高中思想政治必修1教材結(jié)構(gòu)分析
高一思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》,在經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的編排上具有貼近生活實(shí)際、結(jié)構(gòu)清晰、層次分明、形式多樣等特點(diǎn),下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中思想政治必修1教材結(jié)構(gòu)分析,希望對(duì)你有幫助。
高中政治第一單元生活與消費(fèi)
新教材《經(jīng)濟(jì)生活》一共包括四個(gè)單元:第一單元“生活與消費(fèi)”、第二單元“生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)”、第三單元“收入與分配”以及第四單元“面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”,整個(gè)教材的基本邏輯順序是:從消費(fèi)、交換出發(fā),依次分析生產(chǎn)、分配,最后介紹我國(guó)從事這些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本背景──面向全球開放的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
各位老師在經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)及教學(xué)中可能已經(jīng)習(xí)慣了從生產(chǎn)入手,為什么我們的新教材要從消費(fèi)開始呢?主要的原因就是我們的教材強(qiáng)調(diào)以“生活邏輯”為主線,強(qiáng)調(diào)貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的實(shí)際。顯然,消費(fèi)是最貼近我們生活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,一個(gè)哪怕從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人,他也一定接觸過(guò)消費(fèi),尤其是對(duì)涉世不深的中學(xué)生來(lái)說(shuō),更是如此。因此,教材從消費(fèi)入手,有助于我們的教材貼近學(xué)生的生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
大家都知道,在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì),一個(gè)人要消費(fèi),就往往需要與別人交換,而要交換就離不開貨幣,就必須知道商品的價(jià)格,否則是沒(méi)有辦法去消費(fèi)的。根據(jù)這一邏輯,本單元設(shè)計(jì)為三課:第一課──神奇的貨幣;第二課──多變的價(jià)格;第三課──多彩的消費(fèi)。
第一課“神奇的貨幣”,包括兩個(gè)框題:揭開貨幣的神秘面紗;信用工具和外匯。
第一框“揭開貨幣的神秘面紗”,是這樣展開的:剛才我們說(shuō)了,我們的生活、消費(fèi)需要商品,而購(gòu)買商品又離不開貨幣,由此引出貨幣這一話題,然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考貨幣是如何產(chǎn)生的。原來(lái)貨幣的出現(xiàn)是為了克服物物直接交換的困難。這一思考使我們發(fā)現(xiàn),貨幣并不像想象的那么神秘,貨幣原來(lái)本質(zhì)上只是一般等價(jià)物而已。以上內(nèi)容構(gòu)成了本框的第一目:貨幣的本質(zhì)。
面對(duì)看起來(lái)神秘,實(shí)際上并不神秘的貨幣,人們自然會(huì)追問(wèn):貨幣究竟在經(jīng)濟(jì)生活中起一些什么樣的作用。于是我們的教材接著分析貨幣的基本職能,領(lǐng)著學(xué)生去認(rèn)識(shí)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中所發(fā)揮的最基本的作用:價(jià)值尺度和流通手段。這些構(gòu)成了本框第二目“貨幣的基本職能”的主要內(nèi)容。
今天的人們都知道,我們進(jìn)行商品交換使用的都是紙幣,那么這又是怎么一回事呢?在本框的第三目,我們對(duì)紙幣進(jìn)行了科學(xué)分析。由于金屬貨幣在流通中具有一些缺點(diǎn),而紙幣擁有金屬貨幣并不具備的優(yōu)點(diǎn),因此,紙幣這種價(jià)值符號(hào)逐漸成為了世界各國(guó)通用的交換媒介,然后教材接著分析紙幣的流通規(guī)律,告訴我們?nèi)绻垘虐l(fā)行量過(guò)多,則可能引發(fā)通貨膨脹;如果紙幣發(fā)行量過(guò)少,則可能引發(fā)通貨緊縮。以上內(nèi)容構(gòu)成了本框的第三目:紙幣。
第一課的第二框叫“信用工具和外匯”。人們?cè)诮?jīng)濟(jì)往來(lái)的結(jié)算中,并不是只有現(xiàn)金結(jié)算,而是經(jīng)常使用各種信用工具進(jìn)行結(jié)算。于是第一目“信用工具”集中介紹兩種常見的結(jié)算工具:信用卡、支票。老師們一定要注意,我們教材所說(shuō)的信用卡是從廣義上說(shuō)的,而不僅僅指貸記卡及準(zhǔn)貸記卡。第二目“外匯”則專門介紹什么是外匯、什么是匯率以及人民幣幣值為什么要保持穩(wěn)定。
通過(guò)學(xué)習(xí)以上內(nèi)容,有助于學(xué)生深入認(rèn)識(shí)貨幣的本質(zhì)及職能,有助于學(xué)生理性地對(duì)待貨幣,克服拜金主義傾向。
前面說(shuō)過(guò),要消費(fèi)、交換,人們還必須知道商品的價(jià)格,所以第二課“多變的價(jià)格”就領(lǐng)著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)價(jià)格現(xiàn)象,這一課安排了兩個(gè)框題:影響價(jià)格的因素;價(jià)格變動(dòng)的影響。
