北師大版語文三年級下冊第4課古詩二首課文同步練習(xí)
北師大版語文三年級下冊第4課古詩二首課文同步練習(xí)
北師大版三年級語文下冊《古詩兩首》分別是杜甫《絕句》和高鼎《村居》學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大版語文三年級下冊第4課《古詩二首》課文同步練習(xí)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
北師大版語文三年級下冊第4課《古詩二首》課文-同步練習(xí)
一、讀第一遍課文，標(biāo)自然段，查字典標(biāo)出不認識的字。
二、讀第二遍課文，在文中勾畫生字、新詞。(課后認字、寫字和語文天地中我的摘錄筆記的相關(guān)詞語，課后出現(xiàn)的生字標(biāo)拼音)
1、 給下面的加橫線的字注音。
大 宛( ) 鋒 棱( ) 驍 騰( ) 燕 山( ) 燕 子( )
2、形近字組詞
{ 棱( ) 凌( )
{ 堪( ) 湛( )
{ 驍( ) 饒( )
{ 峻( ) 駿( )
3、給下面帶點的字選擇正確的讀音，打“√”。
燕子(yān yàn) 燕國(yān yàn) 鶯歌燕舞(yān yàn) 燕山(yān yàn) 似乎 (sì shì) 相似 (sì shì) 似是而非 (sì shì) 似的(sì shì)
4、給P86寫字條的字組詞，每個字組三個。
三、讀第三遍把課文讀通，讀順，完成下面的內(nèi)容。
1、補充詩句，看誰填得又準(zhǔn)又快。
(1) 大漠( )，( )。 選自《 》作者( )。
(2) 所向( )，直堪( )。 ( )有如此，萬里( )。這四句詩出自( )寫的《 》
2、想想填填，寫出加點字詞的意思。
(1) 何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
何當(dāng)：________________________
走：__________________________
(2) 驍騰有如此，萬里可橫行。
驍騰：________________________
如此：________________________
萬里：________________________
試著想一想，這些詞語古今意思有什么不同?
3、大聲朗讀古詩二首，體會兩首古詩的所表達的情感，兩首古詩都寫了馬，但所描述的馬各有不同，比較一下兩首古詩的不同 之處?
四， 分別找一找與“馬”有關(guān)的成語和詩句，分別寫出兩個。
與“馬”有關(guān)的成語：( )( )
與“馬”有關(guān)的詩句：( )( )
北師大版語文三年級下冊第4課《古詩二首》課文-原文
絕句
(唐)杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬里船。
村居
(清)高鼎
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
北師大版語文三年級下冊第4課《古詩二首》課文-教學(xué)設(shè)計
《絕句》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會三個生字，認讀五個字。
2.朗讀課文。背誦課文。
3.了解這首詩的內(nèi)容，感受春天的美麗。
教學(xué)重點：
朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點：
理解“泥融飛燕子”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)課件，生字卡片。
2.課前讓學(xué)生搜集描寫春天的詩句，讀一讀，背一背。
教學(xué)過程：
一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們：你們喜歡春天嗎?今天，老師就帶你們走進春天，去欣賞春天的美麗景色。
(1)師：從古至今，人們都在贊美春天。畫家畫出了一幅幅美麗的春景圖，音樂家奏出了一支支優(yōu)美的樂曲，詩人寫出了一首首贊美春天的詩歌。老師聽說你們會背很多古詩，那有沒有贊美春天的詩呀?誰愿意背給大家聽?學(xué)生背《草》、《詠柳》、《春曉》、《江南好》、《村居》
(2)隨機布置作業(yè)：像這樣描寫春天的古詩還有很多很多，你們回去以后，還可以再搜集一些，背一背。
2.配樂詩朗誦《絕句》：
二.初讀感知：
1.你們覺得這首詩寫得怎么樣?你們知道是誰寫的嗎?這就是唐朝大詩人杜甫寫的一首絕句。板書：絕句(杜甫)
2.介紹杜甫：你們了解杜甫嗎?想知道更多嗎?(生：杜甫是我國唐朝的偉大詩人，被人們尊稱為“詩圣”。他一生寫了很多詩，保存到現(xiàn)在的有1400多首。《絕句》便是其中的一首。)自己再讀讀。
師導(dǎo)：杜甫真了不起呀，被人們稱為“詩圣”，是詩中的圣手，他寫的詩又多又好?！督^句》便是其中的一首。想讀讀嗎?那就大聲地讀吧。多讀幾遍，直到讀通順為止。
3.學(xué)習(xí)生字：
(1)為了更好的學(xué)習(xí)這首古詩，我們先來認識幾個生字朋友。
(2)讀生字卡片：快看，調(diào)皮的生字朋友跑這來了，快叫叫它們的名字吧。
(3)記字形(絕、句)：你怎么記住他們的樣子呢?(結(jié)構(gòu)記、用“色”記等，記“句”字，可用勺、包記，注意筆順的變化書空)
(4)指導(dǎo)書寫：記住了這兩個生字朋友的樣子，你們想不想把它寫漂亮啊?你們覺得哪個字不好寫?
老師范寫一個，學(xué)生描一個寫兩個。句：口要寫在撇的下邊。
4.讀詞語：這里還有一些詞語朋友呢。誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家念?
