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人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第四單元試題A卷

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人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第四單元試題A卷

  同學(xué)們?yōu)槟茉诰拍昙?jí)語(yǔ)文的第四單元測(cè)試中,取得優(yōu)異的成績(jī),同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些相關(guān)的檢測(cè)題來(lái)熟悉題型呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第四單元試題A卷,希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

  人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第四單元試題A卷:

  一、積累運(yùn)用(15分)

  1.下面加點(diǎn)字的音、形,全對(duì)的一組是(3分)( )

  A.酗酒(xiōnɡ) 參差(cī) 蟬蛻(tuì) 干涸(hé)

  B.洶涌(xiōnɡ) 差事(chāi) 畸形(jī) 狼籍(jí)

  C.瓶塞(sāi) 殲滅(qiān) 輟學(xué)(chuò) 省事(xǐnɡ)

  D.賄賂(huì) 校對(duì)(jiào) 庇護(hù)(bì) 謙遜(xùn)

  2.下面三個(gè)括號(hào)里所缺的字依次填得正確的一項(xiàng)是(3分)( )

  《史通》的作者劉知幾說(shuō):“史有三長(zhǎng):才、學(xué)、識(shí)。”——能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是( ),占有材料是( ),能駕馭材料是( )。

  A.才 學(xué) 識(shí) B.識(shí) 才 學(xué)

  C.學(xué) 識(shí) 才 D.識(shí) 學(xué) 才

  3.根據(jù)語(yǔ)境,在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑挕?3分)

  林肯是美國(guó)歷屆總統(tǒng)中最有幽默感的一位,而且有時(shí)還能自嘲。人們都知道林肯的面貌難看,他自己也知道這一點(diǎn)。一次,他與道格拉斯辯論,道格拉斯說(shuō)他是兩面派。林肯答道:“現(xiàn)在請(qǐng)聽眾來(lái)評(píng)評(píng)看,要是我還有另一副面孔, ?”

  4.下列對(duì)聯(lián)應(yīng)掛在哪種店鋪門口?(3分)

  提起刀人人沒法,拉下水個(gè)個(gè)低頭。

  5.簡(jiǎn)答。(3分)

  教育家陶行知原名“陶知行”,你能說(shuō)說(shuō)他為什么改名嗎?

  二、閱讀理解(30分)

  (一) 閱讀下文,完成6~11題。(17分)

  面對(duì)淫威

  “統(tǒng)統(tǒng)跪下,你們!”韓國(guó)女人的一聲大叫,在全車間120名工人耳邊響起了一聲驚雷。一時(shí)間,鴉雀無(wú)聲。所有的人都呆住了。?

  金珍仙走向離她最近的一名女工:“你跪下!”女工搖搖頭。金珍仙便按著她的頭往下壓。女工很健壯,金珍仙于是用腳狠狠踢她的腿。女工終于跪倒了。跪下去的時(shí)候,屈辱的眼淚流過(guò)她的面頰。金珍仙走向第二個(gè)工人。那工人也許有過(guò)片刻的遲疑,但看一眼正舉著雙手的工長(zhǎng)們和那第一個(gè)已經(jīng)跪下的女工,他,跪下了。?

  于是,讓所有中國(guó)人為之心顫的一幕發(fā)生了:就像秋天原野上的高粱面對(duì)一把鋒利的鐮刀,那些本該站著的人,一個(gè)個(gè)倒了下去。金珍仙邁步前行,威風(fēng)八面。

  金珍仙走到孫天帥面前,但孫天帥并未和她預(yù)想的那樣跪下去。小伙子穩(wěn)穩(wěn)地站著,面孔正脹得血一樣紅。金珍仙停住腳步,目光直直地 (定格、停留)在孫天帥臉上。這小伙子她熟悉,平時(shí)總是一副很文弱、很溫和的樣子,她不相信這么個(gè)打工仔竟敢和她對(duì)抗。但很明顯的,在他臉上顯示出的神情中,金珍仙讀出了極度的無(wú)法掩飾的憤懣、仇視和厭惡。這不能不讓她大吃一驚了。

  “你為什么不跪?”

