中考語文作文模擬題構(gòu)思及示例
中考語文作文模擬題構(gòu)思及示例
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中考語文作文模擬題構(gòu)思及示例：
[作文題一]
請以“個性”為話題寫一篇作文，體裁不限，題目自擬，600字以上。
[同窗構(gòu)思精選]
同學甲：以《每片葉子不一樣》為題，以“個性即風格，每片唯一的葉子，都展示著生存的鋒芒與美艷”為題記，寫一篇議論性散文：
曾幾何時，我開始盲目地追求個性。我想與眾不同，我想鶴立雞群。有一天，我看到這樣一句話：個性即風格，每片唯一的葉子，都展示著生存的鋒芒與美艷……我茅塞頓開，每片葉子都是唯一的。想到了孫天帥面對韓國老板叫嚷“下跪”的處罰堅決不跪，想到了七門功課不及格的寫作天才韓寒，想到了一位著名的服裝師上臺領(lǐng)獎時“我理應(yīng)多年前就站在這兒”的致辭，我大徹大悟：本色是個性的極致。
同學乙：以《滄海賦》為題，用三個小標題連綴全文：
一、英雄本色兩千年：東漢末年，群雄并起，你(曹操)蕩寇烏桓，馬到成功，登臨碣石，豪情萬丈，一曲《觀滄?！?，千古傳誦。英雄本色，個性飛揚。
二、謫仙擊水三千里：你(李白)酒入豪腸，七分釀成月光，余下三分嘯成劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐。你曾令高力士脫靴，楊貴妃研墨，安能摧眉折腰事權(quán)貴，使你不得開心顏?于是，踏云路，御長風，游山河。詩仙風范流傳千古!
三、誰言書生無一用：盛世傾頹，唯你(紀昀)心系天下黎民。為君言弊，為民請命，一次次碰壁遭謫，宦海沉浮，一番番嬉笑怒罵，一桿煙斗腰間掛。你傾心竭力，編纂《四庫全書》;你愿守草堂，著作《閱微草堂筆記》。誰說百無一用是書生?你滿腹經(jīng)綸，一身正氣!
同學丙：以《你是你的個性》為題，以一組排比句“個性，是一種力量;個性，是一種精神;個性，是一種魅力;個性，是一種品格;個性，是一種財富”開頭，然后用排比段的形式，敘寫小溪堅毅執(zhí)著的個性、瀑布奔騰灑脫的個性、高山奇異聳然的個性、太陽熱情奔放的個性、狂風冷酷野蠻的個性、星星神秘幽遠的個性、細雨含蓄婉約的個性……最后指出：孤立的個性并非個性，世間正因為個性相互彰顯又相互融洽才變得更加美好。沒有個性的人生是他人的，擁有個性的人生才是自己的。所以，你，便是你的個性!
同學丁：以《我就是我》為題，運用一系列豐富的材料(周杰倫、潘瑋柏、李白、李煜、蘇軾、林黛玉、李清照、孔明、比爾•蓋茨等)，通過富有氣勢的語言，在和他們的對比中表現(xiàn)自己的個性：我只是我，勇敢又膽怯，真誠又平凡。我就是我，笑過，哭過。
同學戊：以《我愛披肩發(fā)》為題，寫一篇記敘文：我有一頭齊肩長發(fā)。我從內(nèi)心深處愛著長發(fā)，尤其喜歡享受長發(fā)的成長過程。它軟軟的、柔柔的，好似小鳥依人，柔枝繞樹;青絲微微彎曲，底部如新月上翹，自然，舒適。我從來舍不得剪發(fā)，每次爸媽威逼我進理發(fā)店，淚珠總是在眼里打轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在，爸媽似乎也能理解我愛披肩發(fā)的心境了，但也不時絮叨幾句，害得我每次都心驚肉跳。最后總結(jié)全文：這就是愛長發(fā)、愛披肩發(fā)、愛與長發(fā)親密接觸的我!
