高一上學(xué)期第三四單元語(yǔ)文試卷答案
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高一上學(xué)期第三四單元語(yǔ)文試卷答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)(18分,每小題3分)
1.下列各組詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是 … ( )
A.裊娜(niǎo) 梟雄(xiāo) 戕害(qiānɡ) 鍥而不舍(qì)
B.船棹(zhào) 泥淖(dào) 停泊(bō) 相濡以沫(mò)
C.咀嚼(jué) 肖像(xiào) 傾軋(yà) 心寬體胖(pànɡ)
D.感喟(kuì) 分娩(miǎn) 古剎(chà) 斷壁殘?jiān)?yuán)
解析：A項(xiàng),”鍥”應(yīng)讀”qiè”;B項(xiàng),”淖”應(yīng)讀”nào”,”泊”應(yīng)讀”bó”;C項(xiàng),”胖”應(yīng)讀”pán”。
答案：D
2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()
A.幽僻嘻戲蹣跚峭峻 B.蒼茫 惆悵 害臊 迄今
C.云翳 璀璨 灼烈 暇想 D.風(fēng)姿 眷戀 回朔 恓惶
解析：A項(xiàng),”嘻”應(yīng)為”嬉”;C項(xiàng),”暇”應(yīng)為”遐”;D項(xiàng),”朔”應(yīng)為”溯”。
答案：B
3.下面語(yǔ)段中畫線的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()
順德一民企”明媒正娶”了智利一鐵礦的消息傳出后,這家名不見經(jīng)傳的企業(yè)聲名鵲起。昨日,本報(bào)的獨(dú)家報(bào)道引起社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注,各大媒體蜂擁而至,包括中央電視臺(tái)、第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)等主流媒體紛紛聯(lián)系本報(bào)記者對(duì)此事予以跟進(jìn),一時(shí)各種報(bào)道甚囂塵上。
A.名不見經(jīng)傳 B.聲名鵲起 C.蜂擁而至 D.甚囂塵上
解析：”甚囂塵上”多指某種言論十分囂張。這是個(gè)貶義詞,不合語(yǔ)境。
答案：D
4.下列各句中,句意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.據(jù)說(shuō)張潔的大學(xué)時(shí)期是學(xué)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的,文字功底并不好,開始寫作時(shí),病句很多,不僅重復(fù)啰唆,就連主語(yǔ)、謂語(yǔ)也常弄錯(cuò),以這樣的底子取得這樣的成就,其背后超常的努力可想而知。
B.一個(gè)天使般的微笑若能化解一個(gè)人多年的苦悶,就應(yīng)該是無(wú)價(jià)的,也應(yīng)該是解決困境的有效方法之一。
C.這些陳舊的觀念不清除,將會(huì)直接阻礙我們進(jìn)一步深化改革的進(jìn)行。對(duì)此,我們必須要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
D.蕭乾走了,錢鐘書走了,如今冰心也走了,我們渴望”春水”滋潤(rùn)我們干涸的心田,我們渴望沐浴在”繁星”之下。
解析：A項(xiàng),搭配不當(dāng),”據(jù)說(shuō)張潔的大學(xué)時(shí)期”應(yīng)改為”據(jù)說(shuō)張潔在大學(xué)時(shí)期”;B項(xiàng),應(yīng)將”解決”改成”擺脫”,再在前面加上”使人”;C項(xiàng),成分贅余,應(yīng)將”的進(jìn)行”去掉。
