友們對(duì)春天來(lái)的一男一女的推測(cè)以及“我”對(duì)他們的感覺(jué)，是為了印證隊(duì)長(zhǎng)的話(huà)：他們是
特務(wù)，牛鬼蛇神。
C.小說(shuō)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，女“特務(wù)”暈倒后，一個(gè)婦女說(shuō)“造孽啊，飯都沒(méi)得吃”體現(xiàn)了普通人
的善良。
D.從“我”與素不相識(shí)的一對(duì)“特務(wù)”之間的故事，能看出一個(gè)樸素而有意味的人生道理：幫助別人，
也是幫助自己。
5.小說(shuō)三次寫(xiě)到了“我”流淚，每次流淚的原因是什么?這樣寫(xiě)有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(5分)
6.小說(shuō)以“他們走的時(shí)候，送了我一地窖書(shū)”結(jié)尾有怎樣的用意?請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。(6分)
(三)實(shí)用類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，12分)
閱讀下面的文字，完成7-9題。
任新民是我國(guó)航天事業(yè)的開(kāi)拓者和莫基者之一，他和黃緯祿、屠守鍔、梁守槃一起被譽(yù)為“中國(guó)航天四老”。
任新民是安徽省寧國(guó)市人。1940年，任新民畢業(yè)于重慶軍政部兵工學(xué)校大學(xué)部，赴美留學(xué)后獲得美國(guó)密執(zhí)安大學(xué)研究院碩士學(xué)位和博士學(xué)位，被布法羅大學(xué)機(jī)械工程系聘為講師。1949年8月回國(guó)。
1952年，任新民進(jìn)入新中國(guó)第一個(gè)軍事學(xué)院——哈爾濱軍事工程學(xué)院工作。錢(qián)學(xué)森在東北參觀重工業(yè)工廠(chǎng)時(shí)注意到了任新民，邀請(qǐng)他一起創(chuàng)建中國(guó)的航天事業(yè)，任新民欣然應(yīng)允。1956年8月調(diào)任北京參加國(guó)防部第五研究院的籌建工作。從此，任新民開(kāi)啟了自己的“航天人生”，他的一生就與中國(guó)航天事業(yè)緊緊聯(lián)系在一起。
一開(kāi)始，任新民在五院擔(dān)任的是總體技術(shù)研究室主任，后來(lái)很快任液體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)部主任。他第一個(gè)任務(wù)是去接收從國(guó)外引進(jìn)的P-1導(dǎo)彈模型，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行測(cè)繪仿制，探索導(dǎo)彈和火箭知識(shí)，大家互教互學(xué)。在導(dǎo)彈研制沖刺階段，外國(guó)專(zhuān)家全部撤走。1960年11月5日，我國(guó)仿制的第一枚近程導(dǎo)彈發(fā)射成功。
在中近程導(dǎo)彈的自行設(shè)計(jì)工作中，任新民擔(dān)任副總設(shè)計(jì)師，主管發(fā)動(dòng)機(jī)研制工作?！皷|風(fēng)二號(hào)”于1964年6月29日飛行試驗(yàn)取得圓滿(mǎn)成功。之后，由任新民全面負(fù)責(zé)研制工作的“東風(fēng)三號(hào)”研制成功，使中國(guó)僅僅用了10年的時(shí)間就完全獨(dú)立地?fù)碛辛酥谐虒?dǎo)彈。
任新民曾作為運(yùn)載火箭的技術(shù)負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)了中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星的發(fā)射;曾擔(dān)任試驗(yàn)衛(wèi)星通信、實(shí)用衛(wèi)星通信、風(fēng)云一號(hào)氣象衛(wèi)星等6項(xiàng)大型航天工程的總設(shè)計(jì)師，被親切地譽(yù)為航天的“總總師”。
在1958年的中共八大二次會(huì)議上，毛澤東第一次表示，我們也要搞人造地球衛(wèi)星。該衛(wèi)星最后被定名為“東方紅一號(hào)”，而運(yùn)載它的火箭為“長(zhǎng)征一號(hào)”。任新民擔(dān)任該運(yùn)載火箭的總負(fù)責(zé)人。經(jīng)過(guò)5年多的艱苦奮斗，1970年4月24日，長(zhǎng)征一號(hào)成功發(fā)射了中國(guó)的第一顆人造地球衛(wèi)星。從而揭開(kāi)了中國(guó)航天事業(yè)的序幕。任新民和著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森等研制試驗(yàn)的有功人員，被周總理稱(chēng)為“中國(guó)放衛(wèi)星的人”。
1980年5月18日，中國(guó)向南太平洋預(yù)定海城成功發(fā)射了第一枚遠(yuǎn)程運(yùn)載火箭，任新民擔(dān)任發(fā)射區(qū)技術(shù)總指揮。
在1986年到1990年5年的時(shí)間里，任新民相繼領(lǐng)導(dǎo)研制和發(fā)射成功了5顆通信衛(wèi)星，為我國(guó)的電視、廣播、電教、通信、數(shù)據(jù)庫(kù)提供了有效的服務(wù)，取得了顯著的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
1986年前后，年逾古稀的任新民，又被任命為風(fēng)云一號(hào)氣象衛(wèi)星工程、改進(jìn)的返回式遙感衛(wèi)星工程、新型返回式遙感衛(wèi)星工程、發(fā)射外國(guó)衛(wèi)星工程等5個(gè)工程的總設(shè)計(jì)師。1988年9月，長(zhǎng)征四號(hào)運(yùn)載火箭發(fā)射第一顆風(fēng)云一號(hào)氣象衛(wèi)星獲得圓滿(mǎn)成功，當(dāng)天就收到衛(wèi)星云圖照片。
1986年他被任命為對(duì)外商務(wù)發(fā)射衛(wèi)星工程的總設(shè)計(jì)師。1990年初春，他坐鎮(zhèn)西昌衛(wèi)星發(fā)射中心，首次主持長(zhǎng)征三號(hào)運(yùn)載火箭的發(fā)射，成功地將亞洲一號(hào)通信衛(wèi)星準(zhǔn)確送入預(yù)定地球同步軌道，圓滿(mǎn)完成了發(fā)射任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)用國(guó)產(chǎn)運(yùn)載火箭進(jìn)行國(guó)際商業(yè)發(fā)射零的突破。
1992年中國(guó)的載人飛船工程在全國(guó)各地有關(guān)單位全面開(kāi)展起來(lái)。此時(shí)任新民已經(jīng)是77歲的老人，但他仍然堅(jiān)持參加研制中的各重大技術(shù)難題研討會(huì)、各類(lèi)評(píng)審會(huì)。后來(lái)的神舟一號(hào)到神舟五號(hào)的發(fā)射他都要親臨現(xiàn)場(chǎng)。
2003年10月15日，邁入88歲高齡的任新民，再一次來(lái)到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，目送著神舟五號(hào)飛船將中國(guó)首位航天員楊利偉載上太空遨游。
有人說(shuō)，任老的一生波瀾壯闊，因?yàn)閰⑴c了眾多航天工程的論證、實(shí)施。但他自己卻說(shuō)：“我一生只干了航天這一件事?！?/p>
7.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.任新民受過(guò)良好的教育。早年畢業(yè)于重慶軍政部兵工學(xué)校大學(xué)部，赴美留學(xué)后獲得密執(zhí)安大學(xué)研究院碩土學(xué)位和博士學(xué)位。
B.任新民是我國(guó)航天事業(yè)的元老。參與國(guó)防部第五研究院籌建工作，與黃緯祿、居守得、梁守一起被譽(yù)為“中國(guó)航天四老”。
C.任新民為我國(guó)中近程導(dǎo)彈研制作出了貢獻(xiàn)。他全面負(fù)責(zé)“東風(fēng)二號(hào)”“東風(fēng)三號(hào)”的研制工作，其成功使中國(guó)完全獨(dú)立地?fù)碛辛酥谐虒?dǎo)彈。
D.任新民始終獻(xiàn)身祖國(guó)航天事業(yè)。在他已是77歲的老人時(shí)，他仍然堅(jiān)持參加載人飛船研中的各重大技術(shù)難題研討會(huì)、各類(lèi)評(píng)審會(huì)。
8.下列材料內(nèi)容的分析與概括，正確的兩項(xiàng)是(5分)
A.任新民的人生是“航天人生”，自1952年他進(jìn)入哈爾濱軍事工程學(xué)院工作后，他的一生就與中國(guó)航天事業(yè)緊緊聯(lián)系在一起。
B.任新民1960年參與了我國(guó)獨(dú)立研制的第一枚近程導(dǎo)彈的發(fā)射，還作為運(yùn)載火箭的技術(shù)負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)了中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星的發(fā)射。
C.任新民1958年開(kāi)始負(fù)責(zé)研制“東方紅一號(hào)”，在“長(zhǎng)征一號(hào)”成功發(fā)射“東方紅一號(hào)”后，周總理稱(chēng)任新民等為“中國(guó)放衛(wèi)星的人”。
D.任新民88歲時(shí)，不顧年邁再一次來(lái)到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，目送著神舟五號(hào)飛船將中國(guó)首位航天員楊利偉載上太空。
E.本文按時(shí)間順序敘述了任新民一生對(duì)祖國(guó)航天事業(yè)的重大貢獻(xiàn)，大部分章節(jié)都以年份開(kāi)頭，使文章讀起來(lái)?xiàng)l理清晰。
9.任新民領(lǐng)導(dǎo)研制并成功發(fā)射的通信衛(wèi)星有什么意義?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)
二、古代詩(shī)文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面的文言文，完成10-13題。
劉基，字伯溫，青田人。
方國(guó)珍起海上，掠郡縣，有司不能制。行省復(fù)辟基為元帥府都事?；h筑慶元諸城以逼賊，國(guó)珍氣沮。及左丞帖里帖木兒招諭國(guó)珍，基言方氏兄弟首亂，不誅無(wú)以懲后。國(guó)珍懼，厚賂基?；皇?。亡何，山寇蜂起，行省復(fù)辟基剿捕，與行院判石抹宜孫守處州。經(jīng)略使李國(guó)鳳上其功，執(zhí)政以方氏故抑之，授總管府判，不與兵事?；鞐壒龠€青田，著《郁離子》以見(jiàn)志。時(shí)避方氏者爭(zhēng)依基，基稍為部署，寇不敢犯。
及太祖下金華定括蒼聞基及宋濂等名以幣聘基未應(yīng)總制孫炎再致書(shū)固邀之基始出既至陳時(shí)務(wù)十八策。太祖大喜，筑禮賢館以處基等，寵禮甚至。初，太祖以韓林兒稱(chēng)宋后，遙奉之。歲首，中書(shū)省設(shè)御座行禮，基獨(dú)不拜，曰：“牧豎耳，奉之何為!”因見(jiàn)太祖，陳天命所在。太祖問(wèn)征取計(jì)，基曰：“士誠(chéng)自守虜，不足慮。友諒劫主脅下，名號(hào)不正，地?fù)?jù)上流，其心無(wú)日忘我，宜先圖之。陳氏滅，張氏勢(shì)孤，一舉可定。然后北向中原，王業(yè)可成也?！碧娲髳傇唬骸跋壬兄劣?jì)，勿惜盡言?！?/p>