[教師思路點撥]
個性，指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個人的比較固定的特性，也指事物的特性，即矛盾的特殊性。“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，世間萬物，蕓蕓眾生，都有其個性，關(guān)鍵是要有一雙善于發(fā)現(xiàn)和挖掘其個性的眼睛。
古今中外，史書傳說，神話故事，皆可為你所用;引經(jīng)據(jù)典，成語俗語，流行時尚，隨你信手拈來;散文小說，童話寓言，另類文體，任你玩轉(zhuǎn)文字;觀點獨特，見解深刻，耐人尋味，看你洞察世事。做到材料有個性，語言有個性，文體有個性，主旨有個性。
當然，個性并非“我的世界我做主，我想咋樣就咋樣”，它受制于社會公德、宗教習俗和法律法規(guī)，這一點必須切記!
說白了，寫出你的真心，說出你的真話，表達你的真情，這就是個性!
[例文]
都是“淑女”惹的禍
四川省宣漢縣馬渡中學二年級3班鄭芳
我的個性活潑、豪放、不羈，遇風雨而不改，遭雪霜而不變!
——題記
當我第一次與空氣親密接觸時，上帝便賜給了我活潑、豪放、不羈的個性。
我家的規(guī)矩如滿天繁星數(shù)不勝數(shù)，“吃飯不做聲，走路要慢行，談吐須高雅，舉止必文明……”這些根據(jù)傳統(tǒng)的淑女形象定下的規(guī)矩，如咒語一般緊箍著我。但我生性豪放不羈，走路是未見其人先聞其聲，說話是“噴泉”滿天飛，吃飯如上戰(zhàn)場……唉!要我學會這些規(guī)矩,真比登天還難啊!
一日放學后,我和同學們談天論地滔滔不絕,真是“笑聲吵聲說話聲，聲聲入耳”，早就將所謂“家規(guī)”拋到了九霄云外。走進家門，媽媽向我投來一個冷眼，可我“良心”尚未發(fā)現(xiàn)。吃飯時，我餓鬼一般狼吞虎咽，飯粒落得滿地，菜湯撒得滿身。
爸爸用超高壓的眼神向我射來，我猛地觸電，清醒了過來。糟啦，不知爸還會不會像上次一樣罰我抄“家規(guī)”10遍。
不出我所料，“你今天太沒有淑女形象了，吃飯沒吃相!”爸爸嚴肅地說。
在一旁的媽媽也插上了嘴：“走路也沒走相，大老遠就聽見你‘咚咚咚’的腳步聲，像鬼攆來了!”
“把‘家規(guī)’抄20遍，再背下來!”爸爸威嚴地下令。
嗚呼!我眼冒金星!地球在飛快地旋轉(zhuǎn)，耳朵在嗡嗡地作響。不會吧!只不過腳步聲大了點，吃飯速度快了些，犯得著這樣整我嗎?
阿門，上帝!請賜給我力量，我不要做淑女，我沒有淑女個性!
命苦啊!繁瑣的家規(guī)已經(jīng)壓得我喘不過氣來，在校還要遭受班規(guī)的壓迫，“不準隨地扔垃圾，不準遲到早退，不準和同學打鬧……”哎!受不了啦!
一日課間，我在走廊上與男同學打鬧，被老班Mr.文火眼金睛發(fā)現(xiàn)了,宣我到辦公室“聊天”。Mr.文雙眼放射出犀利的光芒，足以讓膽小的人“見眼喪膽”。他嚴厲地訓斥我：“一個女生在走廊上與一群男同學打鬧，像什么樣子?”
我低垂著腦袋，辯解道：“男女平等嘛?？梢院团瑢W玩，就不可以和男同學玩嗎?”我感覺Mr.文頭發(fā)都豎起來了,便不敢多言。
“班上規(guī)定，不準和同學打鬧，而你身為班長知法犯法，罪加一等!抄‘班規(guī)’20遍，好拯救拯救你的淑女形象!”
天啊!我快火山爆發(fā)了!班規(guī)有50多條，想抄死我呀?我暈了!
都是“淑女”惹的禍!
“哼!家有家規(guī)，班又有班規(guī)!”我背著書包氣沖沖地在路上走著，嘴里大罵，“什么家!什么班!簡直就是牢房!不，比牢房還牢房!我討厭你，我恨你，我宰了你!”