答案：D
5.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是… ()
(1)在新農(nóng)村建設(shè)中,要嚴(yán)格保護(hù)耕地,特別是基本農(nóng)田,以新農(nóng)村建設(shè)的名義大拆大建,濫用耕地。
(2)我國(guó)的法律明確規(guī)定,成年子女對(duì)父母有的義務(wù)。
(3)與會(huì)的很多國(guó)家認(rèn)為,嚴(yán)厲打擊國(guó)際恐怖活動(dòng)無(wú)可厚非,草木皆兵,隨意擴(kuò)大戰(zhàn)爭(zhēng)范圍,則輕率。
A.防范 撫養(yǎng) 且/失之 B.防止 贍養(yǎng) 但/失之 C.防范 贍養(yǎng) 但/有失 D.防止 撫養(yǎng) 且/有失
解析：防止:預(yù)先設(shè)法制止。防范:防備,戒備。撫養(yǎng):愛護(hù)并教養(yǎng)。贍養(yǎng):供給生活所需,特指子女對(duì)父母在物質(zhì)上和生活上進(jìn)行幫助。但:表轉(zhuǎn)折關(guān)系。且:表并列關(guān)系。”失之”常與貶義詞搭配,”有失”常與中性詞或褒義詞搭配。
答案：B
6.填入下面橫線處的句子,排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是… ()
所謂陶然亭,并不是一個(gè)亭,是一個(gè)土丘,丘上蓋了一所廟宇。 。到了乾隆年間,這地方成了一片葦塘。
①不過(guò)北西南三面,都蓋了一列房子,靠西的一面還有廊子,有點(diǎn)像水榭的形式。
?、诓捎昧税拙右椎脑?shī)”更待菊黃家釀熟,與君一醉一陶然”的句子,稱它作陶然亭,后來(lái)成為一些文人重陽(yáng)登高宴會(huì)之所。
③登這廊子一望,隱隱約約望見一抹西山,其近處就只有蘆葦遍地了。
?、芮宄滴跄觊g,有位工部郎中江藻,他看此地還有點(diǎn)野趣,就在這廟里蓋了三間西廳房。
?、輷?jù)說(shuō)這一帶地方是飽經(jīng)滄桑的,早年原不是這樣,有水,有船,也有些樹木。
A.⑤④②①③ B.⑤①③④② C.①③⑤④② D.④②③⑤①
解析：要根據(jù)句中的指示代詞去判斷其前后順序。
答案：C
二、閱讀鑒賞(20分)
閱讀下面的文字,完成7 10題。(20分)
讀 荷
吳長(zhǎng)忠 ①世人皆愛荷,嘆其美艷,贊其高潔。常常地、細(xì)細(xì)地品味荷花,我感覺(jué)荷花、也許只有荷花,達(dá)到了美而至圣的境界。
?、谑ズ兔罒o(wú)疑是人類所追求的價(jià)值體系中的兩個(gè)核心概念。在人類感知自身及外部世界的過(guò)程中,形成了人類的意識(shí)形態(tài)。在意識(shí)形態(tài)的主要形式中,每一種形式都對(duì)應(yīng)著一個(gè)核心概念,或曰核心價(jià)值。正如哲學(xué)之對(duì)應(yīng)真,道德倫理學(xué)之對(duì)應(yīng)善,法律之對(duì)應(yīng)安,體育之對(duì)應(yīng)力,圣和美則分別是宗教與藝術(shù)的核心概念。這個(gè)價(jià)值體系中的諸核心價(jià)值,在其最高境界則是相通的。其一例是高水平的體育競(jìng)賽不僅能引起人們對(duì)”更高、更快、更強(qiáng)”之趨于力的極限的贊嘆,也能同時(shí)給人們以美的享受,即由核心價(jià)值”力”至核心價(jià)值”美”的渡溢。其另例如古希臘雕塑”斷臂的維納斯”,千百年來(lái),面對(duì)這尊美得令人炫目的人體,沒(méi)有人想過(guò)觸摸或占有,她在人們的心底激起的是神圣的感覺(jué),因?yàn)樗拿蓝谷苏业搅艘环N近乎神圣的自信,這是由核心價(jià)值”美”至核心價(jià)值”圣”的升華。