第一框“影響價(jià)格的因素”,由淺入深、由表及里地安排了兩目。消費(fèi)者在生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)同一商品的價(jià)格因時(shí)、因地而異,那么為什么會(huì)這樣呢?教材首先就從這一司空見慣的日常生活現(xiàn)象出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生思考:究竟是哪些因素在影響價(jià)格?在列舉了氣候、時(shí)間、地域及生產(chǎn)條件等主要影響因素后,教材接著追問(wèn)這些因素是通過(guò)什么渠道影響價(jià)格的,由此得出“供給和需求的相互作用影響價(jià)格”這一理論,并對(duì)此作了深入的分析。以上內(nèi)容構(gòu)成了本框第一目:供求影響價(jià)格。
但是價(jià)格的高低波動(dòng)并不是任意的,它的背后有一個(gè)價(jià)值在起著決定性作用。于是教材接著就分析商品的價(jià)值究竟是由什么決定的──由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間所決定,隨后分析了商品生產(chǎn)者為什么要提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,以及社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系。最后,教材總結(jié)包括第一目在內(nèi)的前面的理論,引出了價(jià)值規(guī)律這一重要經(jīng)濟(jì)規(guī)律。以上就是本框第二目“價(jià)值決定價(jià)格”的內(nèi)容。
如果說(shuō)第二課第一框重點(diǎn)研究了供求對(duì)價(jià)格的影響,第二框則反過(guò)來(lái),即研究?jī)r(jià)格變動(dòng)對(duì)生活及生產(chǎn)的影響。在第一目“對(duì)人們生活的影響”,教材首先分析了商品價(jià)格變化對(duì)消費(fèi)者需求量的影響,并得出一個(gè)結(jié)論:一般說(shuō)來(lái),商品價(jià)格越高,則消費(fèi)者的購(gòu)買量越少。接著指出不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反映程度是不一樣的。最后著重指出相關(guān)商品價(jià)格的變動(dòng)對(duì)既定商品需求量的影響,一是替代品價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求量的影響;二是互補(bǔ)品價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求量的影響。在第二目“對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響”,教材在這一目指出:價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響主要表現(xiàn)為三個(gè)方面:調(diào)節(jié)生產(chǎn);提高勞動(dòng)生產(chǎn)率;生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。
通過(guò)學(xué)習(xí)這些理論,可以為廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的各種現(xiàn)象打下良好的理論基礎(chǔ),有助于學(xué)生掌握馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論。
貨幣認(rèn)識(shí)完了,價(jià)格也認(rèn)識(shí)完了,自然該去消費(fèi)了,所以第三課就引導(dǎo)大家去認(rèn)識(shí)消費(fèi)現(xiàn)象了。第三課“多彩的消費(fèi)”,包括兩個(gè)框題:消費(fèi)及其類型;樹立正確的消費(fèi)觀。
在第一框的第一目“影響消費(fèi)的因素”,教材主要依次分析了居民收入及物價(jià)水平這兩個(gè)因素對(duì)消費(fèi)的影響。其中在考慮居民收入對(duì)消費(fèi)的影響時(shí),教材分別分析了當(dāng)前收入、未來(lái)收入及居民之間的收入差距對(duì)消費(fèi)水平的影響。第二目“消費(fèi)的類型”,教材首先主要從交易方式的角度依次分析錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)、租賃消費(fèi)。然后還從消費(fèi)目的角度對(duì)消費(fèi)類型進(jìn)行分類,并指出了消費(fèi)變化的一般規(guī)律:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們會(huì)越來(lái)越注重享受資料和發(fā)展資料的消費(fèi)。在第三目“消費(fèi)結(jié)構(gòu)”,教材首先指出什么是消費(fèi)結(jié)構(gòu),接著分析消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化是有規(guī)律可循的,即消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及收入水平的影響,最后教材重點(diǎn)分析了什么是恩格爾系數(shù),并對(duì)恩格爾系數(shù)大小變化的含義、意義進(jìn)行了分析。
教材在第二框的第一目“消費(fèi)心理面面觀”,主要分析了四種消費(fèi)心理引發(fā)的消費(fèi)現(xiàn)象:從眾心理;求異心理;攀比心理及求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)現(xiàn)象,教材在這一部分主要介紹了各種消費(fèi)心理的基本表現(xiàn),并一一對(duì)它們作出了科學(xué)的評(píng)價(jià)。第二目“做理智的消費(fèi)者”,教材依次分析了若干值得倡導(dǎo)的消費(fèi)原則:量入為出,適度消費(fèi);避免盲從,理性消費(fèi);保護(hù)環(huán)境,綠色消費(fèi);勤儉節(jié)約,艱苦奮斗。