基喪母，值兵事未敢言，至是請(qǐng)還葬。會(huì)苗軍反，殺金、處守將胡大海、耿再成等，浙東搖動(dòng)?；玲椋瑸槭貙⑾囊阒I安諸屬邑，復(fù)與平章邵榮等謀復(fù)處州，亂遂定。
太祖即皇帝位，基奏立軍衛(wèi)法，初定處州稅糧，視宋制畝加五合，惟青田命毋加，曰：“令伯溫鄉(xiāng)里世世為美談也?！钡坌毅炅海c左丞相善長(zhǎng)居守?；^宋、元寬縱失天下，今宜肅紀(jì)綱。令御史糾劾無(wú)所避，宿衛(wèi)宦侍有過(guò)者，皆啟皇太子置之法，人憚其嚴(yán)。八年三月，帝親制文賜之，遣使護(hù)歸。抵家，疾篤，居一月而卒，年六十五。
(節(jié)選自《明史•劉基傳》)
10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)
A.及太祖下金華/定括蒼/聞基及宋濂等名/以幣聘/基未應(yīng)/總制孫炎再致書(shū)固邀之/基始出/既至陳/時(shí)務(wù)十八策
B.及太祖下金華/定括蒼/聞基及宋濂等名/以幣聘/基未應(yīng)/總制孫炎再致書(shū)固邀之/基始出/既至/陳時(shí)務(wù)十八策
C.及太祖下金華/定括蒼/聞基及宋濂等/名以幣聘/基未應(yīng)/總制孫炎再致書(shū)固邀之/基始出/既至陳/時(shí)務(wù)十八策
D.及太祖下金華/定括蒼/聞基及宋濂等/名以幣聘/基未應(yīng)/總制孫炎再致書(shū)固邀之/基始出/既至/陳時(shí)務(wù)十八策
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.字，我國(guó)古代常在本名之外另取一個(gè)一般和本名意思有某種關(guān)系的名字。
B.中書(shū)省，我國(guó)古代皇帝直屬的中樞官署之名，明清時(shí)期廢其名稱(chēng)。
C.中原，洛陽(yáng)至開(kāi)封一帶的長(zhǎng)江中下游地區(qū)，與外族對(duì)應(yīng)B時(shí)又泛指中國(guó)。
D.皇太子，指封建社會(huì)皇位的第一順位繼承人。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.劉基深受恩寵。太祖專(zhuān)門(mén)建造禮賢館來(lái)安排劉基居住，對(duì)他十分寵愛(ài);確定糧稅時(shí)，唯獨(dú)劉基的家鄉(xiāng)青田沒(méi)有增加。
B.劉基有軍事才能。劉基建議修筑慶元諸城來(lái)逼迫賊寇，方國(guó)珍氣勢(shì)受阻;山賊蜂擁而起，他奉命前去圍剿，成功駐守處州。
C.劉基有戰(zhàn)略眼光。劉基向太祖諫言，建議先滅掉張士誠(chéng)再滅掉陳友諒最后攻取中原奪取天下，這一策略得到了太祖的認(rèn)可。
D.劉基胸懷大局。劉基的母親去世多日，直到戰(zhàn)事稍緩才請(qǐng)求回鄉(xiāng)舉行奠禮：;他留守京城，認(rèn)為應(yīng)該整肅綱紀(jì)，下令御史檢舉彈劾無(wú)所顧忌。
13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)及左丞帖里帖木兒招諭國(guó)珍，基言方氏兄弟首亂，不誅無(wú)以懲后。(5分)
(2)經(jīng)略使李國(guó)鳳上其功，執(zhí)政以方氏故抑之，授總管府判，不與兵事。(5分)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，11分)
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14-~15題。
陪王郎中尋孔征君
韋應(yīng)物
俗吏閑居少，同人會(huì)面難。
偶隨香署①客，來(lái)訪(fǎng)竹林歡②。
暮館花微落，春城雨暫寒。
甕間聊共酌，莫使宦情闌。
【注】①香署：指京畿省臺(tái)之類(lèi)的官署。②竹林歡;典出“竹林七賢”，喻指文人放蕩不羈，或指獨(dú)立于世俗之外，或喻朋友的交情深厚。
14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.詩(shī)歌的首句，以“俗吏”點(diǎn)明所要找的人孔征君的身份，“閑居少”說(shuō)明孔征君相當(dāng)繁忙。
B.頷聯(lián)兩句寫(xiě)了詩(shī)人陪著王郎中前去拜訪(fǎng)孔征君，“來(lái)訪(fǎng)”一詞突出王郎中尋才、愛(ài)才心切。
C.頸聯(lián)“花微落”“雨暫寒”表現(xiàn)了春天寒暖交替之際的時(shí)令特點(diǎn)，充滿(mǎn)著早春氣息。
D.頸聯(lián)中“幕”字從側(cè)面烘托出詩(shī)人陪王郎中跟征君相見(jiàn)之歡，到暮晚仍未告辭。
E.尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人、王郎中和孔征君二人在“甕間”且聊且酌，把盞言歡，極具生活感。
15.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，5分)
16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)嘆息是詩(shī)人遣興抒懷常見(jiàn)做法，在古代詩(shī)文中也屢見(jiàn)不鮮，李白《蜀道難》中在寫(xiě)山高得用手可觸摸星辰之后發(fā)出了“ ▲ ”的嘆息;杜甫在《登高》中用“ ▲ ”寫(xiě)自己人生坎坷、青絲轉(zhuǎn)白的悲嘆。
(2)往事不堪回首，縱回首已是惘然，這是人類(lèi)共同的情感.李商隱《錦瑟》中表達(dá)這種感受的兩句詩(shī)是“ ▲ ? ▲ ”。
(3)人們常說(shuō)，活到老，學(xué)到老，子《勸學(xué)》篇中的“ ▲ ”印證了這句話(huà)。
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分
17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(3分)
?、偃擞行┎涣际群脽o(wú)可非議，但對(duì)黨員而言，既然面對(duì)黨旗宣過(guò)，就要時(shí)刻想到自己是黨的人，是組織的一員，就意味著要守紀(jì)律、講規(guī)矩。
?、谵r(nóng)村建設(shè)工作，千頭萬(wàn)緒?！班l(xiāng)村振興”作為一個(gè)大戰(zhàn)略，實(shí)施起來(lái)當(dāng)然不能困立竿見(jiàn)影、藥到病除，該做的是穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營(yíng)。
?、邸皟和暗湟曨l”并不因某國(guó)某地的禁止而銷(xiāo)聲匿跡，反而流入其他國(guó)家，這既說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)是個(gè)命運(yùn)共同體，也說(shuō)明各國(guó)需要緊盯互聯(lián)網(wǎng)上漓水不漏的“暗角落”。
?、堋板X(qián)寶網(wǎng)”案中所謂直接與“保證金”的數(shù)額掛鉤的“工資”，實(shí)質(zhì)上并非是真正的勞動(dòng)報(bào)酬，只是對(duì)“本金”“利息”一種掩人耳目的說(shuō)法。
?、菸覀冎袊?guó)雖無(wú)意與美國(guó)對(duì)抗，但卻要在世界民族之林中占據(jù)立錐之地，在世界事務(wù)中扮演相應(yīng)角色，我們不能受霸權(quán)主義或任何旁人的擺布。
?、拗醒爰o(jì)委監(jiān)察部同站開(kāi)設(shè)“四風(fēng)”曝光臺(tái)，說(shuō)明反“四風(fēng)”問(wèn)題仍任重道遠(yuǎn)，但只要我們練就火眼金睛，任憑不正之風(fēng)“七十二變”，我們也能掀出來(lái)。
A.①③⑥ B.①③⑤ C.②④⑤ D.②④⑥
18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)
A.每個(gè)人的一生都難免會(huì)有缺憾，我們無(wú)力改變事實(shí)，但我們可以改變看待這些事情的態(tài)度，用平和的態(tài)度和精神來(lái)對(duì)待生活中的缺憾。
B來(lái)自全世界的女巫在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)出的“召集令”，要集體向特朗普施加咒語(yǔ)，以期“綁住”特朗普，使他無(wú)法再繼續(xù)執(zhí)政，危害國(guó)家。
C.市場(chǎng)就在那里，未來(lái)的中國(guó)智能手機(jī)能否找到打開(kāi)市場(chǎng)大門(mén)的鑰匙，關(guān)鍵在于中國(guó)智能手機(jī)能真正擁抱前沿技術(shù)、瞄準(zhǔn)需求痛點(diǎn)。
D.德國(guó)最大的產(chǎn)業(yè)是社會(huì)救助產(chǎn)業(yè)—從業(yè)人員有200萬(wàn)，相當(dāng)于德國(guó)汽車(chē)業(yè)、建筑業(yè)、采礦業(yè)、鋼鐵業(yè)及能源行業(yè)的從業(yè)人員數(shù)量的總和。
19.下面一則通知在表達(dá)上有三處不妥之處，請(qǐng)指出并改正。(3分)
通知
為了迎接“五四青年節(jié)”的到來(lái)，弘揚(yáng)時(shí)代精神，彰顯青春氣息，青草文學(xué)社特邀請(qǐng)我市略有薄名的青年作家張萌來(lái)我校作報(bào)告。報(bào)告會(huì)定于本周五下午三點(diǎn)開(kāi)始，地點(diǎn)在文藝樓六樓階梯教室。請(qǐng)各位文學(xué)社社員按時(shí)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)時(shí)可攜帶自己的作品，請(qǐng)張作家拜讀。
青草文學(xué)社
2018年5月2日
(1)將___________改為_(kāi)______________
(2)將___________改為_(kāi)______________
(3)將___________改為_(kāi)______________
20.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)
食品添加劑不但能防腐保鮮， ① 。食品的酸、甜、鮮通常不是食品天然擁有的口味，往往是由添加劑“調(diào)”出來(lái)的。除此以外， ② ，如在面粉里面添加鈣粉、維生素等，能使面粉的營(yíng)養(yǎng)更加全面?，F(xiàn)代食品工業(yè)發(fā)展離不開(kāi)食品添加劑，食品添加劑的使用也直接影響食品安全。 ③ ，各國(guó)都制定了嚴(yán)格的法律法規(guī)。
21.使用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段文字，要求至少運(yùn)用兩種修辭手法，不超過(guò)80個(gè)字。(5分)
春 桃花 寒風(fēng) 生機(jī)勃勃
四、寫(xiě)作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)
材料一：“沒(méi)有人能隨隨便便成功”，有人提醒，對(duì)于衡水中學(xué)的學(xué)生們，不要只記住他們的高考成績(jī)，而忽視了他們?cè)谄渌矫娴陌l(fā)展，比如奧賽獎(jiǎng)牌、體育競(jìng)賽、發(fā)明創(chuàng)造專(zhuān)利等。據(jù)了解，2017年，衡水中學(xué)有30多人因?yàn)槠渌亻L(zhǎng)和全面發(fā)展，獲得了清華、北大保送或者自主招生資格——這也從一個(gè)側(cè)面證明了衡水中學(xué)并非浪得虛名。
