三年級語文第四單元試卷分析
單元測試后，要進行試卷分析，根據(jù)試卷分析的情況，再上試卷評講課。今天學習啦小編就與大家分享：三年級語文第四單元試卷分析，希望對大家有幫助！
三年級語文第四單元試卷分析(一)
第四單元試卷已經結束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評價的合理性，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次考試情況做如下分析：
一、考試情況分析
本次測試參考33人，平均分78分，及格率94%，優(yōu)秀率24%，最高分96分，最低分7分。
二、答卷分析
本次測試共有十大題，可以概括為語文基礎知識，積累與運用。大致是從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進行檢測，體現(xiàn)了新課程標準的理念。
第一題：看拼音寫詞語，這一題是得分率較高的題目，大部分同學都能夠按題目的要求正確書寫。但也有不少學生看拼音寫詞語有錯誤。
第二題：加偏旁組字組詞，這些都是學生平時常見的字，大部分學生都能正確區(qū)分并組詞，個別學生出現(xiàn)錯誤。
第三題：補充詞語，這一題學生完成得很好。
第四題：讀一讀，填一填。這題學生做得很好。
第五題：寫反詞，看似簡單，但是有極個別同學失分卻很嚴重。
第六題：按要求寫句子，大多數(shù)學生完成的不錯。
第七題：按照課文內容填寫，少數(shù)學生沒有讀好題目，因此失分。 第八題：選關聯(lián)詞語填空。內容不難理解，但仍有一部分出錯。
第九題：我會讀，我會做。內容簡單，一部分學生粗心而丟分，一部分學生沒有認真讀文章。
第十題：作文。語文園地四中出現(xiàn)的口語交際題目，且在課堂上練過筆，大部分學生能夠準確理解題意，能通順的組織和準確的表達語言。但部分學生內容不具體，錯別字現(xiàn)象較嚴重，標點符號運用也欠妥，個別學生語句不通順，還要注意格式。
三、考后反思
通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。
1、針對三年級學生的特點，字詞教學應以積累為主。老師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句，正確使用標點符號的能力。
2、老師要督促學生熟讀、熟背課文。
3、老師要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。
4、級后要加強作文指導，練習修改習作，提高作文水平。
三年級語文第四單元試卷分析(二)
一、考試成績及試卷分析
1、考試成績：參考43人，及格41人，優(yōu)秀20人。
2、試卷分析及存在問題：
今天進行了第四單元試卷測試，題型很全，各個知識面都進行了考察，但有的題相對來說難一些，這些題也是學生失分最多的題，總體上看，學生答的不好，卷面書寫也亂。
第一題為選擇正確的讀音，很簡單的幾個多音字，竟然也有幾個孩子漏題或有選錯的。 第四題為古詩詩句填空，考前背誦、默寫過，仍然有幾個學生詩句中的字寫錯，寫成別字。以后在古詩教學中要注意這方面的問題。
第六題為按要求填成語。其實這些形式的詞語平時都練習過，還讓學生摘抄下來記過，可是，換種形式換個例子，學生就寫不上來，說明學生對積累的運用能力比較差，以后要注意對運用能力的培養(yǎng)。
第九題為閱讀題，其中第3個小題比較難，學生做對的不多，也可以看出學生的閱讀理解能力很弱，今后要加大力度進行練習。
第十題為小練筆。經過上次考試學生知道要圍繞要求進行練筆，但是東拼西湊的寫不出內容，不用標點符號，錯別字亂用的現(xiàn)象還很普遍，有的同學甚至不知道自己到底想寫什么，只是純粹的為了湊字數(shù)，寫出來的東西根本沒有條理可言。另外有個別同學字太亂。
提高措施：
1、加強基礎知識的鞏固。
2、多進行閱讀訓練，加強理解能力的培養(yǎng)。
3、堅持課外閱讀，做好摘抄積累好詞好句，學會運用，激發(fā)他們寫作的興趣，提高習作能力。
4、繼續(xù)加強硬筆書法的練習，字的書寫要工整，作業(yè)卷面要整潔清晰，上課認真聽講，按時完成作業(yè)，做題要細致用心。
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