三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析
試卷分析是在考試之后,教師對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋的常規(guī)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析的內(nèi)容，希望對(duì)你有用。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析(一)
期末考試結(jié)束了，本次考試側(cè)重于對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累和閱讀能力進(jìn)行考察，現(xiàn)對(duì)本次考試的情況作以分析。人數(shù)：11總分：771平均分70.09優(yōu)秀人數(shù)2優(yōu)秀率27.27%及格人數(shù)9及格率81.81%
具體分析:
一、識(shí)字與寫(xiě)字
1、在( )里選擇正確的字或讀音，用“√”標(biāo)出。這些詞語(yǔ)都是平時(shí)寫(xiě)的比較多的，出現(xiàn)錯(cuò)的學(xué)生不多。
2、在沒(méi)有錯(cuò)別字的一組詞語(yǔ)后面的括號(hào)里打上“√”。這一題錯(cuò)的比較多，很多學(xué)生沒(méi)有理解好題目，很多在有錯(cuò)的一組也打上了“×”，導(dǎo)致失分。 3看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)平時(shí)訓(xùn)練比較多，學(xué)生出錯(cuò)的比較少。但個(gè)別學(xué)生把以下幾個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了:“贊、暢、籠罩”。對(duì)于這樣的錯(cuò)誤與老師平時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格要求有關(guān)。以后老師要加強(qiáng)指導(dǎo)，并嚴(yán)格要求。
二、詞語(yǔ)的積累與應(yīng)用。
1、比一比，再組詞。從卷面看，學(xué)生識(shí)字掌握較好，能清晰辨析形近字、同音字、多音字。正確率比較高。需要指出的是:寫(xiě)字還是比較薄弱的，字寫(xiě)得不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔的試卷不在少數(shù)。
2、在( )里填上適合的詞語(yǔ)。在“( )的月光”、“( )清澈”和“( )生命”中錯(cuò)的比較多，重要是因?yàn)檫@樣的題少見(jiàn)沒(méi)做過(guò)。
3、補(bǔ)充詞語(yǔ)。 8個(gè)詞語(yǔ)均為課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。大多數(shù)學(xué)生都能填出，說(shuō)明我們平時(shí)對(duì)成語(yǔ)還是足夠重視的。有些孩子會(huì)將字寫(xiě)錯(cuò)，比如，“武”字的多加了一徶，“相依為命”的“依”寫(xiě)成了“衣”;“謝天謝地”的“謝”筆畫(huà)較多，寫(xiě)不出。由此可見(jiàn)，三年級(jí)孩子寫(xiě)錯(cuò)別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。 4、選詞填空。這一題準(zhǔn)確率比較高，大部分都能做對(duì)。
三、句子樂(lè)園。
本題包括四道小題，基本上沒(méi)有什么大問(wèn)題，就是有一兩個(gè)學(xué)生不會(huì)造句。
四、名言、詩(shī)文積累。共2題10分，基本上都能拿8分以上，主要錯(cuò)是個(gè)別不會(huì)。
五、閱讀短文，回答問(wèn)題
考查閱讀能力的共有7個(gè)小題，這道題是學(xué)生失分最多的一項(xiàng)。從整體上看，此題得分率大致在20%左右。不能理解語(yǔ)句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生所寫(xiě)比喻句雖簡(jiǎn)潔明了，但不夠嚴(yán)謹(jǐn)，從而看出一些學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)沒(méi)有得到螺旋式提升。
六、習(xí)作
考查形式是寫(xiě)一件與他人之間的愛(ài)的故事。從學(xué)生作文來(lái)看，大部分學(xué)生能按總分結(jié)構(gòu)把把故事寫(xiě)清楚。有的學(xué)生的習(xí)作用詞準(zhǔn)確、句子流暢、頗具文采。但也有不盡人意的現(xiàn)象，還有一些學(xué)生審題不清，寫(xiě)成了人。 反思與建議:
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累
本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率較高，說(shuō)明學(xué)生掌握得較好。對(duì)此我們不能有所松懈，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法，繼續(xù)重視識(shí)字和積累。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
閱讀部分失分嚴(yán)重。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;課外閱讀，老師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會(huì)重視詞句含義的能力。三是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫。
要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)和簡(jiǎn)單的記實(shí)文練習(xí)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析(二)
一、 試卷特點(diǎn)：
本次試卷由三部分組成：積累運(yùn)用、閱讀感悟和交際習(xí)作。
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。學(xué)文如積沙。作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字2000個(gè)左右，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況。
2、重視語(yǔ)言的運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
3、重視學(xué)生能力的發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問(wèn)題的能力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語(yǔ)言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)造。
本次三年級(jí)語(yǔ)文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力，較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
二、答卷情況。
(一)、積累運(yùn)用：1、劃去錯(cuò)誤的讀音。少部分學(xué)生對(duì)“領(lǐng)域”讀音把握不準(zhǔn)。2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。讓學(xué)生寫(xiě)漢字，重在考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書(shū)寫(xiě)正確工整，得分率較高。3、查字典。多數(shù)學(xué)生將“賞”的部首寫(xiě)錯(cuò)。4、選詞填空。學(xué)生選擇正確，基本上這題都得滿分。5、補(bǔ)充完整詞，此題讓學(xué)生補(bǔ)充完整詞語(yǔ)，旨在考查學(xué)生的詞語(yǔ)積累。6、仿寫(xiě)句子。此題考查學(xué)生語(yǔ)言積累，這題得分較好。
(二)、閱讀感悟：
這部分試題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文中語(yǔ)言的積累和獨(dú)立閱讀短文進(jìn)行思考的能力。第一部分：課內(nèi)閱讀，其中1、2答題不錯(cuò)，3題有部分同學(xué)不能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。第二部分:課外閱讀，短文的閱讀能力在此題中充分體現(xiàn)。學(xué)生的理解到位,個(gè)別學(xué)生只停留在表面,因而失分。
(三)、交際習(xí)作部分：
1、口語(yǔ)交際5分，大多得了4分或5分，學(xué)生沒(méi)有細(xì)讀要求，要求要寫(xiě)出“會(huì)怎樣教育圖中晨練的叔叔呢?”，而學(xué)生回答了圖畫(huà)內(nèi)容。
2、作文 。作文要求用給定的詞語(yǔ)編寫(xiě)童話故事。大部分學(xué)生圍繞中心，展開(kāi)想象，有的學(xué)生沒(méi)有用童話形式，而是用記敘文的體裁寫(xiě)。
四、存在問(wèn)題：
1、從整體上看，個(gè)別學(xué)生答題字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，卷面欠整潔。
2、學(xué)生的習(xí)作普遍篇幅較短, 審題不認(rèn)真，組材方面還有待加強(qiáng), 有些學(xué)生有偏題現(xiàn)象。
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