材料二：人們擔(dān)心，受衡水中學(xué)的刺激，整個(gè)教育界會(huì)在應(yīng)試教育道路上一直走下去，會(huì)變本加厲地?cái)D壓學(xué)生。有人發(fā)問(wèn)，難道僅僅是衡水中學(xué)這樣嗎，其他學(xué)校又能好到哪去?真是一語(yǔ)道破天機(jī)。一味復(fù)制街水中學(xué)的模式，卻沒(méi)有學(xué)到衡水中學(xué)的精髓，沒(méi)有衡水中學(xué)那樣突出的表現(xiàn)，這才表現(xiàn)出對(duì)衡水中學(xué)的不屑。這樣的心理，是當(dāng)前中國(guó)教育的最大問(wèn)題。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
2017~2018學(xué)年高(下)期中考試
語(yǔ)文參考答案
1.B(A項(xiàng)“積淀著民族的歷史記憶”錯(cuò)誤，原文是“積淀著當(dāng)?shù)毓餐臍v史記憶”：C項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，由第三段“對(duì)鄉(xiāng)音的認(rèn)同和忠誠(chéng)成為堆護(hù)群體凝聚力和向心力的一大要素”可知，認(rèn)同井忠于鄉(xiāng)音只是維護(hù)群體凝聚力和向心力的一大要素：D項(xiàng)“形成了安土重遷的觀念”與“中國(guó)語(yǔ)言的多樣性”并無(wú)關(guān)系)
2.D(“先分析了其形成原因及方式”錯(cuò)誤，“方式”屬于無(wú)中生有，原文沒(méi)有體現(xiàn))
3.C(“中國(guó)文化的多樣性將不復(fù)存在”錯(cuò)誤，由第三段可知，應(yīng)為中國(guó)文化的多樣性會(huì)受到損害)
4.B(“為了印證隊(duì)長(zhǎng)的話(huà)：他們是特務(wù)，牛鬼蛇神”錯(cuò)，應(yīng)是反映小朋友們的幼稚無(wú)知，也為后面“我”對(duì)他們態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆)
5.①第一次是因?yàn)槿说膼烹[之心的自然流露。(1分)②第二次是因?yàn)楸蝗岁P(guān)懷的感動(dòng)與知錯(cuò)后的愧疚。(1分)③第三次是因?yàn)榧磳⒎蛛x的眷念與不含。(1分)這樣寫(xiě)，既推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，又不斷豐富了人物的內(nèi)心世界。(2分)
6.①與前面寫(xiě)他們的到來(lái)和“我”“輸書(shū)”的情節(jié)相呼應(yīng)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn);②表現(xiàn)人物的美德，富了人物形象;③表現(xiàn)了他們對(duì)“我”的期盼，對(duì)知識(shí)、精神生活的追求，深化了主題。(每點(diǎn)2分其他答案，酌情給分)
7.C(C項(xiàng)中應(yīng)去掉“東風(fēng)二號(hào)”)
8.D、E(選對(duì)一項(xiàng)給2分，全對(duì)給5分)(A項(xiàng)“自1952年他進(jìn)人哈爾濱軍事工程學(xué)院工作后”錯(cuò)，應(yīng)是“1956年8月調(diào)任北京參加國(guó)防部第五研究院的籌建工作后，B獨(dú)立研制”錯(cuò)，應(yīng)是“仿制”，C“1958年開(kāi)始負(fù)責(zé)研制‘東方紅一號(hào)’”錯(cuò).1958年只是毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，而任新民只負(fù)責(zé)“長(zhǎng)征一號(hào)”)
9.①1986年到1990年研制和發(fā)射成功的通信衛(wèi)星，為我國(guó)的電視、廣播、電教、通信、數(shù)據(jù)庫(kù)提供了有效的服務(wù)，取得了顯著的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益;②1990年將亞洲一號(hào)通信衛(wèi)星準(zhǔn)確送入預(yù)定地球同步軌道，閱滿(mǎn)完成了發(fā)射任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)用國(guó)產(chǎn)運(yùn)載火箭進(jìn)行國(guó)際商業(yè)發(fā)射零的突破，(每點(diǎn)2分)
10.B(原文標(biāo)點(diǎn)：及太祖下金華，定括蒼，聞基及宋濂等名，以幣聘?；磻?yīng)，總制孫炎再致書(shū)固邀之，基始出。既至，陳時(shí)務(wù)十八策)
11.C(“長(zhǎng)江中下游地區(qū)”錯(cuò)，應(yīng)是“黃河中下游地區(qū)”)
12.C(“先滅掉張士誠(chéng)再滅掉陳友諒”錯(cuò)，應(yīng)是先滅掉陳友諒)
13.(1)等到左水帖里帖木兒招撫方國(guó)珍時(shí)，劉基說(shuō)方氏兄弟首先作亂，不殺他們就沒(méi)有什么用來(lái)懲戒后人。(得分點(diǎn)：“及”“無(wú)以”“后”各1分，句意2分)
(2)經(jīng)略使李國(guó)風(fēng)將其功勞上奏，主待政事者因方國(guó)珍的緣故壓制劉基，授予他總管府判的官職，不參與軍事，(得分點(diǎn)：“上”“抑”“與”各1分，句意2分)
參考譯文：
劉基，字伯溫，青田人。
方國(guó)珍在海上起兵，搶劫郡縣，有關(guān)官員控制不了(他)。行省又任劉基為無(wú)帥府都事，劉基建議修筑慶元諸城來(lái)威逼賊寇，方國(guó)珍氣勢(shì)受阻。等到左丞帖里帖木幾招撫方國(guó)珍時(shí)，劉基說(shuō)方氏兄弟首先作亂、不殺他們就沒(méi)有什么用來(lái)懲戒后人，方國(guó)珍心里害怕，用厚禮賄略劉基，劉基不接受。不久，山寇蜂擁而起，行省又征召劉基前去剿摘，與行院判石林宜孫一起駐守處州。經(jīng)略使國(guó)風(fēng)將其功勞上奏，主持政事者因方國(guó)珍的緣故壓制劉基，授予他總管府判的官職，不參與軍事。劉基于是棄官返園青田，著《郁離子》一書(shū)以表明他的志向。當(dāng)時(shí)躲避方國(guó)珍的人都爭(zhēng)著紛紛投靠劉基，劉基稍做部署，賊寇便不敢來(lái)犯。
等到太祖朱元璋攻下金華，平定括蒼，聽(tīng)到劉基及宋濰等人的名聲，使用錢(qián)財(cái)聘請(qǐng)，劉基沒(méi)有答應(yīng)，總制孫炎兩次寫(xiě)信堅(jiān)持邀請(qǐng)，劉基才出山，到了之后，劉基陳述應(yīng)對(duì)當(dāng)時(shí)事務(wù)的十八種對(duì)策，太祖非常高興，建造禮賢館來(lái)安排劉基(居住)，對(duì)他寵愛(ài)備至。當(dāng)初，太祖因?yàn)轫n林兒自稱(chēng)宋的后代，對(duì)他遙相尊奉，年初，中書(shū)省設(shè)御座行禮時(shí)，唯獨(dú)劉基不拜，并說(shuō)：“韓林兒只是一個(gè)牧童罷了，為什么尊奉他?”(劉基)因此去拜見(jiàn)太祖，陳述天命在何人，太祖詢(xún)問(wèn)征伐攻取的計(jì)謀，劉基說(shuō)道：“張士誠(chéng)是自我保全的武夫，不值得擔(dān)心，陳友諒勛持主子脅迫下屬，名號(hào)不正，據(jù)守上游，他心里沒(méi)有一天忘記(滅亡)我們，應(yīng)當(dāng)先謀取陳友諒。陳氏滅亡，張氏勢(shì)孤力弱，一舉即可平定。然后向北攻取中原，帝王之業(yè)就可以成了?！碧媸指吲d地說(shuō)：“先生有最好的計(jì)謀，不要吝惜全說(shuō)出來(lái)吧?！?/p>
劉基母親去世時(shí)，正值用兵打仗，所以不敢說(shuō)，直到這時(shí)才請(qǐng)求還鄉(xiāng)埋葬母親。恰好又逢苗軍反叛，殺害金州，處州守將胡大海耿、耿再成等，浙東形勢(shì)動(dòng)搖。劉基趕到衢州，幫守將夏毅安撫各個(gè)屬城，再與平章邵榮等謀劃收復(fù)處州，于是叛亂被平定。
太祖登上皇帝位，劉基上奏制定軍衛(wèi)法。當(dāng)初確定處州糧稅，比宋制每畝加五合，唯獨(dú)青田命令不增加，太祖說(shuō)：“要讓劉伯溫家鄉(xiāng)世代把此事傳為美談?！碧娴姐炅簳r(shí)，劉基與左丞相李善長(zhǎng)一起留守京城。劉基認(rèn)為宋、元兩朝寬容放縱而失天下，現(xiàn)在應(yīng)該整肅綱紀(jì)，命令御史檢舉彈劾無(wú)所回避，宮中守衛(wèi)，宦官，侍從有罪過(guò)的，都奏明皇太子，繩之以法，人們畏懼劉基的執(zhí)法嚴(yán)厲。洪武八年三月，太祖親自撰文賜給劉基，并派專(zhuān)人護(hù)送劉基返鄉(xiāng)。到家后，病情很重，過(guò)了一個(gè)月，劉基便去世了，終年六十五歲。
14.A、B(選對(duì)一項(xiàng)給2分，全對(duì)給5分)(A項(xiàng)“以‘俗吏’點(diǎn)明所要找的人孔征君的身份”錯(cuò)誤，“俗吏”是指詩(shī)人自己：“閑居少”是說(shuō)詩(shī)人自己工作事務(wù)繁忙，B項(xiàng)“突出王郎中尋才愛(ài)才心切”分析錯(cuò)誤，從“竹林歡”“宦情闌”可知來(lái)訪(fǎng)是敘友情)
15.“俗吏閑居少，同人會(huì)面難”寫(xiě)出詩(shī)人工作繁忙，無(wú)法拜訪(fǎng)朋友，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友們的歉意;(2分)“偶隨香署客，來(lái)訪(fǎng)竹林歡”，表達(dá)了詩(shī)人陪著王郎中尋訪(fǎng)朋友的歡快心情;(2分)“間聊共酌，莫使宦情闌”寫(xiě)詩(shī)人和朋友在酒壇間飲酒，這種歡樂(lè)讓自己做官的志趣都少了許多，抒發(fā)了作者對(duì)孔征君隱居生活的喜愛(ài)，羨慕之情。(2分)
16.(1)以手撫膺坐長(zhǎng)嘆 艱難苦恨繁霜鬢
(2)此情可待成追憶 只是當(dāng)時(shí)已惘然
(3)學(xué)不可以已
17.B①無(wú)可非議：沒(méi)有什么可以指摘的，表示言行合乎情理，而句中說(shuō)不良嗜好，故成語(yǔ)使用不正確。②立竿見(jiàn)影：在陽(yáng)光下把竿子豎起來(lái)，立刻就看到影子，比喻立刻見(jiàn)到功效。使用正確。少滴水不形容說(shuō)話(huà)辦事非常細(xì)致，密，無(wú)懈可擊，也形容錢(qián)財(cái)全部抓在手里，不肯輕易出手，用來(lái)形容互聯(lián)網(wǎng)陰暗角落不妥。④掩人耳目：比喻迷惑欺騙別人，使用正確，⑤立錐之地：形容極小的一塊地方<多用在“無(wú)”后>，語(yǔ)境是中國(guó)在世界有地位，發(fā)揮作用，故成語(yǔ)使用不當(dāng)。⑥任重道遠(yuǎn)：比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長(zhǎng)期的奮斗。符合語(yǔ)境，使用正確)
18.D(A項(xiàng)“平和”與“精神”搭配不當(dāng);B項(xiàng)去掉“召集令”前面的“的”;C項(xiàng)兩面與一面不對(duì)應(yīng)，要將“能真正擁抱前沿技術(shù)”改為“能否真正擁抱前沿技術(shù)”)
19.(1)略有薄名 大名鼎鼎
(2)蒞臨現(xiàn)場(chǎng) 到場(chǎng)
(3)拜讀 批評(píng)指正(每點(diǎn)1分)
(“略有名”一般用于自謙之話(huà)，用于被邀請(qǐng)的作家來(lái)說(shuō)不夠尊重，應(yīng)改為“大名鼎鼎”;“蒞臨”多用于貴賓，用在此處不妥：“拜讀”為敬辭，此處應(yīng)用謙辭)
20.①還能改善食品的口味(2分)②它還能夠調(diào)整食物的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)(2分)③為規(guī)范食品添加劑的使用(2分)
21.示例：雖然不時(shí)仍有陣陣寒風(fēng)襲來(lái)，但依然擋不住春姑娘前進(jìn)的腳步，你看，積蓄了一個(gè)冬天的力量，小草正在吐綠，桃花正在綻放，禾苗正在拔節(jié)，一切都是那么生機(jī)勃勃。(四個(gè)詞語(yǔ)2分，修辭2分，語(yǔ)句順暢優(yōu)美1分)