③觀諸四季花卉,或暗香清芳,明媚嬌艷,或姹紫嫣紅,百態(tài)千姿,實(shí)乃自然造化之精華。若自然界亦有核心價(jià)值體系,我相信”花”應(yīng)居于體系之高端,正如”美”居于人類社會(huì)核心價(jià)值體系之頂層。
④然因四時(shí)花卉生長(zhǎng)特征自然品性之差異,給予欣賞主體的感覺(jué)也是不同的,更何況欣賞主體亦有千差萬(wàn)別,作為同一個(gè)體的欣賞者在不同時(shí)空環(huán)境下的感受也是不同的。
⑤秋天品味菊花,我為其風(fēng)節(jié)而感動(dòng),”寧肯枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中”,偉丈夫也。冬天品味梅花,我為其勇毅而擊節(jié),自知風(fēng)寒侵凌,依然前行報(bào)春,真勇士也。春天品味牡丹,我為其氣韻而贊嘆?？茨且S魏紫在春陽(yáng)下綻放,在春風(fēng)中搖曳,似將日月精華集于一身,縱情恣肆地展示著生命的高貴與艷麗。
?、薮嘶ㄖ腥?可贊可嘆。然而細(xì)品其生命過(guò)程,止于在自然形態(tài)之莢艷中展示其節(jié)其氣,而未入由美至圣之境界。入此境者,唯有荷花。你看她自盈盈清水中拔節(jié)而出,在纖塵不染的綠葉間綻放,在暖暖夏暉中凋謝,生來(lái)默默,歸去靜靜,不爭(zhēng)不囂,無(wú)艾無(wú)怨。在轉(zhuǎn)瞬間開放,為夏晨染一片亮麗,又在轉(zhuǎn)瞬間逝去,為午后添一層靜穆。我曾多次守候荷塘,卻從未見一片荷花落下,似乎她特意選擇人們不經(jīng)意時(shí)歸去。那不知什么時(shí)候?yàn)⒙湓诤扇~上的花瓣,卻片片鮮嫩,似從清水中綻出的新的花朵。你再看那未曾落下的殘荷,卻依然在惠風(fēng)中、在清水上、在綠葉間搖曳著,綻放著嫵媚。此時(shí),我為荷的美艷而炫目,為荷的神圣而感動(dòng)。
?、呷松掖要q荷花之來(lái)去。作為生命個(gè)體的人生是否也能像荷花一樣,在歸來(lái)歸去間這么幽寂這么靜美呢?荷花以其整個(gè)生命過(guò)程的純美臻至”圣”的境界,似乎也以至美的一生昭示著我們,引導(dǎo)著我們戮力前行。
7.文章第①段”常常地、細(xì)細(xì)地品味荷花”中”品味”一詞有什么含義?這句話在文中有哪些作用?(4分)
解析：結(jié)合全文可以看出,作者是由荷生發(fā)感觸,據(jù)此,”品味”有欣賞、研究之意;同時(shí),由這句話引起下文。
參考答案：意思是仔細(xì)欣賞,仔細(xì)研究(或品讀深味)。作用是引領(lǐng)全文,點(diǎn)明主旨。
8.文章第②段列舉”斷臂的維納斯”的例子的目的是什么?(?6分?)
第②段中說(shuō),”這個(gè)價(jià)值體系中的諸核心價(jià)值,在其最高境界則是相通的。其一例……其另例……”;” 解析：斷臂的維納斯”能夠讓人實(shí)現(xiàn)”由核心價(jià)值‘美’至核心價(jià)值‘圣’的升華”,也就是說(shuō),從維納斯身上可以領(lǐng)會(huì)到”圣”的價(jià)值內(nèi)涵。
參考答案：(1)說(shuō)明人類所追求的價(jià)值體系中的諸核心價(jià)值,在其最高境界是相通的。
(2)詮釋”圣”的價(jià)值內(nèi)涵:能夠激起人們心底的神圣感覺(jué)和使之找到近乎神圣的自信。
9.作者在第⑤段中寫菊花、梅花、牡丹,其作用是什么?請(qǐng)結(jié)合原文具體說(shuō)明。(4分)
解析：由文意可知,作者寫菊花、梅花、牡丹的目的在于引出下文對(duì)荷花的贊嘆。因此,作用是以它們的品性襯托荷花的品性。
參考答案：這里用的是對(duì)比襯托(烘托)的手法。用菊花的風(fēng)節(jié)、梅花的勇毅、牡丹的高貴與艷麗襯托荷花的圣潔而美麗。
10.結(jié)合全文,概括荷花”圣而美”的特點(diǎn),并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勅绾谓梃b荷花的品性。(6分)