學(xué)習(xí)以上內(nèi)容,有助于學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀,進(jìn)行科學(xué)、合理的消費(fèi)。
綜合探究“正確對(duì)待金錢”,它的設(shè)計(jì)是出于以下考慮。金錢是什么?錢能做什么?金錢應(yīng)該怎樣獲得?錢應(yīng)該怎樣利用?這是本單元的綜合探究要解決的基本問(wèn)題。這一安排主要基于以下考慮:
首先,本單元的知識(shí)點(diǎn)是介紹貨幣、價(jià)格、消費(fèi)。貨幣就是金錢,商品價(jià)格是用錢來(lái)表現(xiàn)的,消費(fèi)不外乎是怎么花錢。所以金錢觀問(wèn)題與這三課的內(nèi)容都密不可分。探究正確對(duì)待金錢,有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)。
其次,正確對(duì)待金錢,在高中生的成長(zhǎng)過(guò)程中十分重要。尤其是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,商品交換日益頻繁,金錢在經(jīng)濟(jì)生活中的作用日益顯著;此外,隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,生活水平不斷提高,這一代高中生有更多的機(jī)會(huì)與金錢打交道。因此,對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探究,可以避免他們陷入拜金主義,樹立正確的金錢觀。
再次,這一問(wèn)題可操作性強(qiáng),便于在班級(jí)形成探討、爭(zhēng)辯的氣氛。對(duì)金錢觀的看法,在社會(huì)上可謂眾說(shuō)紛紜。搜集相關(guān)的關(guān)于金錢觀的觀點(diǎn),并對(duì)它們進(jìn)行爭(zhēng)鳴、分析,有助于提高學(xué)生的辨析能力。
高中政治第二單元生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)
我們的消費(fèi)離不開商品,那么大家想一想,我們消費(fèi)的商品從何而來(lái)?當(dāng)然是生產(chǎn)出來(lái)的,因此,順理成章,第二單元就應(yīng)該研究、分析“生產(chǎn)”。物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ),物質(zhì)資料的生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)。本單元的核心內(nèi)容是“生產(chǎn)”。
正是按照消費(fèi)離不開生產(chǎn)這一邏輯,教材在第四課“生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度”的第一框“發(fā)展生產(chǎn)、滿足消費(fèi)”首先介紹生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系,教材首先從四個(gè)方面指出生產(chǎn)對(duì)消費(fèi)的決定性作用,然后從三個(gè)方面介紹消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用。這就是第一目“生產(chǎn)與消費(fèi)”的基本內(nèi)容;過(guò)渡到生產(chǎn)以后,教材則在第二目“大力發(fā)展生產(chǎn)力”重點(diǎn)介紹兩個(gè)方面的內(nèi)容,一是從社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾出發(fā)介紹我國(guó)為什么要努力發(fā)展生產(chǎn),二是主要分別從國(guó)家的工作中心及改革兩個(gè)方面介紹如何發(fā)展生產(chǎn),這是這一目的重點(diǎn)。教材在第二框“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度”則重點(diǎn)介紹我國(guó)生產(chǎn)的基本制度背景,這一框包括兩目:一是公有制為主體;二是多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。在第一目,教材指出公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征,然后對(duì)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段公有制經(jīng)濟(jì)的主要形式──國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有和集體成分一一進(jìn)行了介紹,主要是介紹它們的含義、地位和作用。教材接著介紹并分析了公有制的實(shí)現(xiàn)形式問(wèn)題,指出公有制的實(shí)現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)多樣化,最后,教材告訴我們?nèi)绾螠?zhǔn)確理解公有制的主體地位。在第二目,教材首先對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)──個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等一一進(jìn)行了介紹,重點(diǎn)介紹它們的含義、地位、作用,在介紹完這些內(nèi)容以后,教材接著對(duì)公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)的關(guān)系進(jìn)行了簡(jiǎn)明扼要的闡述,并告訴我們,之所以要堅(jiān)持“以公有制為主體,多種所有制經(jīng)濟(jì)并存”是與我國(guó)的生產(chǎn)力狀況及社會(huì)主義本質(zhì)的要求相適應(yīng)的。