22.參照高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
【立意解析】①衡水中學(xué)被樹(shù)立為應(yīng)試教育的靶子以后，就沒(méi)有人真正關(guān)心衡水中學(xué)到底意味著什么;當(dāng)應(yīng)試教育被作為素質(zhì)教育的反面之后，“認(rèn)真學(xué)習(xí)”“嚴(yán)格要求”等優(yōu)秀品質(zhì)也被一起扔掉了?？闪⒁鉃椋嚎磫?wèn)題要辯證，全面：“認(rèn)真學(xué)習(xí)”“嚴(yán)格要求”等優(yōu)秀品質(zhì)不可丟;等等，②衡水中學(xué)全面發(fā)展并非浪得虛名，而外界卻“妖魔化”衡水中學(xué)，這折射出了當(dāng)前中國(guó)教育的部分問(wèn)題?？闪⒁鉃椋阂晕迨叫Π俨降姆绞讲⒉豢扇。业阶约旱膯?wèn)題才是關(guān)鍵所在;學(xué)習(xí)不可一味復(fù)制，要學(xué)其精信;等。
高一語(yǔ)文下學(xué)期期中考試題
第I卷(選擇題)
一、選擇題
1.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全部正確的一項(xiàng)是( )
①舞臺(tái)上的燈光時(shí)明時(shí)暗，快速變幻的布景令人目不交睫，隨著歌手的狂歌勁舞，觀眾席上也一片沸騰。
②有專(zhuān)家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，我們必須厝火積薪，未雨綢繆，進(jìn)一步健全中國(guó)的石油安全體系。
③那些航空領(lǐng)域的拓荒者，很多已經(jīng)離開(kāi)人世，但他們篳路藍(lán)縷的感人形象一直深深印在人們的記憶中。
④這次會(huì)談并沒(méi)有其他人員參加，他們兩個(gè)人又都一直諱莫如深，所以會(huì)談內(nèi)容就成為一個(gè)難解之謎。
?、菡谟崎e散步的外科主任王教授，突然接到護(hù)士電話(huà)說(shuō)有個(gè)病人情況危急，他立刻安步當(dāng)車(chē)向醫(yī)院跑去。
⑥從用字之講究可以看出，這首詩(shī)的作者苦心孤詣，要在這有限的篇幅中營(yíng)造出一種深邃幽遠(yuǎn)的意境。
A. ①②⑤ B. ①④⑥ C. ②③⑤ D. ③④⑥
2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A. 寧夏位于“絲綢之路”上，雖然作為黃河流經(jīng)的地區(qū)，這里同樣有古老悠久的黃河文明.古今素有“塞上江南”之美譽(yù)，也是中華文明的發(fā)祥地之一。
B. 在政府和龍頭企業(yè)的推動(dòng)下，內(nèi)蒙古已經(jīng)形成一條綿延上千公里東起呼倫貝爾草原西至河套地區(qū)涉及10個(gè)盟市的“奶牛帶”。
C. 聯(lián)合國(guó)人權(quán)理事會(huì)第34次會(huì)議日前在日內(nèi)瓦開(kāi)幕，中國(guó)人權(quán)研究會(huì)代表團(tuán)出席此次會(huì)議，并于3月8日與中國(guó)常駐日內(nèi)瓦聯(lián)合國(guó)代表團(tuán)共同舉辦“共同構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體：全球人權(quán)治理的新路徑”為主題的邊會(huì)。
D. 專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)，必須牢固樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力的理念，形成綠水青山也是金山銀山的生態(tài)意識(shí)，構(gòu)建與生態(tài)文明相適應(yīng)的發(fā)展模式。
3.下面選項(xiàng)中語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是( )
A. 作為公司的一名新員工，我很榮幸能蒞臨這個(gè)頒獎(jiǎng)舞臺(tái)。得知自己獲獎(jiǎng)，既意外又驚喜，心潮澎湃，過(guò)去一年的工作場(chǎng)景又浮現(xiàn)在眼前。
B. 文學(xué)社的成立得到了專(zhuān)家的鼎力支持，王蒙、賈平凹等知名作家忝列其間。
C. 本公司歡迎各界朋友前來(lái)咨詢(xún)投資問(wèn)題。我們將不吝賜教，將以最優(yōu)惠的價(jià)格給予您最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
D. 師德如山，讓人仰止;師恩如海，難以為報(bào)。適逢先生80歲壽誕之際，誠(chéng)邀各位回到老師身邊，共賀恩師高壽。
第II卷(非選擇題)
二、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成下列小題。
劉熙載在《藝概》中說(shuō)：“詩(shī)人之憂(yōu)過(guò)人也，詩(shī)人之樂(lè)過(guò)人也。憂(yōu)世樂(lè)天，固當(dāng)如是?！?/p>
《紅樓夢(mèng)》中，神瑛侍者意欲下凡造歷幻緣，則寶玉的精神中似有樂(lè)天之意;而絳珠仙子則欲隨之下世為人，以一生所有眼淚還報(bào)其甘露之惠，則黛玉的精神中似更多憂(yōu)世之心;寶玉喜聚，而黛玉則在聚時(shí)即以平靜的心態(tài)準(zhǔn)備迎接散的結(jié)局。這里包含著一個(gè)相反相成的人生命題。從“好一似食盡鳥(niǎo)投林，落了片白茫茫大地真干凈”的結(jié)局來(lái)看，全篇籠罩在對(duì)人生宿命般的悲劇性感受和大憂(yōu)患中。魯迅談到《紅樓夢(mèng)》時(shí)說(shuō)：“悲涼之霧，遍布華林，然呼吸而領(lǐng)會(huì)之者，獨(dú)寶玉而已。”誠(chéng)然如此。不過(guò)，那應(yīng)該是指黛玉逝后。比起林黛玉，寶玉應(yīng)是后知后覺(jué)者。
《紅樓夢(mèng)》是一曲悲歌。從第五回離恨天、灌愁海和癡情、結(jié)怨諸名目，從《紅樓夢(mèng)引子》曲文：“趁著這奈何天，傷懷日，寂寥時(shí)，試遣愚衷”，從四春之“元、迎、探、惜”及“千紅一窟”、“萬(wàn)艷同杯”的諧音中，我們聽(tīng)到的是啼血的杜宇那聲聲的悲鳴。而那杜宇便是曹雪芹，也便是林黛玉。黛玉前身是絳珠仙子，她的知心丫環(huán)叫紫鵑。紫鵑的寓意就是啼血的杜鵑，絳珠也就是紅色的血淚，黛玉正是泣血的杜鵑，而曹雪芹也是泣血的杜鵑，他寄哭泣于黛玉，寄哭泣于《紅樓夢(mèng)》。
黛玉善泣，《枉凝眉》曲中有“想眼中能有多少淚珠兒”之句。黛玉的悲泣非同凡響，感應(yīng)花鳥(niǎo)，通于自然。第二十六回中寫(xiě)黛玉：“獨(dú)立墻角邊花陰之下，悲悲戚戚嗚咽起來(lái)……不期這一哭，那附近柳枝花朵上的宿鳥(niǎo)棲鴉一聞此聲，俱忒楞楞飛起遠(yuǎn)避，不忍再聽(tīng)。”
《紅樓夢(mèng)》是一部痛史。黛玉的歌哭即曹雪芹的歌哭。金陵十二釵，是作者半生感念與懷想的閨閣女子的化身，生命之花一一凋謝，怎不令作者悲慨萬(wàn)端，長(zhǎng)歌當(dāng)哭!讀第一回中“自欲將以往所賴(lài)天恩祖德，錦衣紈绔之時(shí)，飫甘饜肥之日，背父兄教育之恩，負(fù)師友規(guī)談之德，以至今日一技無(wú)成、半生潦倒之罪，編述一集，以告天下人”與經(jīng)歷了國(guó)破家亡慘痛變故的明末清初文學(xué)家、史學(xué)家張岱所撰《陶庵夢(mèng)憶·自序》比讀，覺(jué)二者心緒蒼涼，話(huà)語(yǔ)沉痛，何其相似。這里有幾分懺悔、反思、不平，有幾分無(wú)奈、自嘲、自傲?！盁o(wú)材可去補(bǔ)蒼天，枉入紅塵若許年”此語(yǔ)并非《紅樓夢(mèng)》中那塊被女?huà)z遺棄的不能補(bǔ)天亦不能自由行動(dòng)的頑石的傷心哀嘆，而是作者的憤世之語(yǔ)、牢騷之語(yǔ)，是欲有所為而不能為、不可為的傷心之語(yǔ)，是冷眼觀世、白眼看人的狂傲之語(yǔ)，是洞察古今、徹悟人生的佛道之語(yǔ)?？傊?，《紅樓夢(mèng)》是沉痛而絕望的一曲悲歌。
(選自紅學(xué)館《黛玉形象：中國(guó)古典詩(shī)史最后的象征者》，有刪改)
4.從原文看，下列對(duì)“憂(yōu)世樂(lè)天”的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是()
A. 劉熙載認(rèn)為，詩(shī)人的憂(yōu)傷與快樂(lè)超過(guò)普通人，“憂(yōu)世樂(lè)天”是詩(shī)人本來(lái)就是具有的情懷。
B. 《紅樓夢(mèng)》里寶玉的精神中似有“樂(lè)天”之意，而黛玉的精神中似更多“憂(yōu)世”之心。
C. 魯迅認(rèn)為寶玉“喜聚”，又是獨(dú)自領(lǐng)會(huì)“悲涼之霧”的人，他的身上反映了“憂(yōu)世樂(lè)天”的詩(shī)人性情。
D. “憂(yōu)世樂(lè)天”是對(duì)立統(tǒng)一的，寶玉、黛玉展出現(xiàn)的不同精神，實(shí)質(zhì)上構(gòu)成了一個(gè)相反相成的人生命題。
5.下列各項(xiàng)，對(duì)“無(wú)才可去補(bǔ)蒼天，枉入紅塵若許年”這兩句詩(shī)的含意的理解不正確的一項(xiàng)是()
A. 此句看似頑石之語(yǔ)，實(shí)則為曹雪芹的內(nèi)心表白，是曹雪芹對(duì)世態(tài)的不滿(mǎn)與憎惡憤慨的情感表露。
B. 此句表面上充滿(mǎn)自怨自艾，實(shí)際上卻是反映了曹雪芹狂傲的性情，即對(duì)俗世俗人持冷蔑的態(tài)度。
C. 此句寓含佛道色彩，是曹雪芹經(jīng)歷了人生的磨難之后，對(duì)古今紅塵的洞察，對(duì)人生的大徹大悟。
D. 此句說(shuō)曹雪芹認(rèn)為自己沒(méi)有才能濟(jì)世，欲有所為而不能為、不可為，只好墜入紅塵，虛度流年。
6.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()
A. “離恨天”“灌愁?！钡让?、“元”“迎”“探”“惜”的諧音、“絳珠”“紫鵑”的寓意都證明《紅樓夢(mèng)》是一曲悲歌。
B. 林黛玉的悲泣非同凡響，感應(yīng)花鳥(niǎo)，通于自然，具有“驚天地，泣鬼神”的震撼力，足可見(jiàn)出她的內(nèi)心有許多哀怨不平之氣。
C. 林黛玉是曹雪芹半生中感念與懷想的閨閣女子的形象化身之一，作者寫(xiě)林黛玉，無(wú)非是想借助她來(lái)表達(dá)痛悼紅顏的悲慨之情。
D. 曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》與張岱的《陶庵夢(mèng)憶·自序》，讀來(lái)讓人覺(jué)得“心緒蒼涼，話(huà)語(yǔ)沉痛”，是因?yàn)閮晌蛔骷胰松?jīng)歷相同。
閱讀下面的文字，完成下列小題。
人生樹(shù)下
王開(kāi)嶺
?、佟熬S桑與梓，必恭敬止?！闭Z(yǔ)出《詩(shī)·小雅·小弁》，意思是說(shuō)：桑樹(shù)、梓樹(shù)乃父母所栽，見(jiàn)之必肅立，心生敬意。父母者，為何要在舍前植這兩種樹(shù)呢?答案是：“以遺子孫給蠶食、具器用者也?！奔醋屪訉O有衣裳穿、有家具使。后來(lái)，“桑梓”便成了“故里”的代稱(chēng)。
?、跇?shù)，不僅實(shí)用，還意味著福佑、恩澤和繁衍;不僅賜人花果和木質(zhì)，還傳遞親情和美德，承載光陰與家世。樹(shù)非速生，非一季一歲之功，它耐受、持久、長(zhǎng)命，春華秋實(shí)，像一位高壽的家族長(zhǎng)者，俯瞰兒孫繞膝。所謂“蔭澤”、“蔭蔽”、“蔭佑”之說(shuō)，皆緣于樹(shù)。有祖必有根，有宅必有樹(shù)。再窮的人家，也能給后人撐起一大片樹(shù)蔭。這是祖輩贈(zèng)與子嗣最簡(jiǎn)樸最牢固的遺產(chǎn)了。
