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初中語文閱讀各種類型題解題方法

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初中語文閱讀各種類型題解題方法

  初中語文閱讀的學(xué)習(xí),同學(xué)們一定要多花時(shí)間和功夫要加強(qiáng)閱讀的能力,關(guān)于初中語文閱讀各種類型題的解題方法有哪些?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初中語文閱讀各種類型題的解題方法,供大家學(xué)習(xí)參考。

  初中語文閱讀各種類型題解題方法:一.記敘文閱讀規(guī)則

  1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思

  2.運(yùn)用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題

  3.運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用:運(yùn)用了„„的修辭,生動(dòng)形象地寫出了„„

  4.運(yùn)用排比的作用:增強(qiáng)語言啟示,生動(dòng)形象地寫出了„„

  5.反問句的作用:加強(qiáng)語氣,引起下文,承上啟下

  6.設(shè)問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下

  7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索

  8.記敘文第一段的作用:

  1.環(huán)境描寫:點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

  2.其他:開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

  9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用

  10.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中心,深化主題

  11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘

  12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實(shí)可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時(shí)間和空間的限制

  13.記敘線索的形式:實(shí)物;人物;思想感情變化;時(shí)間;地點(diǎn)變換;中心事件

  14.找線索的方法:標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物;抒情議論句

  15.賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨(dú)特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會(huì)價(jià)值,意義,作用等)

  初中語文閱讀各種類型題解題方法:二.說明文

  一、分類

  1、從說明對象的角度:事物性說明文、事理性說明文。

  2、從說明文語言特征:平實(shí)的說明文、生動(dòng)的說明文。

  二、說明的順序

  時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

  邏輯順序的具體分?jǐn)?shù):主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。

  典型考題:本文使用了什么說明順序?有何作用?

  標(biāo)準(zhǔn)化答題格式:本文使用了__________的說明順序?qū)_________加以說明,使說明更有條理性。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序,第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文,但又不能準(zhǔn)確表述,可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。)

  三、說明的方法

  1、常見的說明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。

  2、常見說明方法的作用:

  ①、舉例子:通過舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說明,從而使說明更具體,更有說服力。 ②、分類別:對事物的特征/事理分門別類加以說明,使說明更有條理性。

 ?、?、作比較:把__________和__________加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。 ④、作詮釋:對事物的特征/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂。

 ?、?、打比方:將__________比作__________,從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征/事理。 ⑥、摹狀貌:對事物的特征/事理加以形象化的描摹,使說明更具體形象。

 ?、?、下定義:用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

  ⑧、列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明,使說明更準(zhǔn)確更有說服力。 ⑨、列圖表:用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明,使說明更簡明更直觀。

 ?、?、引用說明:引用說明有以下幾種形式——

  A、引用具體的事例;(作用同舉例子)

  B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)

  C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。

  D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。

  (引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用。)

  四、說明文的語言品析

  1、對整篇文章語文的品析,一般從二個(gè)角度談:A、準(zhǔn)確;B、形象生動(dòng)或簡明平實(shí)。

  A是一般說明文的共同特點(diǎn)。B是針對不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點(diǎn)的題目,一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談,比如可以選擇一句話為例子。

  規(guī)范性的答題格式如下:這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡明平實(shí)的特點(diǎn),如“„„”一句,就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡明平實(shí)地說明了事物“„„”的特征/事理,像這樣的例子文章中還有很多。

  2、對具體篇/句/詞的評析

  篇/句的作用基本同上。

  字詞作用有以下考查形式:

  A、加點(diǎn)字詞有何作用?B、能否替換為另一個(gè)詞語?C、加點(diǎn)詞語能否刪去?

  這種題目往往要結(jié)合說明語言的準(zhǔn)確性(有時(shí)是體現(xiàn)語言生動(dòng)性)的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述。

  五、說明文寫法分析

  1、結(jié)合說明方法談

  規(guī)范性的答題模式如下:

  這篇文章主要運(yùn)用了„„的說明方法,說明了„„(內(nèi)容:事物特征或事理),使說明„„(作用:參考前面說明方法,明確其作用)

  2、結(jié)合修辭手法談

  規(guī)范性的答題模式如下:

  這是一篇生動(dòng)地說明文,大量地使用了各種修辭手法,說明了„„(內(nèi)容),使文章的說明形象生動(dòng)。

  3、結(jié)合表達(dá)方式談

  記敘、描寫使說明更具體形象;抒懷議論使說明更有感情。那么,從這個(gè)角度分析說明文的寫法,答題的規(guī)范性格式如下:

  這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,除了說明外,還有„„(從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇),如„„(具體舉例),就是„„(表達(dá)方式)的運(yùn)用,使說明更具體形象/充滿感情。

  六、說明語段的作用

  這種題目答題的角度有三:

  (1)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用:引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。

  有時(shí)在文章在開頭,還起著引出說明對象/說明事理的作用。

  (2)、結(jié)合說明方法談。

  通過„„的說明方法,說明了„„(事物特征或事理),使說明„„(作用)。

  初中語文閱讀各種類型題解題方法:三.議論文

  議論文相比較就簡單多了。重點(diǎn)是找中心論點(diǎn)。

  方法:在開頭結(jié)尾找,如果沒有,可以自己概括。

  分析論證方法:道理論證,事實(shí)論證,比喻論證,對比論證。

  區(qū)分論證方式:立論,駁論,理論駁論相結(jié)合


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