大家想一想,商品是由誰(shuí)生產(chǎn)出來(lái)的?在現(xiàn)代社會(huì),財(cái)富主要是由勞動(dòng)人民在企業(yè)中創(chuàng)造出來(lái)的。所以,第五課就專門分析財(cái)富創(chuàng)造的主體,正是按照這一邏輯,第五課叫“企業(yè)和勞動(dòng)者”,它包括兩個(gè)框:公司的經(jīng)營(yíng);新時(shí)代的勞動(dòng)者。第一框“公司的經(jīng)營(yíng)”包括兩目:公司的類型;公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展。在第一目,教材首先介紹什么是公司及公司的基本特征,然后重點(diǎn)分析公司的兩種基本形式──有限責(zé)任公司及股份有限公司,對(duì)它們之間的區(qū)別及共同之處,教材一一作了簡(jiǎn)明扼要的闡述。最后,教材對(duì)公司的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析。第二框“新時(shí)代的勞動(dòng)者”包括兩目:勞動(dòng)和就業(yè);依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。在第一目,教材首先十分明確地告訴學(xué)生:勞動(dòng)具有極其重要的作用,勞動(dòng)光榮,以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,然后教材對(duì)就業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的作用進(jìn)行分析,指出就業(yè)是民生之本。順著這個(gè)邏輯,教材接著針對(duì)我國(guó)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)問(wèn)題,從國(guó)家和勞動(dòng)者個(gè)人這兩個(gè)方面介紹如何解決好就業(yè)問(wèn)題,尤其是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者要樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。在第二目,教材介紹了勞動(dòng)者依法享有的主要權(quán)利,而重點(diǎn)則是從國(guó)家和勞動(dòng)者個(gè)人兩個(gè)角度介紹如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益。
既然財(cái)富的創(chuàng)造離不開企業(yè),而創(chuàng)辦企業(yè)需要大量的資金。所以教材接下來(lái)分析企業(yè)的主要籌資方式。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是籌資,而對(duì)提供富余資金的人來(lái)說(shuō),則是投資,所以第六課叫“投資的選擇”,其實(shí)連接這一課的邏輯是介紹企業(yè)的籌資方式,這一課包括兩個(gè)框:儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行;股票、債券和保險(xiǎn)。第一框“儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行”包括兩目:便捷的投資──儲(chǔ)蓄存款;我國(guó)的商業(yè)銀行。在第一目,教材對(duì)什么是儲(chǔ)蓄存款、我國(guó)的主要儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)及儲(chǔ)蓄存款的回報(bào)──利息進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹,最后,教材對(duì)儲(chǔ)蓄存款的兩大基本類型──活期儲(chǔ)蓄及定期儲(chǔ)蓄的特點(diǎn)作了重點(diǎn)分析。在第二目,教材主要介紹我國(guó)商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù):存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)及結(jié)算業(yè)務(wù)。第二框包括“股票、債券和保險(xiǎn)”包括三目:高風(fēng)險(xiǎn)、高收益同在──股票;穩(wěn)健的投資──債券;規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的投資──保險(xiǎn)。在第一目,教材對(duì)什么是股票進(jìn)行了介紹,并指出股東享有的基本權(quán)利,指出股票不可退還但可以轉(zhuǎn)讓。接著教材對(duì)股票投資收入的來(lái)源作了介紹,由此指出股票投資的特點(diǎn)──高風(fēng)險(xiǎn)、高收益。在第二目,教材在告訴我們什么是債券后,將重點(diǎn)放在介紹幾種主要的債券形式上,學(xué)習(xí)了這一部分內(nèi)容以后,我相信學(xué)生會(huì)對(duì)國(guó)債、金融債券、企業(yè)債券這三種投資形式的特點(diǎn)有一個(gè)基本完整的了解。在第三目,教材會(huì)告訴我們什么是保險(xiǎn),保險(xiǎn)業(yè)務(wù)有哪些基本類型,以及訂立保險(xiǎn)合同的基本原則。
綜合探究“做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備”。高中生是未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。設(shè)計(jì)這個(gè)綜合探究的目的就是為了幫助學(xué)生初步認(rèn)清就業(yè)前景,掌握就業(yè)常識(shí),了解就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)必備的基本素質(zhì),從而為成就個(gè)人的事業(yè)打下良好的基礎(chǔ),為將來(lái)創(chuàng)造社會(huì)主義大業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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