?、塾讜r(shí)，父親帶我回鄉(xiāng)下祖宅，院子里有一棵粗壯的棗樹(shù)，上住鵲窩，下落石幾。逢孩子哭鬧，祖母便將房梁上的吊籃鉤下，摸出紅油油的干棗來(lái)。后來(lái)，老人去世，老屋拆遷，“老家”便沒(méi)了。雖非桑梓，但我知道，此樹(shù)乃祖輩所植，在其下納過(guò)涼、吃過(guò)棗子的，除了我，還有我的父親，還有父親的父親……它是一輪輪人生的見(jiàn)證者，見(jiàn)證了他們從跌撞的蒙童、攀爬的頑少，變成拄杖的耄耋……
?、苓@樣的樹(shù)，猶若親屬。
?、堇先藗冎v，鬧饑荒時(shí)，都是樹(shù)先枯、人后亡，因?yàn)楣沟淖詈笠粯訓(xùn)|西，是樹(shù)皮。人，只要熬到春天就不會(huì)餓死了，因?yàn)檫@時(shí)候，樹(shù)抽芽，野菜生，槐花、榆錢(qián)、椿葉、楊穗，都是好食材。
?、迬浊陙?lái)，凡戶(hù)居，必在一棵大樹(shù)下;凡村頭，必有一棵神采奕奕的老樹(shù)。民謠中唱，“問(wèn)我祖先何處來(lái)，山西洪洞大槐樹(shù)”，“祖先故里叫什么，大槐樹(shù)下老鴰窩”。樹(shù)，是家舍的象征，是地址的招魂幡。它比屋高，比人久。離家者，最后一眼回望的是它;返鄉(xiāng)者，遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺見(jiàn)的也是它。
?、哂瓮锕沛?zhèn)，聽(tīng)到個(gè)說(shuō)法：江南殷實(shí)人家，若生女?huà)?，便在庭院栽一棵香樟，女兒待嫁時(shí)，樹(shù)亦長(zhǎng)成，媒婆在墻外看到了，即登門(mén)提親。嫁女之際，家人將樹(shù)伐下，做成兩只大箱子，放入綢緞做嫁妝，取“兩廂廝守”之意。多美的習(xí)俗!女兒待字閨中時(shí)，對(duì)該樹(shù)的感情定是窸窸窣窣的微妙，那是自己的樹(shù)啊，盼它長(zhǎng)大，又怕它長(zhǎng)大。想想吧，像兒伴一樣耳鬢廝磨，像丫環(huán)一樣貼身隨嫁，多么暖心，多么私密，多么親昵。
?、辔胰粲信?，必種一棵香樟。
?、崛缃竦募覙I(yè)里，少了樣?xùn)|西：樹(shù)。沒(méi)有了庭院，沒(méi)有了戶(hù)外，沒(méi)有了供樹(shù)根深入的大地，只剩下盆栽、根雕和花瓶。這個(gè)時(shí)代，可穩(wěn)定傳續(xù)的東西越來(lái)越少，“不動(dòng)產(chǎn)”越來(lái)越少，“祖宗”的符號(hào)和痕跡越來(lái)越少。“家”失去了樹(shù)蔭的覆護(hù)，光禿禿曝于烈日下。
⑩我們的家什、器皿、陳設(shè)，包括果蔬稻粟，幾乎無(wú)一源于自產(chǎn)和自制。我們的雙手不再沾染泥土，我們不再是播種者，不再是采摘者，我們最大的身份是購(gòu)買(mǎi)者，是終端消費(fèi)者，我們徹底“脫農(nóng)”了。不僅如此，我們解除了與草木共棲的古老契約，我們告別了在家門(mén)口折朵擷果的勞作和浪漫，我們放棄了對(duì)一棵樹(shù)一株花的親近與認(rèn)領(lǐng)，我們失去了對(duì)四季和年輪的辨識(shí)……大自然里，不再有我們的一方蒲團(tuán)、一幅涼席、一具竹榻。
?樹(shù)，在馬路上流浪。我們只是乘車(chē)迅速地掠過(guò)它們，透過(guò)玻璃掃視它們。它們身上，沒(méi)有我們的指紋和體溫，沒(méi)有兒童的笑聲和攀爬的身影。人和樹(shù)，親情已斷，形同陌路。
?大自然中，沒(méi)有了我們的親屬，我們成了路人。
(選自《古典之殤》，有刪節(jié))
7.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A. 文章以《詩(shī)經(jīng)》中的“維桑與梓，必恭敬止”這句話(huà)開(kāi)篇，既指出桑樹(shù)、梓樹(shù)承載著悠久的歷史，點(diǎn)明種樹(shù)的價(jià)值，也照應(yīng)了文題，引出下文對(duì)樹(shù)與故鄉(xiāng)、樹(shù)與家的密不可分的關(guān)系的敘寫(xiě)。
B. “我若有女，必種一棵香樟”表達(dá)的并非是作者對(duì)香樟樹(shù)的喜愛(ài)，而是對(duì)女兒美好人生的祝福與期盼。
C. 第⑦段畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句疊音詞的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了女兒對(duì)香樟樹(shù)的微妙情感，表現(xiàn)了女兒甜蜜而矛盾的心情。
D. 文章雖然把人生與樹(shù)猶若親屬的種種親昵敘寫(xiě)得豐滿(mǎn)、細(xì)膩，其用意還是在于表達(dá)“我們成了路人”的悲哀。
8.圍繞“這樣的樹(shù)，猶若親屬”一句，作者寫(xiě)了哪些具體事件?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
9.文章結(jié)尾說(shuō)“大自然中，沒(méi)有了我們的親屬，我們成了路人”，請(qǐng)?zhí)骄俊拔覀兂闪寺啡恕彼N(yùn)含的情感。
閱讀下面的文字，完成下列小題。
材料一:
浙滬兩地的選考模式中，三門(mén)選考科目考生有兩次考試機(jī)會(huì)，再加上外語(yǔ)，共計(jì)四門(mén)，最大程度地降低了傳統(tǒng)高考“一考定終生”的風(fēng)險(xiǎn)。最初，高考改革的最重要目標(biāo)就是改變“一考定終生”的傳統(tǒng)，讓真正有才華、有特色的學(xué)生都能進(jìn)入理想的大學(xué)?，F(xiàn)在看來(lái)，新高考在這些方面做出的努力已經(jīng)獲得了大家的廣泛認(rèn)可。
盡管浙滬兩地的新高考取得了一定的成績(jī)，但我們也應(yīng)該看到，在新高考實(shí)施的過(guò)程中，仍然存在一些問(wèn)題。其中，最讓人質(zhì)疑的便是被各方看好的“走班制”，在實(shí)際操作過(guò)程中，由于師資水平、管理能力等多方面的局限無(wú)法得到有效的落實(shí)。
“走班制”是指學(xué)科教室和教師固定，學(xué)生根據(jù)自己的能力水平和興趣愿望選擇適合自身發(fā)展層次的班級(jí)上課。不同層次的班級(jí)，其教學(xué)內(nèi)容和程度要求不同，作業(yè)和考試的難度也不同。這一教學(xué)方式既能因材施教，又能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，在國(guó)外許多知名私立中學(xué)被廣泛采用。
但在具體的學(xué)校工作中，“走班制”卻遇到了很多困難。從目前許多學(xué)校的實(shí)際情況看，根本沒(méi)有足夠的師資來(lái)開(kāi)設(shè)所有的組合課程。上海的6選3模式有20種排列組合，而浙江的7選3模式更是達(dá)到了35種組合，但大部分學(xué)校能提供的課程組合模式僅有7到8種，條件差些的學(xué)校甚至更少。
與“走班制”相配套的選考制度在落實(shí)過(guò)程中同樣與預(yù)期出現(xiàn)了偏差。
選考制度在設(shè)計(jì)時(shí)的主要出發(fā)點(diǎn)是希望學(xué)生的興趣、學(xué)科特長(zhǎng)能夠得到充分發(fā)揮。你擅長(zhǎng)什么，你對(duì)什么感興趣你就選考哪門(mén)科目。聽(tīng)起來(lái)很完美，但要知道，在中國(guó)許多家長(zhǎng)的眼里，“喜歡不能當(dāng)飯吃”。據(jù)調(diào)查，物理這門(mén)學(xué)科在浙滬新高考中就被許多同學(xué)“無(wú)情拋棄”了。由于很多學(xué)生覺(jué)得物理學(xué)科很難，在與其他考生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)會(huì)處于劣勢(shì)而影響高考成績(jī)，最終選擇放棄物理。“作為自然學(xué)科的基礎(chǔ)，物理教育的缺失將直接影響到基礎(chǔ)教育和大學(xué)教育，不利于考生個(gè)人的成長(zhǎng)和國(guó)家的人才培養(yǎng)?！焙槲膹?qiáng)調(diào)。
新高考改革的一個(gè)重要目的在于分擔(dān)單次高考的壓力，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。中大教育考試教研中心負(fù)責(zé)人陳學(xué)崇在接受《科技日?qǐng)?bào)》記者采訪(fǎng)時(shí)表示，從學(xué)校的具體教學(xué)和學(xué)生的表現(xiàn)看，高考的壓力的確是被分擔(dān)了，但是學(xué)生的負(fù)擔(dān)卻反而加重了。
他表示，減負(fù)也好、選考也好，新高考的方向就是要讓學(xué)生有更多自主選擇的權(quán)利，真正掌握自己的未來(lái)。但高中生要真正獨(dú)立思考、規(guī)劃自己的人生還有較長(zhǎng)的路要走。
(節(jié)選自《科技日?qǐng)?bào)》，有刪減)
材料二:
“新高考”之下，學(xué)生的高考成績(jī)由“兩依據(jù)一參考”構(gòu)成:“兩依據(jù)”指統(tǒng)考和學(xué)業(yè)水平考試;“一參考”即綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
今年浙江考生迎來(lái)全新的“3+3"高考模式:必考科目語(yǔ)數(shù)外3科統(tǒng)考，外語(yǔ)一年可考兩次，自選3科學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)計(jì)入總成績(jī)，學(xué)業(yè)水平考試可一年兩考。
(節(jié)選自《新華社·網(wǎng)易教育》)
10.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是( )
A. 浙滬兩地的新高考都完成得比較順利，讓真正優(yōu)秀的人才進(jìn)入理想大學(xué)的改革目的基本達(dá)到了。
B. “一考定終身”使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重?！靶赂呖肌辈粌H減輕了高考?jí)毫?，同時(shí)也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
C. “新高考”采取選考制度，主要出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生的興趣和學(xué)科特長(zhǎng)得到充分發(fā)展。
D. 新高考改革實(shí)行之后，浙滬兩地的高考改革取得了一定的成績(jī)，但也存在不少問(wèn)題。
11.下列對(duì)材料中“新高考”相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是()()
A. “新高考”學(xué)生的高考成績(jī)由必考科目語(yǔ)數(shù)外3科的統(tǒng)考成績(jī)和自選的3科學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)組成。
B. 物理之所以遇冷，是因?yàn)閷W(xué)校和多數(shù)家長(zhǎng)擺脫不了功利主義的影響。
C. 因?yàn)閹熧Y水平等的影響，“新高考”中，“走班制”最讓人質(zhì)疑。
D. 浙江的7選3模式，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自由搭配考試組合。這讓學(xué)生的興趣、學(xué)科特長(zhǎng)得到了充分發(fā)揮。
E. 不管是減負(fù)，還是選考，在有關(guān)人士看來(lái)，新高考應(yīng)該讓學(xué)生有更多的自主選擇權(quán)利，從而真正掌握自己的未來(lái)。
12.根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明“新高考”存在哪些問(wèn)題?
