七年級上冊第二單元歷史試卷
七年級上冊第二單元歷史試卷
進入到七年級，剛開始要如何去學好歷史這門功課呢?平時要怎樣做練習呢?別著急，接下來不妨和學習啦小編一起來做份廣東九連中學七年級上冊第二單元歷史試卷，希望對各位有幫助!
廣東九連中學七年級上冊第二單元歷史試卷
選擇題
禹傳子，“公天下”變成“家天下”。這說明
| A．分封制代替禪讓制 | B．分封制代替世襲制 |
| C．禪讓制仍在繼續(xù) | D．王位世襲制代替禪讓制 |
從“千耦其耕”到個體農耕的演變過程中，起決定作用的因素是
| A．各國的變改革 | B．磨制石器的廣泛應用 |
| C．鐵器牛耕的使用與推廣 | D．人類智慧的提高 |
秦國成為戰(zhàn)國七雄中實力最強的國家，主要原因是
| A．更多使用鐵制農具 | B．實行商鞅變法 |
| C．重視水利工程建設 | D．牛耕得到推廣 |
秦始皇二十六年(公元前221年)，蒙恬被封為將軍，后因破齊有功被拜為內史(秦朝京城的最高行政長官)，這主要得益于商鞅變法規(guī)定
| A．獎勵耕織 | B．推行縣制 |
| C．承認土地私有，準許土地買賣 | D．獎勵軍功，按功受爵 |
如圖所示器物是目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。請問該文物是制作于什么時期
| A．夏朝 | B．商朝 | C．西周 | D．西漢 |
伴隨著中國的和平崛起，全球興起了一股中國文化熱，如全球祭孔、孔子學院創(chuàng)立;請問儒家思想的核心是什么
| A．“仁”的思想 | B．“兼愛”的思想 |
| C．“非攻”的思想 | D．“無為”的思想 |
“孔子很了解自己的學生，他知道高柴愚鈍，曾參性子慢，子張好偏激，子路愛沖動，就有針對性地對他們進行教育，發(fā)揮他們的長處，幫助他們克服不足”。對這句話最準確的認識是
| A．以“德”教化人 | B．有教無類 | C．因材施教 | D．當仁不讓于師 |
追求與建立和諧的社會是中華民族的傳統(tǒng)。墨子思想中體現(xiàn)這一特點的主張是
| A．“福兮，禍之所倚；禍兮，福之所伏” | B．“仁者愛人”、“從政以德” |
| C．“兼愛”、“非攻” | D．“斧斤以時入山林，林木不可勝用也” |
三峽水利樞紐工程是化水害為水利的著名工程。中國先民興建的下列工程中也具有這一特點的是
| A．都江堰 | B．長城 | C．大運河 | D．趙州橋 |
戰(zhàn)國時期，各國展開合縱、連橫的外交攻勢，東部各國為了自己的利益，時而追隨秦國，時而追隨楚國。下列哪一個成語典故來源于此
| A．臥薪嘗膽 | B．問鼎中原 | C．朝秦暮楚 | D．退避三舍 |
參圖：鐵器在農業(yè)和手工業(yè)生產上開始使用，是在
| A．西周 | B．春秋時期 | C．戰(zhàn)國時期 | D．秦朝 |
對齊桓公的“尊王攘夷”口號的正確理解是
| A．抵御少數(shù)民族入侵以維護國王的尊嚴 | B．以“尊王”為旗號發(fā)展齊國勢力 |
| C．聽從周王號召去攻打少數(shù)民族 | D．尊重齊王，進攻楚國 |
參圖，把人當作坐騎的夏王是
| A．桀 | B．紂 | C．湯 | D．啟 |
2006年7月，第30屆世界遺產大會通過中國安陽殷墟入選世界文化遺產名錄。“殷墟”為我們研究哪一朝代的歷史提供了依據(jù)
| A．夏朝 | B．商朝 | C．西周 | D．東周 |
商朝在歷史上又被稱為殷，是因為下列哪一事件
| A．商湯滅夏 | B．武王伐紂 | C．盤庚遷都 | D．平王東遷 |
小說《封神榜》中有關“炮烙之刑”“以酒為池”“懸肉為林”的描寫，反映了統(tǒng)治者的極度暴虐腐朽。這與哪位統(tǒng)治者有關
| A．夏王桀 | B．商王紂 | C．周厲王 | D．周幽王 |
夏、商、西周三朝滅亡的共同原因是
| A．建國者沒有打好基礎 | B．不注意與周邊少數(shù)民族的關系 |
| C．最后一個國君暴虐殘酷 | D．內部發(fā)生嚴重的叛亂 |
有人說“‘封邦建國’加強了周王室與各諸侯國的經濟、文化聯(lián)系……”。這主要是評價
| A．世襲制 | B．禪讓制 | C．郡縣制 | D．分封制 |
夏商周時期，統(tǒng)治階級通過哪一種禮儀活動教育感化民眾，維護等級制度和穩(wěn)定社會秩序：
| A．祭祀天地 | B．祭祀祖先 | C．祭祀社稷 | D．祭祀神靈 |
春秋時期首先當上霸主的是
| A．宋襄公 | B．齊桓公 | C．晉文公 | D．秦穆公 |
綜合題
材料:戰(zhàn)國時期,各諸侯國為了富國強兵,對本國的政治、經濟制度進行了不同程度的改革。其中，影響最大的是商鞅在秦國的變法。
(1)根據(jù)材料，請指出商鞅變法的目的是什么?(3★)變法得到了誰的支持?(3★)
(2)商鞅后來被車裂而死，那么他變法的目的達到沒有?請說明由。(4★)
(3)某班舉行了儒家、道家、法家“諫秦王”的歷史劇表演，你認為“商君”站在哪一邊?
(2★)試說明你的理由。(2★)
(4)結合商鞅變法內容回答：在商鞅變法后，某位平民想使自己的社會地位與卿大夫平等，
那么他最合法的途徑是什么(2★)
⑸、學習了商鞅變法，我們可以得到哪些啟示?(2★)
觀看兩幅戰(zhàn)爭圖片并回答問題(15★)
請回答：
⑴、圖一、圖二所示戰(zhàn)爭個發(fā)生在什么時期?(4★)
?、啤⒄f出上圖所示兩次戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)雙方及戰(zhàn)爭的結果?(4★)
?、?、比較一下兩次戰(zhàn)爭的不同點?(3★)
⑷、簡單評價一下春秋時期的諸侯國之間的戰(zhàn)爭。(4★)
讀下列材料，回答問題。(17★)
材料一：《左轉》中記載：昔武王克商，……其兄弟之國者十有五人，姬姓之國者有四十人。
材料二：《荀子? 儒效》說：周公……兼并天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。
請回答：
?、拧⒏鶕?jù)材料回答，西周實行怎樣的政治制度?(5★)
⑵、從材料中看出在西周，哪些人可能被分封為諸侯?(3★)
?、?、西周的分封制產生了怎樣的作用?(5★)
?、?、分封制在當時確實起到了很大的作用，從中你又怎樣的認識?(4★)
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