解析：可從文章第①和第⑥⑦段中概括歸納出荷花的特點(diǎn)。借鑒荷花的品性,主要是從荷花”圣而美”的特點(diǎn)中所能體會(huì)到的、對(duì)人的啟發(fā)。(言之成理即可)
參考答案：美艷高潔,纖塵不染,幽寂靜美;生來(lái)默默,歸去靜靜,不爭(zhēng)不囂,無(wú)艾無(wú)怨。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)荷花,努力工作,默默奉獻(xiàn)出自己的才華,為美化生活作出自己的貢獻(xiàn);我們應(yīng)該學(xué)習(xí)荷花,平靜地看待生命的旅程,來(lái)也默默,去也靜靜;我們應(yīng)該學(xué)習(xí)荷花,心懷寬闊,淡泊名利,困難中不怨天尤人,不自暴自棄。
三、語(yǔ)言運(yùn)用(12分,每小題6分)
11.根據(jù)下列兩種情景,以”風(fēng)”為重點(diǎn),分別擴(kuò)展成一段話,每段30字左右。
背景一:冬天,早晨,風(fēng);
背景二:夏日,傍晚,風(fēng)。
解析：擴(kuò)展時(shí)要突出不同季節(jié)不同時(shí)間的”風(fēng)”的特點(diǎn)。
參考答案：冬天的早晨,凜冽的北風(fēng)夾裹著顆粒狀的雪花,吹打著在狂風(fēng)中行進(jìn)的人們的臉,似乎在向晨起上班的人們宣告它們的威力。/夏日的傍晚,炎熱漸漸地退去,習(xí)習(xí)的涼風(fēng)吹拂著人們的衣衫,為場(chǎng)院里、大樹下乘涼的人們拂去了一天的勞累與疲倦。
12.按要求擴(kuò)展下面的句子。要求:以原句為總說(shuō),再寫兩個(gè)分說(shuō)的句子,每句不少于20個(gè)字。
原句:青年人讀書,既要博又要專。
解析：此題要求以提供的原句作為中心句,對(duì)其進(jìn)行闡釋,必須緊扣話題。
參考答案：(青年人讀書,既要博又要專。)廣泛地涉獵各種書籍可以使我們具備較全面合理的知識(shí)結(jié)構(gòu);集中精力鉆研某一種或某幾種書籍可以使我們?cè)谀骋活I(lǐng)域?qū)W有所長(zhǎng)。
四、作文(50分)
13.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。
禾苗離不開陽(yáng)光,鮮花離不開陽(yáng)光,生活離不開陽(yáng)光,生命離不開陽(yáng)光。在我們的生活中盡管會(huì)有陰霾,有風(fēng)雨,但我們的生活更充滿陽(yáng)光,在陽(yáng)光下,我們的生活溫暖而多彩。
請(qǐng)以”生活與陽(yáng)光”為話題寫一篇作文。可以講述故事,抒發(fā)感情;也可以發(fā)表議論,闡明觀點(diǎn)。
要求:①立意自定,角度自選;②除詩(shī)歌外,文體不限;③不少于800字;④不得抄襲。
寫作提示：這是一道提供材料式話題作文題,而且是關(guān)系作文題。話題中的”陽(yáng)光”既可以指太陽(yáng)的光芒,也可以指在現(xiàn)實(shí)生活中人們的某種心態(tài)。根據(jù)”陽(yáng)光”的特點(diǎn),這種心態(tài)也應(yīng)該是積極上進(jìn)的,充滿樂(lè)觀的。另外,所給的材料限定了”陽(yáng)光”與”生活”的關(guān)系:”陽(yáng)光”能夠驅(qū)散”生活”中的陰霾,能夠給”生命”帶去生機(jī)與活力。因此,闡述”陽(yáng)光”與”生活”的關(guān)系時(shí)也要從這一積極意義出發(fā)。
這道作文題目就是要求我們認(rèn)識(shí)到:陽(yáng)光是七彩的,人生也應(yīng)該是七彩的。當(dāng)我們?cè)诔鞘械慕纸强癖贾分鹱晕业男腋r(shí),提醒那些正在急急行走的人,不妨停歇一下孤獨(dú)匆忙的腳步,安神定目,享受一下頭頂燦爛明媚的陽(yáng)光。做一個(gè)既會(huì)追逐陽(yáng)光,又會(huì)沐浴陽(yáng)光、懂得生活的人!