三、文言文閱讀
閱讀下面的文言文.完成下面小題。
范祖禹，字淳甫。幼孤，叔祖鎮(zhèn)撫育如己子。祖禹自以既孤，每歲時(shí)親賓慶集，慘怛若無(wú)所容，閉門(mén)讀書(shū)，未嘗預(yù)人事。既至京師，所與交游，皆一時(shí)聞人。鎮(zhèn)器之曰：“此兒，天下士也?！边M(jìn)士甲科。從司馬光編修《資治通鑒》，在洛十五年，不事進(jìn)取。書(shū)成，光薦為秘書(shū)省正字。時(shí)王安石當(dāng)國(guó)，尤愛(ài)重之。王安國(guó)與祖禹友善，嘗諭安石意，竟不往謁。富弼致仕居洛，素嚴(yán)毅，杜門(mén)罕與人接，待祖禹獨(dú)厚;疾篤，召授以密疏，大抵論安石誤國(guó)及新法之害，言極憤切。弼薨，人皆以為不可奏，祖禹卒上之。吳中大水，詔出米百萬(wàn)斛、緡錢(qián)二十萬(wàn)振救。諫官謂訴災(zāi)者為妄，乞加驗(yàn)考。祖禹封還其章，云：“國(guó)家根本仰給東南今一方赤子呼天赴訴開(kāi)口仰哺以脫朝夕之急奏災(zāi)雖小過(guò)實(shí)正當(dāng)略而不問(wèn)若稍施懲譴恐后無(wú)復(fù)敢言者矣?！毙侍蟊溃型庾h論洶洶，人懷顧望，在位者畏懼，莫敢發(fā)言。祖禹慮小人乘間害政，乃奏。初，蘇軾約俱上章論列，諫草已具，見(jiàn)祖禹疏，遂附名同奏，曰：“公之文，經(jīng)世之文也?！本共粡?fù)出其稿。時(shí)有相章悖意。祖禹力言悖不可用，不見(jiàn)從，遂請(qǐng)外。上且欲大用，而內(nèi)外梗之者甚眾，乃以龍圖閣學(xué)士知陜州。言者論祖禹修《實(shí)錄》詆誣，貶安置賀州，卒，年五十八。祖禹平居恂恂[注]，口不言人過(guò)。至遇事，則別白是非，不少借隱。嘗講<尚書(shū)》至“內(nèi)作色荒，外作禽荒”六語(yǔ)，拱手再誦，卻立云：“愿陛下留聽(tīng)?！钡凼卓显偃?，乃退。每當(dāng)講前夕，必正衣冠，儼如在上側(cè)，命子弟侍。開(kāi)列古義，參之時(shí)事，無(wú)一長(zhǎng)語(yǔ)。蘇軾稱(chēng)為講官第一。
(選自《宋史·范祖禹傳》，有刪改)
[注]恂恂：小心謹(jǐn)慎。
13.下列對(duì)文中部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )
A. 國(guó)家根本仰給/東南今一方/赤子呼天/赴訴開(kāi)口仰哺/以脫朝夕之/急奏災(zāi)雖小過(guò)實(shí)/正當(dāng)略而不問(wèn)/若稍施懲譴/恐后無(wú)復(fù)敢言者矣
B. 國(guó)家根本仰給/東南今一方/赤子呼天/赴訴/開(kāi)口仰哺/以脫朝夕之急/奏災(zāi)雖小/過(guò)實(shí)正當(dāng)略而不問(wèn)/若稍施懲譴/恐后無(wú)復(fù)敢言者矣
C. 國(guó)家根本/仰給東南/今一方赤子/呼天赴訴/開(kāi)口仰哺/以脫朝夕之急/奏災(zāi)雖小過(guò)實(shí)/正當(dāng)略而不問(wèn)/若稍施懲譴/恐后無(wú)復(fù)敢言者矣
D. 國(guó)家根本/仰給東南/今一方赤子/呼天赴訴/開(kāi)口仰哺以脫/朝夕之急/奏災(zāi)雖小/過(guò)實(shí)正當(dāng)略而不問(wèn)/若稍施懲譴/恐后無(wú)復(fù)敢言者矣
14.下列對(duì)文中詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )
A. 致仕本義是將享受的祿位交還給君王，表示官員辭去官職或到規(guī)定年齡而離職。
B. 古代稱(chēng)諸侯或大官的死為“薨”，稱(chēng)帝王或王后的死為“崩”。
C. 斛，文中指容量單位，南宋以前，十斗為一斛，南宋末年改作五斗一斛。
D. 實(shí)錄，文中指紀(jì)傳體史書(shū)的一種，專(zhuān)門(mén)記錄古代某一皇帝的一言一行。
15.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )
A. 范祖禹小時(shí)候就被看好。他幼年時(shí)父親去世，每逢佳節(jié)，他悲傷痛苦，閉門(mén)讀書(shū);他到京城后結(jié)交的都是名人，他的叔祖稱(chēng)贊他為賢士。
B. 范祖禹看淡官職，正直剛毅。他跟從司馬光編修書(shū)籍，不求官職;他因司馬光推薦而被王安石看重，后來(lái)他卻將別人批評(píng)王安石的奏章上報(bào)。
C. 范祖禹文才突出，受到蘇軾稱(chēng)贊。宣仁太后去世，人心不穩(wěn)，他決定上奏，他的奏章被蘇軾看到后，蘇軾決定放棄自己的奏稿，并稱(chēng)贊范祖禹的文章。
D. 范祖禹既謹(jǐn)慎又大膽。他平時(shí)謹(jǐn)慎小心，但遇到大是大非問(wèn)題，往往堅(jiān)持原則;他為皇帝講書(shū)，有一次講到關(guān)鍵處，直到皇帝“首肯再三”，才肯罷休。
16.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)王安國(guó)與祖禹友善，嘗諭安石意，竟不往謁。
(2)上且欲大用，而內(nèi)外梗之者甚眾，乃以龍圖閣學(xué)士知陜州。
四、詩(shī)歌鑒賞
閱讀下面這首詞，完成下列小題。
點(diǎn)絳唇·紹興乙卯登絕頂小亭
葉夢(mèng)得【注】
縹緲危亭，笑談獨(dú)在千峰上。與誰(shuí)同賞，萬(wàn)里橫煙浪。
老去情懷，猶作天涯想?？浙皭潯Ｉ倌旰婪?，莫學(xué)衰翁樣。
【注】葉夢(mèng)得(1077-1148)，南宋主戰(zhàn)派人物之一，本詞作于宋高宗紹興五年(1135)，作者被迫去任、歸居吳興卞山時(shí)。
17.下列對(duì)本詞的理解，不正確的兩項(xiàng)是()()
A. 詞的首句開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，與詞題中“絕頂小亭”照應(yīng);“縹緲”二字寫(xiě)出了小亭立于絕頂、云霧縹緲的情景。
B. “笑談獨(dú)在千峰上”與杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”異曲同工，表達(dá)了相同的思想情感。
C. 從“獨(dú)在”二字看，詞人似乎是獨(dú)自登上小亭，但從“笑談”和“少年豪放”來(lái)看，一同登亭的應(yīng)該還有晚輩。
D. “萬(wàn)里橫煙浪”寫(xiě)詞人在絕頂小亭極目所見(jiàn)，描繪出一幅遼遠(yuǎn)無(wú)際、蒼茫宏闊的景象，意境雄渾。
E. “莫學(xué)”一句飽含著詞人的自嘲，意在與“少年豪放”形成對(duì)比，突出自己的老態(tài)，并與前面的“老去”相照應(yīng)。
18.本詞表現(xiàn)了詞人怎樣的思想情感?請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。
五、情景默寫(xiě)
19.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
(1)《師說(shuō)》中,韓愈認(rèn)為老師的職能是：____________。
(2)《登高》中用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的感傷的句子是：__________，________。
(3)《琵琶行》中將琵琶女的命運(yùn)與詩(shī)人的身世聯(lián)系起來(lái)的句子(也是詩(shī)眼、主旨句)是：_______，________。
六、語(yǔ)言表達(dá)
20.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。
抑郁癥并非傷春悲秋者的專(zhuān)利，它是①________，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁癥這種心理疾病的成因并無(wú)定論，一般人都覺(jué)得抑郁癥只是心理原因造成的，哈佛醫(yī)學(xué)專(zhuān)家則認(rèn)為②_______，包括大腦對(duì)于心境的錯(cuò)誤調(diào)節(jié)、基因易損性、生活中的壓力事件、藥物和藥物使用問(wèn)題等。我國(guó)的一些學(xué)者也認(rèn)為，抑郁癥不單純是③________，還和某些人體器官、組織結(jié)構(gòu)發(fā)生病理性改變有關(guān)。
21.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照①的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。
高中階段閱讀文學(xué)名著是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充,如果條件允許，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該大量閱讀世界文學(xué)名著，因?yàn)橹挥写罅块喿x名著，自己的思想境界才能得到提升，思想境界提升之后，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和成績(jī)自然會(huì)相應(yīng)提高，高考時(shí)也就一定能考取理想的大學(xué)。
?、俨皇侵挥写罅块喿x名著思想境界才能得到提升。
②__________________________________________
?、踎_________________________________________
七、材料作文
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
《青春萬(wàn)歲》是王蒙的一部小說(shuō)，在開(kāi)篇的序詩(shī)中他這樣寫(xiě)道：“所有的日子，所有的日子都來(lái)吧，讓我編織你們，用青春的金線(xiàn)和幸福的瓔珞，編織你們……所有的日子都去吧，都去吧，我在生活中快樂(lè)地向前，多沉重的擔(dān)子我不會(huì)發(fā)軟，多嚴(yán)峻的戰(zhàn)斗我不會(huì)丟臉……我想念你們，召喚你們，并且懷著驕傲，注視你們。”從過(guò)去到未來(lái)，青春之歌從未停歇，而青春就在你的手中……
關(guān)于青春，你有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與學(xué)習(xí)收獲，從以下七個(gè)詞語(yǔ)中選出三個(gè)作為立意的基礎(chǔ)，寫(xiě)一篇文章。①選擇②質(zhì)疑③擔(dān)當(dāng)④獨(dú)立⑤傳承⑥包容⑦審美
要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
語(yǔ) 文 答 案
1.D
【解析】試題分析：此題考查的是考生正確使用詞語(yǔ)的能力?？筛鶕?jù)詞語(yǔ)意思，結(jié)合著句子的具體語(yǔ)境分析判斷。還要關(guān)注語(yǔ)境、使用對(duì)象、感情色彩等問(wèn)題。目不交睫,形容夜間不睡覺(jué)或睡不著，望文生義。句中是說(shuō)令人看不過(guò)來(lái)。厝火積薪，把火放到柴堆下面。比喻潛伏著很大危險(xiǎn)，望文生義。句中理解為事先做好準(zhǔn)備。篳路藍(lán)縷，形容創(chuàng)業(yè)的艱苦，不含語(yǔ)境，對(duì)象不當(dāng)。所以選D。
【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
【技巧點(diǎn)撥】此類(lèi)題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類(lèi)型。例如第一句中，是說(shuō)快速變幻的布景讓人看不過(guò)來(lái)，而“目不交睫”是形容睡不著，望文生義。
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2.D
【解析】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類(lèi)型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。題中A項(xiàng)，不合邏輯，“雖然作為黃河流經(jīng)的地區(qū)，這里同樣有古老悠久的黃河文明”不具有轉(zhuǎn)折關(guān)系，可去掉“雖然”;B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“綿延上千公里東起呼倫貝爾草原西至河套地區(qū)”語(yǔ)序不當(dāng)，可將“綿延上千公里”放在“涉及10個(gè)盟市”的后面;C項(xiàng)，成分殘缺，“共同舉辦‘共同構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體、全球人權(quán)治理的新路徑’為主題”介詞殘缺，可在“共同舉辦”后加“以”。
點(diǎn)睛：成分殘缺或贅余是常見(jiàn)的病句類(lèi)型，主要有主語(yǔ)殘缺，謂語(yǔ)殘缺，中心語(yǔ)殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語(yǔ)淹沒(méi)主語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺，修飾語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)淹沒(méi)中心詞造成中心語(yǔ)殘缺，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜造成介詞殘缺，成分贅余典型的是前后的語(yǔ)意重復(fù)，答題時(shí)注意劃分句子成分，找到殘缺的對(duì)象，此題選項(xiàng)C介詞殘缺。
3.D
【解析】試題分析：A、“蒞臨”多用于貴賓，用在此處不當(dāng)。B、“忝”字，作為謙辭，有“玷辱”、“慚愧”之意，自己說(shuō)自己“忝列其間”是表示謙虛，但用來(lái)說(shuō)別人則是對(duì)別人的不尊敬。C.“不吝賜教”用于請(qǐng)教別人，此處可改為“為您提供信息(提出建議)”。語(yǔ)言得體注意文體得體和語(yǔ)體得體，注意一些詞語(yǔ)的固定運(yùn)用對(duì)象和固定運(yùn)用場(chǎng)合。
考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
4.C
5.D
6.A
【解析】
4.試題分析：“寶玉‘喜聚’”是本文作者的觀點(diǎn)，而不是魯迅的觀點(diǎn)。
