語文六年級下冊匆匆教案
六年級語文老師在教學(xué)《匆匆》這篇課文時,可以引導(dǎo)學(xué)生思考朱自清先生是怎樣描述日子來去的匆匆的呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文六年級下冊《匆匆》教案,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文六年級下冊《匆匆》教案1
教學(xué)目標:
1、感受課文的語言美,領(lǐng)悟作者細致描寫、多用修辭等寫作方法。
2、感受時間的匆匆,懂得珍惜時間。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家朱自清的散文《匆匆》,請大家伸出你的右手指來跟著老師一起書空課題,(板書課題——),好,齊讀課題,齊——。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們不僅讀準了字音,讀通了句子,就文中不理解的詞語查閱了工具書,做了批注,而且還整體把握了課文的主要內(nèi)容。那好,現(xiàn)在我們就來回顧一下,這篇課文主要寫的是什么?(給學(xué)生拋問題的時候,老師的語速一定要慢,要一板一眼地呈現(xiàn)清晰。)
好,請你來說——
誰還想說?(略頓)你來——
師(小結(jié)):正如同學(xué)們所說,這篇課文主要寫的是時間每天都在我們的身邊流逝,而且一去不復(fù)返,作者對此感到無比的惋惜和無奈。(板書:時間一去不復(fù)返)
二、抓住關(guān)鍵語句,體會作者寫法
(教師指著板書清清楚楚地拋問題)時間是看不見,摸不著的,那作者又是如何把看不見、摸不著的時間生動、形象地描述下來的呢?(略頓)課文中有很多語句值得我們品味、思考,接下來就請同學(xué)們認真默讀課文,畫出相關(guān)的語句,反復(fù)讀一讀,并用心體會。開始吧——
(一)、學(xué)生自學(xué)
(生默讀全文,畫相關(guān)的語句,思考問題。因此教師在這里要停頓三四秒鐘。)
(二)、小組交流
好,請同學(xué)們小組互相交流,交流的時候先讀一讀你畫出來的句子,然后再談一談自己的感受。(停頓片刻)
(三)集體交流
我們集體來交流一下,跟小組交流時一樣,站起來先讀你畫出來的語句,然后談感受。誰先來,請你——
這位同學(xué)找到的是這個句子,(出示重點句),哪些同學(xué)也找到了這句?我們一起來讀一下——,針對這個句子,還有誰想補充自己的感受嗎?好,請你來——,你來——。同學(xué)們不但找的句子準,體會得也很深刻,把各自的體會送到句子中讀出來,齊——
好,我們集體來看一下這句話(此時此刻老師就要把自己事先預(yù)設(shè)好的落實流程拿出來引導(dǎo)學(xué)生一步一步走向這個重點句的深處)
重點句一: “太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移,我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn),于是——洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,日子便從凝然的雙眼前過去。”
(落實重點句的層次)
1、在這句話中你仿佛看到時間的影子了嗎?(看到了)時間本來是看不見影、摸不著形,聽不見聲的,那作者究竟運用了怎樣的寫法,讓我們似乎就看到了時間的影兒,摸到了它的形了呢?(略頓)對,在這里,作者把時間當人來寫了,(板書:擬人)在作者的眼里,時間有了生命,時間成了一個有靈性的人,所以作者說“太陽他有——”(引讀一遍以上那個重點句)。
2、作者細心地發(fā)現(xiàn),在洗手的時候,在吃飯的時候,在默默的時候時間悄悄地流逝著,那除了作者提到的這些例子,你還能結(jié)合自己的生活實際,順著這樣的句式來接著說下去嗎?(出示:( )的時候,日子從( )里過去……)
請你來說——
你來說——
是啊,就像同學(xué)們所說的那樣,看電視的時候,時間從熒屏里過去;寫字的時候,時間從筆尖下過去;讀書的時候,日子從字里行間過去……可說的內(nèi)容還有很多,作者正是運用了這種排比的修辭手法,再次讓我們強烈地感受到時間的影兒,時間的形,時間的聲,(板書:排比)讓我們再讀這句話,感受作者的寫法——
3、我不知道同學(xué)們注意到了沒有,其實整個第三自然段,作者寫得非常有順序感,他從什么時間寫到了什么時間?請大家快速瀏覽這一自然段。
作者從什么時間寫到了什么時間?請你來說——,對,作者從頭一天早上寫到了第二天的早上,寫了在整整一天中時間是怎樣在生活、學(xué)習(xí)、工作中悄悄流逝的。讓我們帶著這種理解一起來讀第三自然段,感受作者的這種寫法——
重點句二:“八千多日子就像針尖上的一滴水,滴在時間的流里。”
(過渡)師:你還找到那些重點句子,我們繼續(xù)來交流。
請你來——
這位同學(xué)找到的是這個句子,(出示重點句),哪些同學(xué)也找到了這句?我們一起來讀一下——,針對這個句子,還有誰想補充自己的感受嗎?好,請你來——,你來——。同學(xué)們不但找得句子準,體會得也很深刻,把各自的體會送到句子中讀出來,齊——
好,我們集體來看一下這句話(此時此刻老師就要把自己事先預(yù)設(shè)好的落實流程拿出來引導(dǎo)學(xué)生一步一步走向這個重點句的深處)
(落實第二個重點句的層次較簡略)