參考例文
暖暖陽(yáng)光下
陽(yáng)光暖暖。
今日的天氣好晴朗,是那種藍(lán)得透明的天,沒(méi)有風(fēng),卻有淡淡的清涼。推開窗戶,陽(yáng)光灑滿房間。
有人告訴我:陽(yáng)光是一種語(yǔ)言,一種可以聽得懂的語(yǔ)言。
走出戶外,陽(yáng)光在山里,在水里,在樹叢里……側(cè)耳細(xì)聽,還可以聽到陽(yáng)光的聲音。真的是這樣,因?yàn)槟鞘顷?yáng)光在和樹葉攀談,陽(yáng)光在和樹葉對(duì)語(yǔ)呢。
我一個(gè)人靜靜地躺在草地上,享受著美好陽(yáng)光。我看似很悠閑,但我在思考,我在思考我的人生。我在想我要怎樣才可以讓自己每天都很充實(shí),很快樂(lè)。我想讓自己變得很清醒,我不想讓自己沉浸在昨天的得與失中,因?yàn)槲抑?對(duì)過(guò)去留戀太深,便會(huì)成為一種羈絆,絆住的不只是我的雙腳,還有我的未來(lái)。我靜靜地躺著,沒(méi)有發(fā)聲,我在側(cè)耳細(xì)聽陽(yáng)光動(dòng)聽的聲音,我在和陽(yáng)光進(jìn)行心靈的對(duì)話,因?yàn)槲业男撵`需要凈化。就這樣一直躺著,和陽(yáng)光對(duì)話,感受光明、溫暖、向上、力量,真的很舒服,感覺(jué)生活真的很美好,一切不開心的事都不復(fù)存在。
在暖暖的陽(yáng)光下,靜下心來(lái),把思想掏空,空靈如一張白紙,所有的喜怒哀愁都被洗刷,聆聽陽(yáng)光的聲音,平穩(wěn)、安然。
這時(shí)我明白,陽(yáng)光真的是一種語(yǔ)言,它有聲音,而且是一種可以聽得懂的聲音和語(yǔ)言。
能躺在陽(yáng)光下生活,能和陽(yáng)光對(duì)話,這還不夠幸福嗎?還不夠快樂(lè)嗎?而就在這一刻之前,我還把憂愁調(diào)配成紫色啊!我以為我的心靈承受不住生活的沉重。因?yàn)榈浆F(xiàn)在一家三口還居無(wú)定所。看看自己的家,還在營(yíng)建中,我們傾囊所有,為了擁有一個(gè)安定的小小的家,直到現(xiàn)在還是家徒四壁。但好好想一想,這樣清貧的日子還有愛包圍著我啊!因此,我不再埋怨生活。
請(qǐng)好好享受生活吧,沐浴在陽(yáng)光下,敞開心扉,與陽(yáng)光進(jìn)行心靈的對(duì)話;遐想自己的美好未來(lái),品味自己的生活;讓暖暖的陽(yáng)光,照進(jìn)小窗,照耀大地。如果有陽(yáng)光照不到的心靈的角落,那就走出家門吧,在陽(yáng)光下靜坐,去聆聽陽(yáng)光的聲音。陽(yáng)光是你的朋友,它會(huì)幫你晾曬憂傷,也會(huì)使你獲得幸福和美麗。
陽(yáng)光暖暖。
讓這個(gè)溫馨寬朗的日子,快樂(lè)著你的快樂(lè),憂傷著你的憂傷,幸福著你的幸福,讓心靈貼近心靈,美麗貼近美麗,像歌詞唱的那樣”讓我們的生活充滿陽(yáng)光”。
我的心,此刻在陽(yáng)光下更安寧,那么以后的日子,即使有不如意,我們也是不可以悲觀失望的啊!
點(diǎn)評(píng)：本文是一篇以”我”為中心的典型的記敘性散文。文章個(gè)性鮮明。作者從”我”在草地上的感受寫起,暢談了”我”在陽(yáng)光下的愜意與舒服;然后,從”陽(yáng)光”出發(fā),指出在陽(yáng)光下生活,能和陽(yáng)光對(duì)話,是一種最大的幸福。這樣的感悟,無(wú)疑是充滿個(gè)性色彩的。
另外,作者的文筆細(xì)膩動(dòng)人。如”把思想掏空,空靈如一張白紙,所有的喜怒哀愁都被洗刷,聆聽陽(yáng)光的聲音,平穩(wěn)、安然”等語(yǔ)句,于細(xì)膩的描述中展現(xiàn)一種思緒的靈動(dòng),無(wú)疑也會(huì)給讀者留下深刻的印象。
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