“真沒女孩子相!”我聽到耳邊飄過一個陌生的聲音。
媽呀!我想釋放一下也不行嗎?
[點評]
因為是女孩子，所以“吃飯不做聲，走路要慢行，談吐須高雅，舉止必文明……”否則罰抄“家規(guī)”20遍，再背下來;因為是女孩子，又是班長，所以“不準與男生打鬧”，否則“罪加一等!抄‘班規(guī)’20遍!”;因為是女孩子，所以“想釋放一下也不行”!這個世界有著太多不合理的規(guī)矩，小作者搖筆吶喊，幽默中含辛酸，抗爭中蘊無奈，激起讀者的共鳴，引人深思。
[作文題二]
以“習慣”為話題寫一篇作文，體裁不限，題目自擬，立意自定，不少于600字。
[同窗構(gòu)思精選]
同學甲：以“猜猜我是誰”為題，把“習慣”想象成一個人，用人物檔案的形式，介紹其性別、年齡、住址、品行、表現(xiàn)、最喜歡做的事、最討厭做的事、口頭禪、優(yōu)點、缺點等等。詳寫優(yōu)點、缺點，以牛頓、居里夫人、袁隆平、劉翔和希特勒、曹操、秦檜、成克杰為正反兩方面例子來闡述“習慣”的內(nèi)涵，最后點明“我”乃是大名鼎鼎的“習慣”。
同學乙：以“初中生畫像”為題，以改編的歌詞“看天空飛的鳥還能睡覺/看跑道八百米路程漫漫/看清晰的世界越來越遠/遙遠的曾經(jīng)的我的歡笑”為題記，用三個對應(yīng)的場景來寫：
一、某生伏案夜戰(zhàn)12點已過，早睡的習慣早已成為傳說。
二、體育課跑800米，某生如一塊融化的冰，癱在跑道上，鍛煉的習慣成了遙不可及的神話。
三、課間某生的眼鏡掉了，眼前立刻一片模糊，他找啊找找啊找，科學用眼的習慣只存在于世外桃源。最后以改編的歌詞“多想變成童話里無拘無束的天使，張開雙臂變成翅膀自由飛翔……”為后記結(jié)束全文。
同學丙：以“老虎的習慣”為題，以老虎的視角寫一篇童話。“我”是一只美洲虎，生活在虎園里養(yǎng)尊處優(yōu)。可一場大火燒毀了虎園，“我”拼命逃出了險境，肚子餓得咕咕直叫。“我”看見了野兔、獾、狼，可他們都比“我”想象中的要敏捷得多，“我”追不上他們，后來餓死了。文末以后記的形式點題：老虎正是因為養(yǎng)成了“衣來伸手，飯來張口”的習慣才落得餓死的下場。
同學?。阂?ldquo;從小養(yǎng)成好的行為習慣”為題，寫一篇演講稿，號召廣大青少年朋友從小就應(yīng)該養(yǎng)成好的行為習慣，做合格公民，做和諧社會的一個和諧分子。
同學戊：以“習慣”為題寫一篇優(yōu)美的散文，從生活、學習、休息、穿衣、飲食、娛樂等角度多方面抒寫一系列的習慣，來表現(xiàn)“我”對生活的熱愛和珍惜，表達“習慣了平淡生活，我只要快樂至上”的主題。
[教師思路點撥]
“習慣”指在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚，有好的習慣，也有壞的習慣。我們可以從這個角度去寫。另外，“習慣”還有一個深層含義，即人固有的生活和思維方式，它有積極和消極兩個方面的作用，這個角度也值得思考。寫作中要注重描寫，注重動詞、形容詞等的選用，適當使用一些修辭方法。在內(nèi)容和形式上，應(yīng)力求有創(chuàng)意，以新人耳目。同時要注意點題，這是同學們最容易忽視的。當然，標題應(yīng)盡量吸引人，段落應(yīng)盡量整齊勻稱錯落有致，語言應(yīng)盡量優(yōu)美形象流暢自然，立意應(yīng)盡量深刻獨特不落俗套?？傊?，文章應(yīng)盡量不同凡響。
[例文]
我與習慣一起成長