1、這句話采用了什么修辭手法?分別把什么比作了什么?(結(jié)合生活體驗來想象針尖上的一滴水滴在大海里該是多么微不足道??梢妼儆诿總€人的時間是多么地寶貴)請把你的理解送到這句話中再讀,齊——
2、(簡介朱自清),其實作者是一個非常珍惜時間的人,一個如此珍惜時間的他尚且有這樣的體會,更何況我們呢?我們更應(yīng)帶珍惜寶貴的、易逝的時間,請再讀——
3、(小結(jié)寫法)作者在這里又巧妙地運用比喻的修辭手法讓我們看到了時間的影兒,摸到了時間的形,聽見了時間的聲。(板書:比喻)請再讀這句話,感受作者的寫法——
重點句三:“燕子去了,有再青的時候;楊柳枯了,有再青的時候;……”
(過渡)師:你還找到哪些重點句子,我們繼續(xù)來交流。
請你來——
這位同學(xué)找到的是這個句子,(出示重點句),哪些同學(xué)也找到了這句?我們一起來讀一下——,針對這個句子,還有誰想補充自己的感受嗎?好,請你來——,你來——。同學(xué)們不但找得句子準,體會得也很深刻,把各自的體會送到句子中讀出來,齊——
好,我們集體來看一下這句話(此時此刻老師就要把自己事先預(yù)設(shè)好的落實流程拿出來引導(dǎo)學(xué)生一步一步走向這個重點句的深處)
(落實第三個重點句一帶而過)
這段話中,作者又采用了哪些修辭手法?生說后,老師小結(jié),作者通過對比的手法,(板書:對比)巧妙地引出了時間,在開篇就讓我們感受到了時間的形象,不僅如此,還有同學(xué)們剛才所說的排比、設(shè)問的運用,我們一起在讀中感受吧,齊——
(四)總結(jié)全文
同學(xué)們,這節(jié)課我們不僅收獲了一個道理,那就是時間是寶貴的,是一去不復(fù)返的,從現(xiàn)在起我們一定要珍惜時間,(板書:珍惜時間)還收獲了很多的寫法——(指著板書說一遍)
課后請同學(xué)們搜集朱自清的其他作品來閱讀。
好,下課!
語文六年級下冊《匆匆》教案2
學(xué)習(xí)目標:
1、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、品讀二、三自然段,了解作者是怎樣描述日子去來的匆匆的,并聯(lián)系實際生活仿寫,展開聯(lián)想印證。
3、精讀第四自然段,感悟作者面對時間流逝的復(fù)雜心情,懂得珍惜時間。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、檢復(fù):上一節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了朱自清先生的《匆匆》。文中的“匆匆”指的是什么?你還能用什么詞句表達這個匆匆的意思?
2、導(dǎo)入:朱自清先生是怎樣描述日子來去的匆匆的呢?這一節(jié)課我們一起來探究。
二、整體感知:
請大家邊聽邊思考,抓住重點句子、詞語劃劃、點點。
三、品讀二、三自然段:
1、學(xué)生交流。你對哪幾句描述最有感觸,你想到了什么?你想怎么讀?
2、品讀“八千多日子……也沒有影子。”
說:“我覺得——”
讀:(讀出日子溜去的悄無聲息,舒緩低平)
算:我也度過了多少日子。
想:我用這段時間留下了什么,做了什么。
讀:(齊讀,有感情地讀,喜歡的試著背誦。)
3、品讀“早上我起來的時候……但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”
說:“我覺得——”
讀。(讀出日子的匆匆和永不停息,緊促低平)
寫:聯(lián)系自己的生活,再寫幾句日子是怎么匆匆而過的。
讀。(聽范讀想象,有感情地讀,喜歡的試著背誦)
四、精讀第四自然段:
1、過渡:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰;失落寸金容易找,失落光陰無處尋!面對逃去如飛的日子,作者產(chǎn)生了怎樣的思想感情呢?
2、讀“只有徘徊罷了,只有匆匆罷了……”一句。
說:體會到了什么?
讀。(讀出作者的思考、無奈和彷徨,平緩凝重)
3、讀“……但不能平的……”一句。
說:體會到了什么?
讀。(讀出作者的追尋、信心,沉穩(wěn)堅定)
4、教師闡述作者思想感情。學(xué)生朗讀第4自然段。
5、擴展,讀梁實秋《時間就是生命》,加深領(lǐng)悟。
6、由此,你懂得了什么,能不能用格言、警句、詩文來表達自己的感想?
五、欣賞閱讀:
1、介紹:《匆匆》一文充分反映了朱自清先生的散文風(fēng)格,他總是對于社會人生和自然景色,善于進行精確、慎密的觀察,然后細膩和深入地描寫。以后,我們還會接觸到他的《背影》、《荷塘月色》等。
2、欣賞:老師把他的《春》給大家欣賞。
六、總結(jié)全文
1、時間匆匆,一去不復(fù)返,作者認為不能虛度此生,應(yīng)該有所作為,他是在告誡自己,更是在喚醒人們。讓我們帶著這種體會,一起來讀讀最后一個自然段。
2、通過朱自清的這篇散文,我們深深感受到了時間匆匆,一去不復(fù)返,關(guān)于時間的話題,多少年來,許多中外文人墨客寫下了不少的著名的詩文、警句,那么,你都知道哪些呢?同學(xué)們,把握生命中得分分秒秒吧,這樣,當我們回憶往事的時候,就不會因為虛度年華而悔恨,也不會因為碌碌無為而羞愧。
七、作業(yè):
背誦課文
附:板書設(shè)計
洗手時……
吃飯時…
默默時…… 只有徘徊
匆匆(無奈、追尋)
遮挽時…… 只有匆匆
躺在床上時……
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