課件：遲日泥融沙暖鴛鴦(你們見過鴛鴦嗎?課件出示圖片。喜歡嗎?覺得怎么樣?那咱們再讀讀?？磮D后再讀鴛鴦，注意指導(dǎo)讀好輕聲)
5.這些字詞朋友又回到詩里面去了，你們還能叫對它們的名字嗎?看看誰能讀正確讀流利。
6.指讀：讀詩還要注意節(jié)奏，誰能像古人吟詩那樣讀哇?
7.同桌互讀：比比誰讀得好。
三.細讀感悟詩意：
1.默讀這首詩，想想你讀懂了什么，如果有不懂的地方打個小問號。
2.同桌交流：把讀懂的跟小伙伴說說，聽聽對方的意見;沒有讀懂的也可以虛心向你的小伙伴請教;如果小伙伴也幫不了你，那一會兒我們大家一起來解決。
3.全班交流，老師點撥引導(dǎo)，并指導(dǎo)朗讀。
師：你都讀懂了什么?請你跟大家談?wù)劇?/p>
如：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
(1)生匯報。師：有不懂的嗎?(江山：河流和大山，泛指祖國)
(2)質(zhì)疑：“遲日”指的是什么?引導(dǎo)學(xué)生探究：誰知道?那我們一起來問問小博士吧。(指導(dǎo)口語交際：我們應(yīng)該怎么向小博士請教，小博士才愿意告訴我們呀?學(xué)生問小博士答：《詩經(jīng)》中有“春日遲遲”的詩句，所以后人以“遲日”指春天的太陽。)
師：現(xiàn)在你們知道“遲日”指什么了嗎?我們再來讀讀這兩句詩：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
(3)觀察插圖：這兩句詩都描寫了哪些景象呀?(太陽、大山、河流、花草、春風(fēng)：你從哪看出風(fēng)來了?)
師小結(jié)：溫暖的太陽、青青的山、綠綠的水、五顏六色的野花、綠油油的小草、柔柔的春風(fēng)，多美呀!
師導(dǎo)：春風(fēng)花草香，你能從畫中感受到柔柔的春風(fēng)嗎?(花草彎腰)花草散發(fā)出陣陣芳香，看不見也摸不著，怎么才能讓看畫的人感受到呢?(蝴蝶、蜜蜂)
(4)課件欣賞：多美的春天呀!想不想親眼去看看?(放課件：師敘述，溫暖的太陽照著大地，春風(fēng)輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香，勤勞的小蜜蜂忙著在花叢中采蜜，美麗的小蝴蝶在花叢中跳起了優(yōu)美的舞蹈。祖國的山河多美麗呀!)
(5)指導(dǎo)朗讀：面對這么美麗的景色，我禁不住要高聲贊美春天了。自由讀、評讀。
師導(dǎo)：你們還讀懂什么了?泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
(1)生匯報。師：有不懂的嗎?
(2)“融”什么意思?
小燕子來回地飛著，在干什么呢?(玩、報告春天、啄春泥)
師：也有的小燕子在銜融化的泥土筑巢呢。想看看嗎?
(3)欣賞課件：冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對對美麗的鴛鴦在溫暖的沙灘上睡著了。
(4)指導(dǎo)朗讀：該怎么讀哇?自己練練，可以加上動作。評讀。
4.把整首詩練習(xí)讀讀，試著背背，練好了，老師還給你配上動聽的音樂和優(yōu)美的畫面呢。
練好了，誰先來，要像古人吟詩那樣抑揚頓挫?指讀、背誦。
5.改寫：
杜甫用這首詩來贊美美麗的春天，你也能用你自己的話來贊美詩中所描繪的這種美景嗎?(自己說、指名說)
老師總結(jié)：春天到了，在溫暖的陽光照耀下，祖國的山河多么美麗啊!春風(fēng)輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香。冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對鴛鴦在溫暖的沙灘上安靜地睡覺。
6.讓我們再來吟誦一遍這首詩吧。
7.鴛鴦在溫暖的沙灘上甜甜地睡著了。讓我們輕輕地把書合上，千萬不要打擾它，就讓它在甜甜的夢中去感受美麗的春天吧。
板書設(shè)計:
絕句
江山、花草、燕子、鴛鴦
《村居》
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步朗讀詩歌，體會作者的感情。
2、背《村居》。
3、指導(dǎo)書寫本課生字。
4、背誦詩歌。
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起再隨著作者去感受一下春天的氣息吧。還想讀讀嗎?
二、配樂朗讀，進一步感悟詩歌內(nèi)容
1、師配樂朗讀，學(xué)生閉眼想象。
2、你還看見春天是什么樣的?感受怎樣?
3、帶著你的感受，再把課文美美地讀一遍。
三、讀、背古詩《村居》
春天多美呀!今天老師帶來一首詩，讓大家欣賞一下，出示古詩《村居》。
1、圖文結(jié)合，說說你是怎樣理解的?
2、讀一讀，背一背。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
五、布置作業(yè)
1、完成同步。
2、預(yù)習(xí)《理想的翅膀》
六、板書計劃：
村居
草 鶯 柳 水 紙鳶
有聲有色 有動有靜
教學(xué)后記：