考點(diǎn)：理解文中重要詞語(yǔ)的含義
點(diǎn)評(píng)：論述類(lèi)類(lèi)文章中的重要詞語(yǔ)，往往不是一般的詞語(yǔ)，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的屬性。還有代詞的指代對(duì)象或內(nèi)容的認(rèn)定，多義詞的判斷，隱含信息比較豐富的詞語(yǔ)的推斷，都必須準(zhǔn)確把握。
5.試題分析：錯(cuò)在“沒(méi)有才能”，“虛度流年”。其實(shí)是曹雪芹的憤世之語(yǔ)。
考點(diǎn)：理解并解釋文中重要的句子。
點(diǎn)評(píng)：文中重要的句子，是就它們?cè)谖闹械淖饔枚缘?，通常指?jìng)鬟f重要信息的關(guān)鍵語(yǔ)句，對(duì)理解文意起重要作用的名言、引文，能幫助我們準(zhǔn)確理解全文主題思想或脈絡(luò)層次的語(yǔ)句(即文眼)，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的語(yǔ)句等。
6.試題分析：B.“驚天地，泣鬼神”的表述屬夸大其詞，“哀怨不平之氣”的結(jié)論屬無(wú)中生有。見(jiàn)第3段。C曹雪芹借助林黛玉表達(dá)的情感不僅限于“痛悼紅顏”，還有對(duì)自己的哀嘆等復(fù)雜情感。見(jiàn)第4段。D.錯(cuò)在“是因?yàn)閮晌蛔骷胰松?jīng)歷相同”的分析。文中只說(shuō)“二者心緒蒼涼，話(huà)語(yǔ)沉痛，何其相似”，并未推究原因。另?yè)?jù)第4段對(duì)張岱經(jīng)歷的介紹，以及作者對(duì)曹雪芹身世的了解，也可以判斷此項(xiàng)錯(cuò)誤。
考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
點(diǎn)評(píng)：做客觀題篩選時(shí)一定要注意題干和選項(xiàng)所涉及信息與原文所存在的“變”與“不變”。如果選項(xiàng)在原文基礎(chǔ)上出現(xiàn)了修飾、限制、補(bǔ)充成分的培養(yǎng)，那么就要特別小心是否出現(xiàn)了范圍的擴(kuò)大或縮小，程度的加深或減輕，數(shù)量的減少，是否改變了原有的因果關(guān)系、先后順序、主次關(guān)系，是否將或然性變成了必然性，預(yù)見(jiàn)性變成現(xiàn)實(shí)性，將來(lái)時(shí)變成了完成時(shí)等等。
7.B
8.答案①故鄉(xiāng)的棗樹(shù)見(jiàn)證家族的繁衍生息⑵樹(shù)是饑荒年代人們果腹的食材③樹(shù)是人們離家或返鄉(xiāng)時(shí)的精神寄托。④香樟樹(shù)是江南女兒生命成長(zhǎng)的終身陪伴。
9.①?zèng)]有了樹(shù)，猶如我們失去了親屬，表達(dá)了作者的傷痛之情;②沒(méi)有了樹(shù)，致使我們與故鄉(xiāng)越來(lái)越疏遠(yuǎn)，表達(dá)了作者的哀傷與無(wú)奈之情;③沒(méi)有了樹(shù)，致使我們解除了與自然共棲的契約，表達(dá)了作者的憂(yōu)傷之情;④沒(méi)有了樹(shù)，致使傳統(tǒng)文化逐漸衰落，表達(dá)了作者的憂(yōu)思之情。
【解析】
7.試題分析：此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項(xiàng)考核結(jié)構(gòu)，BD項(xiàng)考核內(nèi)容，C項(xiàng)考核手法，其中B項(xiàng)，“并非是作者對(duì)香樟樹(shù)的喜愛(ài)”錯(cuò)誤，這里既有對(duì)香樟樹(shù)的喜愛(ài)，也有對(duì)女兒美好人生的祝福與期盼。
8.試題分析：這是一道概括文章的文章的情節(jié)的題目，要求回答圍繞“這樣的樹(shù)，猶若親屬”一句，作者寫(xiě)了哪些具體事件，注意根據(jù)文中的重點(diǎn)句子“它是一輪輪人生的見(jiàn)證者，見(jiàn)證了他們從跌撞的蒙童、攀爬的頑少，變成拄杖的耄耋”“樹(shù)抽芽，野菜生，槐花、榆錢(qián)、椿葉、楊穗，都是好食材”“離家者，最后一眼回望的是它;返鄉(xiāng)者，遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺見(jiàn)的也是它”“我若有女，必種一棵香樟”概括答題要點(diǎn)。
點(diǎn)睛：此題考核鑒賞作品的文學(xué)形象的能力，重點(diǎn)考核情節(jié)概括，情節(jié)概括往往概括物象的特征，事情的經(jīng)過(guò)、原因，作者的觀點(diǎn)態(tài)度、情感等，注意鎖定文章的區(qū)位，提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，尤其注意文章各段的段首和段尾的句子以及表達(dá)方式變換的句子。
9.試題分析：這是一道分析句子含義的題目，答題時(shí)注意句不離段的原則，同時(shí)注意語(yǔ)句的位置和句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，出題注意根據(jù)句子中的“沒(méi)有了我們的親屬，我們成了路人”的原因和前面的語(yǔ)句“我們解除了與草木共棲的古老契約，我們告別了在家門(mén)口折朵擷果的勞作和浪漫，我們放棄了對(duì)一棵樹(shù)一株花的親近與認(rèn)領(lǐng)，我們失去了對(duì)四季和年輪的辨識(shí)……大自然里，不再有我們的一方蒲團(tuán)、一幅涼席、一具竹榻”“沒(méi)有我們的指紋和體溫，沒(méi)有兒童的笑聲和攀爬的身影。人和樹(shù)，親情已斷，形同陌路”概括沒(méi)有了樹(shù)，致使我們與故鄉(xiāng)越來(lái)越疏遠(yuǎn)、解除了與自然共棲的契約、傳統(tǒng)文化逐漸衰落等傷感之情。
10.B
11.CE
12.(1)“走班制”無(wú)法有效落實(shí);(2)選考制度和個(gè)人興趣、特長(zhǎng)不匹配;(3)多樣選擇加重職業(yè)規(guī)劃壓力，學(xué)生負(fù)擔(dān)加重。
【解析】
10.試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中B項(xiàng)，“同時(shí)也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”錯(cuò)，原文為“從學(xué)校的具體教學(xué)和學(xué)生的表現(xiàn)看，高考的壓力的確是被分擔(dān)了，但是學(xué)生的負(fù)擔(dān)卻反而加重了”。
11.試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中A項(xiàng)，原文說(shuō)“學(xué)生的高考成績(jī)由‘兩依據(jù)一參考’構(gòu)成”，選項(xiàng)中漏了參考部分;B項(xiàng)，偷換概括，“學(xué)?！卞e(cuò)，原文說(shuō)“在中國(guó)許多家長(zhǎng)的眼里，‘喜歡不能當(dāng)飯吃”’，主語(yǔ)是家長(zhǎng)。D項(xiàng)，“這讓學(xué)生的興趣、學(xué)科特長(zhǎng)得到了充分發(fā)揮”錯(cuò)，原文只是“出發(fā)點(diǎn)”，是愿景，不是事實(shí)。
12.試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，此題要求概括“新高考”存在的問(wèn)題拿主意根據(jù)文中的重點(diǎn)在句子“最讓人質(zhì)疑的便是被各方看好的‘走班制’，在實(shí)際操作過(guò)程中，由于師資水平、管理能力等多方面的局限無(wú)法得到有效的落實(shí)”“與‘走班制’相配套的選考制度在落實(shí)過(guò)程中同樣與預(yù)期出現(xiàn)了偏差”“從學(xué)校的具體教學(xué)和學(xué)生的表現(xiàn)看，高考的壓力的確是被分擔(dān)了，但是學(xué)生的負(fù)擔(dān)卻反而加重了”概括答題要點(diǎn)。
點(diǎn)睛：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，篩選和整合時(shí)注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞語(yǔ)作答，重點(diǎn)注意相關(guān)段落的段首句和段尾句。
13.C
14.D
15.B
16.(1)王安國(guó)和范祖禹關(guān)系親密，曾告訴范祖禹王安石的好意，范祖禹最終沒(méi)有去拜見(jiàn)王安石。(2)皇上打算要重用范祖禹，但朝廷內(nèi)外阻撓的人很多，于是憑著龍圖閣學(xué)士的身份擔(dān)任陜州知州。
【解析】
13.試題分析：原文“國(guó)家根本，仰給東南。今一方赤子，呼天赴訴，開(kāi)口仰哺，以脫朝夕之急。奏災(zāi)雖小過(guò)實(shí)，正當(dāng)略而不問(wèn)。若稍施懲譴，恐后無(wú)復(fù)敢言者矣?！?/p>
14.試題分析：“紀(jì)傳體”應(yīng)為“編年體”，“專(zhuān)門(mén)記錄某一皇帝的言行”不準(zhǔn)確，應(yīng)是專(zhuān)記某一皇帝統(tǒng)治時(shí)期的大事。
15.試題分析：“他因司馬光推薦而被王安石看重”錯(cuò)，因果關(guān)系不成立。
點(diǎn)睛：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫(xiě)作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。此題選項(xiàng)B事件錯(cuò)誤。
16.試題分析：注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯。諭：告訴，竟：最終，謁：拜見(jiàn)，且：將要，梗：阻撓，以：憑借，知：擔(dān)任。
參考譯文：
范祖禹，字淳甫。幼年時(shí)父親去世，叔祖父范鎮(zhèn)撫養(yǎng)他如同自己的兒子。但范祖禹還是認(rèn)為自己已經(jīng)是孤兒了，每每過(guò)年時(shí)親戚賓客慶賀集會(huì)，他就悲痛憂(yōu)傷好像無(wú)所容身一樣，關(guān)門(mén)讀書(shū)，從不參與應(yīng)酬請(qǐng)托之類(lèi)的事情。不久以后到達(dá)京城，所有和他交往的，都是一時(shí)知名的人。范鎮(zhèn)看重他說(shuō)：“這個(gè)孩子，會(huì)成為天下聞名的士人。”考中進(jìn)士甲科。跟隨司馬光編修《資治通鑒》，在洛陽(yáng)十五年，不去鉆營(yíng)職位的升遷。書(shū)編成后，司馬光推薦他擔(dān)任秘書(shū)省正字。當(dāng)時(shí)王安石在朝廷掌權(quán)，特別愛(ài)護(hù)看重他。王安國(guó)和范祖禹關(guān)系親密，曾告訴范祖禹王安石的好意，范祖禹最終沒(méi)有去拜見(jiàn)王安石。富弼辭官后住在洛陽(yáng)，一向嚴(yán)肅剛毅，關(guān)起門(mén)很少與人交往，唯獨(dú)親厚對(duì)待范祖禹;富弼病情加重，叫來(lái)范祖禹交給他秘密奏疏，內(nèi)容大概是論述王安石誤國(guó)以及新法的危害，言辭極為憤慨中肯。富弼去世，人們都認(rèn)為不會(huì)將秘密奏疏上報(bào)，范祖禹最終上報(bào)了秘密奏疏。吳中發(fā)大水，皇帝下詔拿出一百萬(wàn)斛米、緡錢(qián)二十萬(wàn)賑濟(jì)救災(zāi)。諫官認(rèn)為報(bào)告災(zāi)情的人造謠，請(qǐng)求加以驗(yàn)證考實(shí)。范祖禹封回其奏章，說(shuō)：“國(guó)家的根本，就依靠東南地區(qū)。現(xiàn)在一方的百姓，呼喊訴苦，張口等待救助，來(lái)擺脫急迫的問(wèn)題。上奏災(zāi)情即使稍微超過(guò)事實(shí)，應(yīng)當(dāng)忽略不追問(wèn)。如果稍加懲罰，恐怕以后沒(méi)有人敢說(shuō)話(huà)了?！毙侍笕ナ?，朝廷內(nèi)外議論紛紛，人人懷著觀望的心態(tài)，在做官的人害怕恐懼，沒(méi)人敢說(shuō)話(huà)。祖禹?yè)?dān)心小人乘機(jī)危害政治，于是上奏。當(dāng)初，蘇軾約好范祖禹一起上奏章論議，進(jìn)諫的草稿已經(jīng)寫(xiě)好，看見(jiàn)范祖禹的奏疏，就附名一同上奏，說(shuō)：“您的文章，是經(jīng)世之文。”最終沒(méi)有再拿出自己的奏稿。當(dāng)時(shí)朝廷有用章惇做宰相的意思。范祖禹極力說(shuō)章惇不可任用，沒(méi)被同意，于是請(qǐng)求調(diào)任外地。皇帝打算要重用范祖禹，但朝廷內(nèi)外阻撓的人很多，于是憑著龍圖閣學(xué)士的身份擔(dān)任陜州知州。諫官認(rèn)為范祖禹修編《神宗實(shí)錄》時(shí)詆毀誣陷朝廷，貶到賀州居住，去世，終年五十八歲。祖禹平時(shí)謙恭謹(jǐn)慎，不講別人的過(guò)錯(cuò)。到遇事的時(shí)候，就辨別是非，一點(diǎn)不隱瞞。在邇英殿為官時(shí)堅(jiān)守經(jīng)義正理，獻(xiàn)上的諫言特別多。曾經(jīng)講《尚書(shū)》到“在宮內(nèi)荒淫于女色，在宮外荒淫于打獵”等六句，拱手誦讀兩遍，退步站著說(shuō)：“希望陛下留意聽(tīng)取這些道理?！被实墼偃c(diǎn)頭，才退下。每次當(dāng)要侍講的前一天晚上，必定端正衣服帽子，嚴(yán)肅恭敬地好像在皇帝的身邊一樣，命令子弟侍讀。陳述古人的解釋?zhuān)?lián)系當(dāng)時(shí)的政事，沒(méi)有一句多余的話(huà)。蘇軾稱(chēng)他是侍講官里最好的。
17.BE
18.①表現(xiàn)了詞人年紀(jì)雖大卻依然想要恢復(fù)中原的壯志(壯心未泯仍有志恢復(fù)中原)?！袄先デ閼?，猶作天涯想”一句中的“天涯”一詞就非常鮮明地表現(xiàn)了詞人的雄心壯志。②抒發(fā)了壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的無(wú)奈之感。詞人空有恢復(fù)中原之志，卻無(wú)人支持，被迫離職隱居，終究“空惆悵”。③抒發(fā)了缺乏知音理解的孤寂之情。大好河山，“獨(dú)”“與誰(shuí)同賞”，流露出孤獨(dú)失意之情。④鼓勵(lì)身邊的年輕人應(yīng)胸襟豪邁、胸懷大志(勉勵(lì)下一代并寄希望于下一代的愛(ài)國(guó)情懷)。詞人激勵(lì)年輕人應(yīng)該豪放一點(diǎn)，“莫學(xué)衰翁樣”。
