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人教版語文三年級下冊第二十九課古詩兩首教學(xué)設(shè)計(2)

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人教版語文三年級下冊第二十九課古詩兩首教學(xué)設(shè)計

  人教版語文三年級下冊第二十九課《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會認8個生字。

  2、背誦兩首詩,體會詩中豐富的想象。

  3、能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。

  【教學(xué)重點】

  目標(biāo)1、2、3。

  【教學(xué)難點】

  目標(biāo)2、3。

  【教學(xué)準備】

  1、學(xué)生:

  收集牛郎織女(包括乞巧節(jié))和嫦娥奔月的神話故事及其它神話故事。

  2、教師:

  牛郎織女和嫦娥奔月神話故事的課件(展示故事主要情節(jié),并教師配說對白。見后)

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、讀本單元導(dǎo)語

  了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  (板書:神話故事、民間傳說)

  二、了解“乞巧節(jié)”,學(xué)“乞”

  1、引入課題:

  今天,我們學(xué)習(xí)29課古詩兩首的第一首,齊讀“乞巧”(“乞”三聲,區(qū)別乞──氣)

  2、通過課前搜集的信息,你了解“乞巧”嗎?

  (四人小組交流、抽說、補充。見124頁)

  三、讀詩,(學(xué)“霄”),講牛郎織女的神話故事,體會詩中豐富的想象

  1、自讀,齊讀詩。

  2、學(xué)“霄”(“霄”夜。上“雨”字頭,下“肖”)

  3、詩中講了一個什么神話故事?(板書:牛郎織女)

  4、生用課前搜集的資料講故事。

 ?、潘娜诵〗M交流、補充(可用圖書),教師參與交流補充。

  ⑵抽講,其他學(xué)生可補充。

 ?、浅鍪菊n件牛郎織女神話故事畫面,師說白。見后

  ⑷每位學(xué)生自己講講故事:

  (再出示故事課件)

  出示簡筆畫,天上的星星是不是真有這樣的故事?

  (板書:古人的豐富想象)

  四、讀詩,理解大意

  1、根據(jù)故事和信息自讀理解詩意,小聲說話。

  2、四人小組交流,師參加。

  3、抽說,其余補充(一年一度的七夕(即乞巧節(jié))又到了,這天夜晚,家家戶戶的人們抬頭望無際的夜空,只見牛郎和織女在鵲橋上相見了。家家好在乞巧節(jié)時望著秋月,穿針,向織女乞取智巧。)

  4、讀詩、背詩:

  ⑴齊讀;

 ?、票荣惱首x;(男女生)

 ?、峭阑プx;

 ?、三R讀;

 ?、杀常?/p>

  (提示:根據(jù)第1、2句意)

 ?、僮员?

 ?、诨ハ喑楸?

  ③齊背。

  五、拓展

  你還知道什么神話故事,講給同學(xué)聽聽。

  資料:織女是天帝的孫女,她心靈手巧,能織出五彩的云錦。織女和牛郎結(jié)為夫妻后,織女再也不給天帝織云錦了,天帝用天河將她們夫妻隔開,只準每年農(nóng)歷七月

  七日在鵲橋相會一次。

  第二課時

  一、引入課題,講嫦娥故事,體會豐富的想象

  1、這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)第二首古詩《嫦娥》,齊讀課題:

  根據(jù)課前搜集的信息資料講故事,體會豐富想象。

  2、四人小組交流(出示資料)講故事,師參加。

  3、抽講,其余補充或教師補充。

  4、出示嫦娥神話故事課件。(師配說白,見后。)

  5、每生自己講講(再次出示課件)

  6、從這個神話故事,你體會到什么?(板書:豐富的想象)

  二、學(xué)詩及生字

  1、讀詩,注意生字讀音。

  2、自學(xué)生字、抽說音形義:

  “燭”(翹音,生活中見到的蠟燭,所以“火”字旁,右“蟲”。)

  “曉”(天快亮?xí)r,左“日”旁,右“堯”右上沒一點)

  3、學(xué)詩:

 ?、鸥鶕?jù)課前預(yù)習(xí)自學(xué)詩意,四人小組討論,(討論交流不懂的地方),教師參與。

 ?、瞥檎f,師生一起根據(jù)上下詩意和信息理解詩意。

  (啟發(fā):“第一句”長河漸落曉星沉可知是人間。“云母屏風(fēng)燭影深”屏風(fēng)上映著燭影,說明是夜晚。)

  詩意:燭影映在云母屏風(fēng)上,快天亮了,主人公都沒入睡。不由想到,嫦娥眼望著碧海青天,夜夜心情孤獨,猜想嫦娥應(yīng)該后悔吃了不死仙藥。

 ?、亲x詩、讀詩:

  自讀、互抽讀、齊讀、背。

  三、拓展

  課后搜集其它神話或明間故事,準備園地八故事會講。


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