四川省宣漢縣馬渡中學2007級2班鄭芳
除了時間，生命中還有一樣東西在與我一起成長，它就是習慣。
——題記
(一)
從我呱呱墜地那一刻起，我便習慣用哭聲為生活譜寫一首交響曲，習慣睡在搖籃里傾聽媽媽哼的小曲兒，習慣用只有自己才能懂的語言與這個世界溝通，習慣面對陌生人“咯咯”地癡笑。
兩三歲時，我習慣依偎在奶奶溫暖的懷抱里，聽她講可憐的“賣火柴的小女孩”和美麗的“白雪公主”;習慣從遠處向爸爸面前跑去，傾聽那渾厚的掌聲和鼓勵的話兒，然后再將整個身體撲向他那寬厚的胸脯……
我習慣了生活在溫室里，習慣了做一朵嬌滴滴的花兒……
(二)
四歲時，我與“溫室”揮淚告別，走進了幼兒園。那兒真像童話中的城堡一樣美麗：有形態(tài)各異的假山，清澈透亮的噴泉;有蒼翠挺拔的樹木，婀娜多姿的花朵;有活潑可愛的鳥兒，溫柔靦腆的白兔……
每天清晨，我習慣背著小書包，唱著“小嘛小兒郎，背著書包上學堂”，蹦蹦跳跳地向?qū)W校走去。上課，阿姨讓我們朗詩誦詞時，我便習慣地大聲朗讀起來，然后自豪地問：“阿姨，我像個出色的朗誦家嗎?”阿姨便高興地笑了。課間，我習慣和小伙伴們玩“老鷹捉小雞”，然后驕傲地問伙伴：“我像只勇猛的老鷹嗎?”伙伴便甜甜地笑了。放學后，我被媽媽那溫暖的手牽著回家，習慣用腳踢著路邊的小石子，然后得意地問：“媽媽，我像個英勇的足球隊員嗎?”媽媽便開心地笑了……
我習慣了這兒的一切，可誰知——
七歲時，我又被送進了另一個地方。“偉民小學”幾個大字明晃晃地在我眼前閃耀，好氣派好有魅力呀!
每天清晨，一跨進學校大門，我便習慣地聽到瑯瑯的讀書聲。上課，我習慣了對老師說“Good morning”，習慣用好奇的雙眼注視著老師，用充滿疑問的大腦去探討那博大而深邃的知識。下課，我習慣與同學聚集在一起，玩刺激的游戲。放學，我習慣仰望天邊的五彩云，習慣聆聽鳥兒的歌唱……很快，我又習慣了這兒的一切?？烧l又料到——
(三)
十三歲時，我再一次被送進了新的地方——馬渡中學。清晨，我習慣在忙碌中腳踩單車，面向朝陽，奔向?qū)W校。走進校園，雖然書聲瑯瑯，可嚴肅的氣氛有點讓人喘不過氣來。走進教室，放下沉重的書包，還未回過神兒，就聽見“噔噔噔……”的腳步聲(老師來了)，翻開已沉睡一夜的數(shù)學書去探討“二元一次方程”、“勾股定理”……終于可以和它們說“Bye-bye”了，可又得“Welcome”那文縐縐而又含蓄的語文了。接著是外語、物理、化學、政治、歷史、生物……我習慣面對這些課程長叫一聲“媽呀——”或運用代數(shù)方法推算今天我又死了幾千億個腦細胞了。下課，我習慣聽同學們辯論，習慣聽女生談?wù)?ldquo;超級女聲”，習慣聽男生點評“夢想中國”。放學，我習慣捧著魯迅的《阿Q正傳》細細品味或帶著MP3陶醉于周杰倫的《七里香》中。
十幾年來，我已經(jīng)習慣清晨與朝霞同行，傍晚與夕陽并肩;習慣用筆與書本親熱，用心與世界交流;習慣用大腦思維，用夢想點綴......
我與習慣一起成長!
[點評]
“出生——兩三歲——幼兒園——小學——初中”，小作者以時間為序，詩意地寫出了她對生活的習慣。一個天真可愛、好學上進、熱愛生活、朝氣蓬勃的小女生栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。文章標題亮麗，段落精致，語言優(yōu)美，主旨明晰，值得一讀。
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