【解析】
17.試題分析：本題綜合考查考生對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容和手法的把握。選項(xiàng)中，B項(xiàng)“表達(dá)了相同的思想情感”理解錯(cuò)誤，該句既有登高臨遠(yuǎn)的豪邁之情，也流露出世無(wú)同道(知音)的孤獨(dú)之感。
18.試題分析：題干問(wèn)的是“這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的思想情感?請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析”這是考查詩(shī)歌的情感。 解答此題，抓住關(guān)鍵詞句“老去情懷，猶作天涯想” “天涯” “空惆悵” “獨(dú)”“與誰(shuí)同賞” “莫學(xué)衰翁樣”分析作答。
點(diǎn)睛：古典詩(shī)歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點(diǎn)和態(tài)度時(shí)，直白張揚(yáng)(或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，或卒章顯志)的少，含蓄隱晦(或借景抒情，或托物言志)的多。因此，正確評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號(hào)意義。眾所周知，古典詩(shī)歌乃至各類(lèi)文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來(lái)表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的。詩(shī)歌中塑造的形象，除了人物形象(敘事主人公、抒情主人公)，更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類(lèi)。這些形象，傾注著詩(shī)人的思想和情感，所以被稱(chēng)作“意象”。只有真正理解了詩(shī)歌的意象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的思想感情。然后，把握詩(shī)中的顯性信息，古典詩(shī)歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時(shí)要注意把握。第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩(shī)詞中使用，以與所反映的時(shí)、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析鑒賞有時(shí)可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。第四，分析運(yùn)用的表達(dá)技巧，表達(dá)技巧的運(yùn)用，是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度服務(wù)的。不僅是在解答“表達(dá)技巧”類(lèi)題目時(shí)，而且在解答“思想情感”類(lèi)題目時(shí)，也需要對(duì)詩(shī)歌中所采用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)表達(dá)技巧的分析來(lái)把握詩(shī)意詩(shī)情。第五，捕捉蘊(yùn)含的情感理趣 古詩(shī)詞大都采用兩種表達(dá)方式，一為描寫(xiě)，一為抒情。結(jié)構(gòu)上，往往描寫(xiě)在前，抒情在后;描寫(xiě)是為抒情作鋪墊，抒情是描寫(xiě)的升華。詩(shī)中的抒情句，情感充實(shí)飽滿(mǎn)，意蘊(yùn)很深。分析詩(shī)人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩(shī)句。
19. 師者，所以傳道受業(yè)解惑也 無(wú)邊落木蕭蕭下 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) 同是天涯淪落人 相逢何必曾相識(shí)。
【解析】試題分析：這是一道考核識(shí)記名篇名句的能力的題目，此類(lèi)題目一般有理解性默寫(xiě)和根據(jù)上下文填空兩種類(lèi)型。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，理解性默寫(xiě)還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于理解性默寫(xiě)，注意根據(jù)提示選準(zhǔn)句子，同時(shí)注意“淪”的寫(xiě)法。
20. (1)每個(gè)人都可能得的心理疾病; (2)抑郁癥的成因有很多; (3)心理問(wèn)題
【解析】試題分析：這是一道補(bǔ)寫(xiě)式的擴(kuò)展語(yǔ)句類(lèi)試題，此類(lèi)試題一般可以根據(jù)上下文的語(yǔ)境和前后語(yǔ)句的句式，補(bǔ)寫(xiě)出一句合適的話(huà)即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題，解答關(guān)鍵在于把握語(yǔ)段陳述的核心話(huà)題，梳理句間邏輯關(guān)系，依據(jù)相關(guān)提示語(yǔ)與相關(guān)信息提示，選用恰當(dāng)?shù)木涫絹?lái)表達(dá)。
考點(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
21. ②不是思想境界得到提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和成績(jī)就會(huì)提高。 ③不是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和成績(jī)提高就一定能考取理想的大學(xué)。
【解析】試題分析：原文“學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和成績(jī)自然會(huì)相應(yīng)提高，高考時(shí)也就一定能考取理想的大學(xué)”表述過(guò)于絕對(duì)化，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
22.青春生活
青春不是人生的一段時(shí)期，而是心靈的一種狀態(tài)。――題記
每一個(gè)溫馨，淡雅的日子，都瘦成一張日歷。每一張薄薄的日歷，都記錄著青春的故事。
飲書(shū)香
我是一個(gè)飲著寂寞與孤獨(dú)長(zhǎng)大的孩子，我渴望溫暖，所以我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)的蜷縮著的動(dòng)作，很溫暖。我喜歡《老人與?！贰Ｉ喬岣缬贸咚芯εc體力，與環(huán)境做斗爭(zhēng)，他是一個(gè)寧可犧牲一切同，也決不低頭的“硬漢子”。他深沉，剛毅的心靈透射著不屈服于失敗命運(yùn)的光輝。我喜歡《飄》。當(dāng)郝思嘉明白衛(wèi)希禮軟弱無(wú)能時(shí)，白瑞德已離她而去。我才懂得只有付出真心的愛(ài)情才會(huì)永恒，才會(huì)有海枯石爛，永結(jié)同心。我喜歡《魯濱孫漂流記》魯濱孫克服了各種各樣的困難，在荒島上以頑強(qiáng)的意志生在下來(lái)，以勤勞的雙手和超人的毅力創(chuàng)造了孤島的奇跡――他在島上生在了28年。此時(shí)，我不再是一個(gè)飲寂寞與孤獨(dú)的孩子，我變得堅(jiān)強(qiáng)。飲書(shū)香，在書(shū)香中尋找生命飛翔的羽翼，編織青春的故事。
說(shuō)夢(mèng)想
一張地圖，比例不論多么準(zhǔn)確，也永遠(yuǎn)不可能帶著主人在地面上移動(dòng)半步;一個(gè)國(guó)家的法律，不論多么公正，永遠(yuǎn)不可能防止罪惡的發(fā)生。任何寶典，即使是我手中的羊皮卷，也永遠(yuǎn)不可能創(chuàng)造財(cái)富，只有行動(dòng)才能使地圖，寶典、夢(mèng)想、目標(biāo)具有現(xiàn)實(shí)意義。我們還很年輕，我們可以任意揮霍青春，但我們不能缺少夢(mèng)想。巴斯德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“立志是事業(yè)的大門(mén)，工作是登門(mén)入室的旅途?！?/p>
人生能走多遠(yuǎn)，不是要問(wèn)雙腳，而是要問(wèn)夢(mèng)想。有夢(mèng)想，才可以讓我們不老的心看盡世上不絕的風(fēng)景。期待明天有美好的未來(lái)，但現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想總有太大的距離，許多事付出卻不能得到回報(bào)，也許正是這樣的人生才更加值得回來(lái)，在風(fēng)雨中，總有跌倒爬起來(lái)再跌倒再爬起來(lái)的勇者，雷馬克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“青春最漂亮的裝飾應(yīng)該是勇氣。”雖然前進(jìn)中會(huì)有坎坷，但只要心中的夢(mèng)不破碎，執(zhí)著的步伐永會(huì)前進(jìn)。
談拼搏
在非洲的戈壁灘上，有一種叫做依米的花，僅有4朵花瓣，每瓣自成一色。紅白黃藍(lán)，但它的獨(dú)特之處不在于此，它只有一條根，蜿蜒盤(pán)曲著插入深處通常它要花費(fèi)5年時(shí)間來(lái)完成根莖的穿插工作，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)的積蓄養(yǎng)分，在第六春，才在地面吐綠綻翠。開(kāi)出一朵小小的四色花瓣。這種極難長(zhǎng)成的依米小花，花期并不長(zhǎng)，僅僅兩天，它便隨母株一起香消玉損。鍥而不舍，金石可鏤。人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中無(wú)數(shù)偉人志士在歷史逆流中艱難跋涉，雙耳失聰卻創(chuàng)造音樂(lè)奇跡的貝多芬，用稚嫩的肩膀挑起家庭重?fù)?dān)的洪戰(zhàn)輝，殘奧會(huì)上勇奪金牌的殘疾運(yùn)動(dòng)員。他們用事實(shí)告訴我們：艱難并不可怕，可怕的是沒(méi)有正確的人生態(tài)度，不管環(huán)境如何，都不要畏懼黑暗，敢于拼搏。
明年的“中考”考試中，必定有我的身影。面對(duì)中考我有一些擔(dān)憂(yōu)，害怕，卻也憧憬，我很清楚的告訴自己，不能退宿，要向它挑戰(zhàn)，創(chuàng)造輝煌的未來(lái)，打造我們的夢(mèng)，沖破中考的束縛，走向高中華麗校門(mén)。只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功。
尾聲
世界上，還有什么字眼比青春兩個(gè)字更動(dòng)人，更富魅力。
青春，是一輪噴薄而出的朝陽(yáng)，瑰麗的光芒映照著我們燦爛的面龐。
青春，是余韻不絕的歌曲，跳動(dòng)的音符撥動(dòng)著年輕的心弦。
青春的日歷記錄下了青春的故事。
【解析】試題分析：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的材料作文，要求從選擇、質(zhì)疑、擔(dān)當(dāng)、獨(dú)立、傳承、包容、審美七個(gè)詞語(yǔ)中選取兩三個(gè)作為立意的基礎(chǔ)，談對(duì)青春的感觸與思考。由此文章的立意圍繞“對(duì)青春的認(rèn)識(shí)與行動(dòng)”及選定的三個(gè)關(guān)鍵詞具體確立;可以圍繞“擔(dān)當(dāng)、獨(dú)立、包容”三個(gè)詞語(yǔ)談修養(yǎng);可以圍繞“選擇、質(zhì)疑、審美”談處世;可以圍繞“質(zhì)疑、獨(dú)立、傳承”談學(xué)習(xí)。行文過(guò)程中要體現(xiàn)一個(gè)立意之下三個(gè)關(guān)鍵詞的內(nèi)在聯(lián)系，在真實(shí)情境中辨析關(guān)鍵詞語(yǔ)及關(guān)鍵詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，體現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注。
點(diǎn)睛：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。(一)一個(gè)響亮的標(biāo)題。 就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫(xiě)作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的‚核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。 (二)引述+表態(tài)+觀點(diǎn) 。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。 (三)分點(diǎn)分層闡述理由 。有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒(méi)有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn);還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。 (四)進(jìn)一步深入闡述。最基本的辦法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問(wèn)題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說(shuō)，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求。 (五)聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽?zhuān)瑧?yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。
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