  “我為什么要跪?向誰(shuí)跪?向你嗎?為什么?憑什么?”

  金珍仙的臉慢慢變白。金珍仙身后的翻譯趕緊上來(lái):“快跪吧!要不老板會(huì)生氣的。”附近幾個(gè)工友也低聲相勸。孫天帥被徹底激怒了。他指著那些已經(jīng)跪下的人叫:“你們要是還有一點(diǎn)骨氣就馬上站起來(lái)。向一個(gè)外國(guó)女人下跪,你們的人格和尊嚴(yán)都到哪里去了?”

  身前身后,是可怕的沉寂。一百多個(gè)先后跪下的人,沒有一個(gè)敢站起來(lái)。孫天帥僵直地站在那里,有一種欲哭無(wú)淚的感覺。金珍仙笑了。她覺得在精神上這個(gè)小伙子已經(jīng)不戰(zhàn)自垮,也會(huì)像眾人一樣,跪倒在她的腳下。

  “你為什么還不跪下?”

  “我決不向你下跪!決不!”

  “不跪可以,但你必須馬上滾蛋!”金珍仙近乎神經(jīng)質(zhì)似的大叫起來(lái)。她原以為自己是鐵定的贏家。她無(wú)法想象她居然會(huì)輸。這時(shí)那個(gè)年輕人突然飛起一腳,將臺(tái)邊的凳子踢翻,鄙夷地看了她一眼,一步步向門口走去。

  孫天帥突然回過(guò)身來(lái),朝著正盯著他發(fā)愣的金珍仙說(shuō):“聽著,”說(shuō)完,這個(gè)驕傲的中國(guó)的年輕人,大踏步跨出工廠的大門……

  6.金珍仙是怎樣的一個(gè)人?試從文章找出3處依據(jù)。(4分)

  7.第三段中畫橫線的比喻句的本體是什么?為什么這樣比喻?(2分)

  8.第四段橫線上應(yīng)填的詞是“定格”還是“停留”?為什么選這個(gè)詞?(2分)

  9.從文中看,孫天帥的心理前后有哪些變化,從對(duì)他的語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作的描寫中可以看出他是怎樣的一個(gè)人?(3分)

  10.末段畫線處的語(yǔ)句正確的句序是: 。(2分)

  a.你,算是個(gè)什么東西? b.黃河水哺育的兒孫! c.我是中原大地出生的子民, d.跪天跪地跪黃河跪父母!

  11.圍繞“中國(guó)人的人格與尊嚴(yán)”這個(gè)話題,談?wù)勀愕拈喿x本文的體會(huì)。(不少于120字)(4分)

  (二) 閱讀下文,完成12~15題。(13分)

  讀書貴有疑?

  讀書貴有疑。宋人朱熹說(shuō):“讀書無(wú)疑者須教有疑,有疑者卻要無(wú)疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”明人陳獻(xiàn)章說(shuō):“前輩謂學(xué)者有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。疑者,覺悟之機(jī)也。一番覺悟,一番長(zhǎng)進(jìn)。”

 ?、僖赡艽蚱泼孕?。②盲目地迷信書本,這是讀書的一忌。③孟子說(shuō):“盡信書則不如無(wú)書。”④因此,要打破對(duì)書本的迷信,避免陷入盲目性,就要在讀書時(shí)大膽見疑。⑤書本上的東西,不一定都是無(wú)可非議的。⑥明代著名地理學(xué)家徐霞客在讀《禹貢》一書時(shí),對(duì)書中“岷山導(dǎo)江”的說(shuō)法提出了疑問(wèn)。⑦后來(lái),他通過(guò)實(shí)地考察,終于作出了金沙江是長(zhǎng)江上源的新結(jié)論,比史書上的傳統(tǒng)說(shuō)法進(jìn)了一步。

