小學(xué)語文六年級畢業(yè)試題及答案
小學(xué)語文六年級畢業(yè)試題及答案
六年級的學(xué)生面臨著畢業(yè)考試,要多做語文試題練習(xí),在試題中求深化,不斷完善語文知識(shí)體系。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)語文六年級畢業(yè)試題,希望對大家有用!
小學(xué)語文六年級畢業(yè)試題
基礎(chǔ)工作室
一、生字集合
1、讀讀寫寫
nuó yí zhēng róng kū wěi duàn liàn fù hè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、去偽存真
(1)幸(而、爾) (幅、副)度 (坐、座)無虛席
(2)薄(bó báo)弱 剎(shà chà)那間 轉(zhuǎn)(zhuǎn zhuàn)化
二、遣詞煉句
1、仿寫詞語
頭涔涔、淚潸潸 、 、
無緣無故 無聲無息 、 、
2、選詞填空
欣賞 觀賞 玩賞
(1)當(dāng)我敲門進(jìn)去的時(shí)候,他正在( )一幅書法作品。
(2)我正在( )剛買的遙控飛機(jī),媽媽喊了我好幾聲,我都沒聽見。
不知所措 驚慌失措
(1)碗又一次掉下來,頂碗少年呆呆地站著,他有些( )了。
(2)警笛劃破夜空,正在珠寶店作案的盜賊一下子( )。
3、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話并成一句。
(1)你一直過著養(yǎng)尊處優(yōu)的日子。 你經(jīng)不起生活的考驗(yàn)。
(2)無名指和小指體態(tài)秀麗。 無名指和小指能力薄弱。
三、篇章記憶
1、甘瓜苦蒂, 。 《墨子》
,孰能無惑? 《師說》
這樣的格言,我還知道
2、“為是其智 ?曰: 。”這句話出自《 》。我可以用自己的話說說這句話的意思:
3、我這樣評價(jià)《兩小兒辯日》故事中的兩個(gè)孩子:
4、“在默默里算著,八千多日子已經(jīng) ;像 滴在大海里,我的日子 ,沒有 ,也沒有 。”這句話把八千多日子比作 ,這讓我感受到
閱讀小天地
一、精彩回放
《桃花心木》節(jié)選
種樹人語重心長地說:“( )我每天都來澆水,每天定時(shí)澆一定的量,樹苗( )會(huì)養(yǎng)成依賴的心,根( )會(huì)浮在地表上,無法深入地下,( )我停止?jié)菜?,樹苗?huì)枯萎得更多。幸而存活的樹苗,遇到狂風(fēng)暴雨,( )會(huì)一吹就倒。”
他的一番話,使我非常感動(dòng)。不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長。
現(xiàn)在,窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高,是那么優(yōu)雅自在,顯示出勃勃生機(jī)。
種樹人不再來了,桃花心木也不會(huì)枯萎了。
1、在括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
2、種樹的人不再來了,桃花心木也不會(huì)枯萎了。這是因?yàn)?/p>
3、用“ ”劃出使你有所感觸的句子,并結(jié)合實(shí)際說說自己的理解。
(二)文海拾貝
《楊柳》節(jié)選作者:豐子愷
我贊楊柳美麗,但其美與牡丹不同,與別的一切花木都不同。楊柳的主要的美點(diǎn),是其下垂?;敬蠖际窍蛏习l(fā)展的,紅杏能長到“出墻”,古木能長到“參天”。向上原是好的,但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上,似乎忘記了下面的根,覺得其樣子可惡(è wù);你們是靠它養(yǎng)活的,怎么只管高踞在上面,絕不理睬它呢?你們的生命建設(shè)在它上面,怎么只管貪圖自己的光榮,而絕不回顧處在泥土中的根本呢?花木大都如此。
楊柳沒有這般可惡可憐的樣子:它不是不會(huì)向上生長。它長得很快,而且很高;但是越長得高,越垂得低。千萬條細(xì)柳,條條不忘記根本,常常俯首顧著下面,時(shí)時(shí)借了春風(fēng)之力,向處在泥土中的根本拜舞,或者和它親吻。好象一群活潑的孩子環(huán)繞(rǎo rào)著他們的慈母而游戲,但時(shí)時(shí)依傍( )到慈母的身邊去,或者撲進(jìn)慈母的懷里去,使人看了覺得非??蓯?。楊柳樹也有高出墻頭的,但我不嫌它高,為了它高而能下,為了它高而不忘本。
1、劃掉括號中的錯(cuò)誤讀音,并寫出帶點(diǎn)詞的近義詞。
2、劃線部分把楊柳當(dāng)成 來寫,這樣寫的好處是
3、文章把楊柳與其它樹進(jìn)行對比,突出楊柳 的特點(diǎn)。
4、作家為什么如此喜歡楊柳?楊柳的身上究竟有著怎樣的精神?結(jié)合選文,用自己的話說一說。
思辨巧言堂
最近,不少同學(xué)反映新來的小雪“不合群”,而小雪則認(rèn)為是同學(xué)們“欺生”不肯接受她。小雪比較內(nèi)向,習(xí)慣于被動(dòng),極少主動(dòng)與同學(xué)交流。該怎樣勸導(dǎo)小雪及其他同學(xué),使小雪能盡快融入集體呢?
對小雪說:
對其他同學(xué)說:
作文起跑線
以下主題任選其一
一、手指、楊柳……這些我們再熟悉不過的普通事物,在作家們筆下變得饒有趣味,引人深思。我們身邊還有許多普通事物值得寫,選擇一個(gè)能使你有所感觸的寫一寫,要寫清事物特點(diǎn)和你從中得到的感悟。
二、我們會(huì)讀書,也懂得“讀”畫,透過畫面去體會(huì)畫家的用意。這幅畫中的場景,在我們身邊時(shí)常見到。請仔細(xì)觀察,把你想到的寫下來(聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活)。
小學(xué)語文六年級畢業(yè)試題答案
基礎(chǔ)工作室
一、1、挪移、蒸融、枯萎、鍛煉、附和
2、正確字、音為:
(1)幸而 幅度 座無虛席
(2)薄(bó)弱 剎(chà)那間 轉(zhuǎn)(zhuǎn)化
二、1、略
2、欣賞、玩賞;不知所措、驚慌失措
3、(1)因?yàn)?hellip;…所以 或者 如果……就會(huì)
(2)雖然……但是
三、按原文填空,其它合理即可。
閱讀小天地
一、1、如果……就……就; 一旦 ; 也
2、桃花心木在不確定中學(xué)會(huì)了把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長。
(合理即可)
3、略
二、1、劃去的音為è、rǎo 近義詞“依偎”
2、活潑的孩子;使句子具體生動(dòng),突出楊柳的特點(diǎn)——可愛、不忘根本。
(合理即可)
3、下垂、不忘根本(或“高而能下,高而不忘本”)
4、合理即可
作文起跑線略
以上是由小編分享的小學(xué)語文六年級畢業(yè)試題全部內(nèi)容,希望對你的考試有幫助。
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