  疑能增進(jìn)興趣。讀書如能以疑見讀,其味無(wú)窮。大科學(xué)家愛因斯坦一生對(duì)讀書始終興趣十足,其中重要的原因就是他總是帶著疑問(wèn)讀書。

  疑,常常是獲得真知的先導(dǎo),是打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。著名科學(xué)家李四光有句名言:“不懷疑不能見真理。”這句話頗為深刻。一般說(shuō)來(lái),大膽見疑與科學(xué)釋疑往往是連在一起的,問(wèn)題是在懷疑中提出的,又必然會(huì)在深入研究中解決,而問(wèn)題的解決,便是獲得真知灼見的開始。著名數(shù)學(xué)家華羅庚之所以能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里取得一個(gè)又一個(gè)的優(yōu)異成果,正是由于他對(duì)書本上現(xiàn)成的公式、定理和結(jié)論,能夠大膽見疑,科學(xué)釋疑。他攀登數(shù)學(xué)高峰的第一步也就是從這里開始的。

  讀書貴有疑,可貴之處,就是解放思想,獨(dú)立思考,敢于大膽地探索和追求。但是,提倡讀書有疑,并非是不從客觀實(shí)際出發(fā),違背科學(xué)原理的胡猜亂疑。要疑得正確,疑得有長(zhǎng)進(jìn),還要善于疑。否則,當(dāng)疑時(shí)不疑,不當(dāng)疑時(shí)又亂疑,那就非但得不到任何知識(shí)和長(zhǎng)進(jìn),還會(huì)把思想引上邪路,這絕不是我們應(yīng)取的治學(xué)態(tài)度。

  12.本文中,作者的觀點(diǎn)是 。為了證明這個(gè)觀點(diǎn),作者從幾個(gè)方面展開了論述,請(qǐng)你把每個(gè)方面的論述歸納為一句話,寫在下面的橫線上。

  ① ;② ;③ 。(3分)

  13.文章開頭引用了朱熹“讀書無(wú)疑者須教有疑,有疑者卻要無(wú)疑”的話,對(duì)于這句話中的“有疑”與“無(wú)疑”,你是怎樣理解的?(4分)

  14.“擺事實(shí)”“講道理”是議論文中最常見的論證方法。在第二自然段中,屬道理論據(jù)的句子是: ;屬事實(shí)論據(jù)的句子是: 。(填寫句子前的序號(hào)即可)(2分)

  15.著名科學(xué)家李四光說(shuō):“不懷疑不能見真理。”你是否贊成這個(gè)觀點(diǎn)?請(qǐng)你說(shuō)明理由并舉出一個(gè)例子來(lái)證明你的觀點(diǎn)。(4分)

  三、作文(55分)

  16.文章修改。(15分)

  一次有意義的消費(fèi)

 ?、汆须s的步行街上,隨處可見幾個(gè)學(xué)生成群結(jié)隊(duì)地出來(lái)買東西,也就是我們所說(shuō)的消費(fèi)。是啊,人們的生活條件越來(lái)越好,中小學(xué)生手中的零花錢也越來(lái)越多,于是中小學(xué)生亂花錢的現(xiàn)象也就很普遍了。當(dāng)然,媽媽給我的零花錢也不少,但我不想像其他人一樣亂花錢,去做一些無(wú)意義,甚至稱之為浪費(fèi)。因?yàn)槲抑溃瑡寢尩拿恳环皱X都來(lái)之不易。

 ?、谀翘欤瑯窍聲甑氖迨逵屑笔乱R上出去,我靈機(jī)一動(dòng),自告奮勇地對(duì)叔叔說(shuō):“就讓我當(dāng)你一天的職員吧。”

  ③就這樣,我成為了這個(gè)書店的“小老板”。很巧的是那天書店的生意特別好,來(lái)買書的顧客人聲鼎沸,我擺出一副很有學(xué)問(wèn)的樣子向他們介紹書的內(nèi)容,哪本書比較時(shí)髦。好在平時(shí)還有一定的閱讀量,否則今天可“死得慘”。碰到一些對(duì)書籍作者比較有研究的人,我還和他們一起談比較喜歡誰(shuí)的作品,看過(guò)誰(shuí)的書等話題。就這樣,一天過(guò)去了,雖然,我累得揣不過(guò)氣來(lái),但看著手中的抱酬也不禁笑開了懷。

 ?、芪夷弥X跑到商場(chǎng),為媽媽買了一個(gè)發(fā)夾,雖然不貴,但我相信媽媽會(huì)喜歡。

 ?、葑咴诨丶业穆飞希腋吲d極了,因?yàn)榻裉煳铱孔约旱呐?,做了一次有意義的消費(fèi),一次快樂(lè)而滿足的消費(fèi)。

  (1)第一段畫線句子有語(yǔ)病,請(qǐng)修改。(3分)

  (2)第②段與第①段銜接不緊密、不連貫,請(qǐng)你擬寫一個(gè)過(guò)渡段。(4分)

  (3)第③段中有兩個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來(lái)并修改。(2分)

  (4)第③段中有兩個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng),請(qǐng)找出來(lái)并修改。(2分)

  (5)你認(rèn)為本文扣題嚴(yán)密嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(4分)

  17.大作文。(40分)

  生活中,我們免不了要與形形色色、方方面面的“壓力”打交道,雖然面對(duì)“壓力”時(shí),我們常常一言難盡,但在有壓力相伴的日子里,我們有了更多的體驗(yàn),更多的思考,卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。請(qǐng)以“壓力”為話題,寫一篇500字左右的文章,文體不限,題目自擬。

  人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第四單元試題A卷考答案:

  一、1.C 2.A

  3.示例:就會(huì)像你一樣體面了。

  4.理發(fā)店。

  5.做了才會(huì)有所知,表現(xiàn)了一種重實(shí)踐的意思。

  二、(一)6.驕橫的人。“金珍仙便按著她的頭往下壓”“女工很健壯,金珍仙于是用腳狠狠踢她的腿”“金珍仙邁步前行,威風(fēng)八面”“不跪可以,但你必須馬上滾蛋!”“金珍仙近乎神經(jīng)質(zhì)似的大叫起來(lái)”

  7.工人、金珍仙。表現(xiàn)出對(duì)工人的甘受屈辱的痛心,對(duì)大發(fā)淫威的老板的憎恨。

  8.定格:長(zhǎng)時(shí)間地看,有意外,也想以目光叫他屈服。

  9.屈辱、憤懣、仇視、厭惡,有骨氣和尊嚴(yán)。

  10.cbda

  11.略

  (二)12.讀書貴有疑 疑能打破迷信 疑能增進(jìn)興趣 疑常常是獲得真知的先導(dǎo),疑是打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。

  13.要點(diǎn):“無(wú)疑”說(shuō)明不會(huì)讀書,不會(huì)思考,需要教給他方法,教他學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,使之頭腦里“有疑”;學(xué)會(huì)了“有疑”,就要想辦法去鉆研,千方百計(jì)去解決疑問(wèn),如此才能變成“無(wú)疑”。(前者是因?yàn)榭床怀鰡?wèn)題所在,所以“無(wú)疑”,后者是解決了問(wèn)題,所以才是真正的“無(wú)疑”。)

  14.②③④⑤;⑥⑦

  15.言之成理,事例能證明觀點(diǎn)即可。

  三、16.修改作文部分

  (1)去掉“去做一些無(wú)意義,甚至稱之為浪費(fèi)”。

  (2)這一點(diǎn)的也是深有體會(huì)的。

  (3)揣—喘 抱—報(bào)

  (4)“人聲鼎沸”改成“很多”,“時(shí)髦”改為“時(shí)尚”

  (5)扣題不緊。題目是“有意義的消費(fèi)”,而下文卻詳寫自己如何得到了報(bào)酬,而幫媽媽買禮物又一筆帶過(guò)。

  17.作文(略)


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