人教版語文三年級下冊第九課寓言兩則教學(xué)設(shè)計
人教版語文三年級下冊第九課《寓言兩則》一則是《亡羊補(bǔ)牢》,一則是《南轅北轍》,兩則寓言都選自《戰(zhàn)國策》。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文三年級下冊第九課《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文三年級下冊第九課《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)5個生字,學(xué)寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告、把式、盤纏、硬要”等詞語。
3.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重點 了解寓言表達(dá)上的特點,把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點 在學(xué)生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意。
教具準(zhǔn)備 生字卡片、教學(xué)掛圖、有關(guān)教學(xué)課件
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、查找關(guān)于寓言的資料。
2、初讀課文,借助工具書解決生字詞。
第一課時
一、談話激趣揭示課題
1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?
2、過去我們學(xué)過哪些寓言?
3、寓言有什么特點?(用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。)
4、“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當(dāng)于“篇”)
5、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)第一則寓言??蠢蠋煂懻n題:《亡羊補(bǔ)牢》。指名讀,齊讀。
二、熟字新解,理解課題。
1、板書“亡、牢”:
你能說說你知道的關(guān)于亡和牢的詞嗎?通過這些詞,你知道它們通常表示什么意思?
2、板書“羊、補(bǔ)”:
在亡羊補(bǔ)牢中,“亡、牢”又是什么意思呢?認(rèn)真讀書,一定會找到答案的。
三、交流體會,明了寓意
(課件:出現(xiàn)一個羊圈,上面有一個窟窿)話外音:現(xiàn)在,一個養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個窟窿,夜里,狼從窟窿里叼走了一只羊(板書:少了一只羊)養(yǎng)羊人是怎么做的?
1、請同學(xué)們自己閱讀這個故事,注意讀準(zhǔn)生字的字音。
2、分節(jié)朗讀課文,檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)生質(zhì)疑,根據(jù)學(xué)生的問題,討論解疑。
?、?ldquo;街坊”(提示:指名一個學(xué)生回?你家住在哪里?“誰家和他住在同一條街上(或小區(qū))?”“街坊”就是什么?
?、?ldquo;后悔”出示課文中的原句。理解:
他后悔什么?為什么會后悔?
回答后,給課件配音:如果你是街坊,會對他說些什么?你是養(yǎng)羊人,聽了街坊們的勸告后,會怎么想?(如果他像你一樣就好了,可惜這個養(yǎng)羊人 _______)(板書:不聽勸)(課件:有個窟窿的羊圈前,養(yǎng)羊人與一個街坊在一起),再男女生對讀對話。
?、日l知夜里,狼又從這個窟窿里叼走了一只羊(課件)(板書:又少一只羊)
現(xiàn)在,你有沒有理解“后悔”的意思呢?(板書:后悔)
“不該不接受”早知道,當(dāng)初就________,“不該不”,兩個“不”說明他真的很后悔。
羊連丟了兩只,你是養(yǎng)羊人,心里也會__________,試試看,將養(yǎng)羊人心里的話讀出來(指名讀、齊讀)
(引讀)轉(zhuǎn)念一想,__________。于是,他是怎么做的?__________。結(jié)果怎樣?__________。
結(jié)合理解“從此”:“此”表示“此時、此地”,“從此”就是從“__________”開始。他怎么補(bǔ)的?補(bǔ)得怎么樣?(課件:羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實實的)
(板書:堵上窟窿;羊再也沒有丟失)再朗讀這段話,注意突出這些詞。
?、山Y(jié)合板書理解“亡羊補(bǔ)牢”。
5、齊讀課文。
6、(課件:養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁,羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實實的,羊兒一只也沒有少,養(yǎng)羊人此時會想些什么?
四、回顧全文,揭示寓意
1、齊讀全文。
2、(課件:再次出現(xiàn)剛上課時出現(xiàn)的那些物件)剛剛上課的時候,老師給大家看了這些畫面,它們上面出現(xiàn)了窟窿,該怎么辦?
如果,這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點,又該怎么辦呢?
五、指導(dǎo)書寫,識記生字。
(一)識字
1、把你認(rèn)識的生字卡找出來,貼到黑板上,并讀給大家聽一聽。
2、一起給生字?jǐn)U詞,看誰想出來的多。
3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀,考一考。
(二)寫字
1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置,指出你認(rèn)為難寫的地方,提醒大家來注意。
2、指導(dǎo),就小朋友們提出的難點,老師進(jìn)行指導(dǎo),其他字學(xué)生對照田字格自己寫。
3、評價,自評,互評相結(jié)合。
六、總結(jié)
《亡羊補(bǔ)牢》這個寓言故事,情節(jié)簡單。它使我們明白了,做錯了事或出了問題,及時改正或補(bǔ)救,還不晚。所以人們常說:“亡羊補(bǔ)牢,為未晚也!”
第二課時
一、游戲?qū)搿?/p>
吸引學(xué)生,請一名學(xué)生向相反方向取一物品,學(xué)生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤,追問為什么取不到,由此引出本文,在古時候也有這樣的一個人,他要去的地方在南方,偏要往北走,現(xiàn)在我們就一起看看他,出示課題。
二、初讀課文,識記生字。
(一)初讀課文
1、自讀。輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識的字利用工具書掌握它。
2、正音,指名讀,注意聽準(zhǔn)字音。
3、互檢,同桌互相讀,檢查字音。
(二)識字
1、把你認(rèn)識的生字卡找出來,貼到黑板上,并讀給大家聽一聽。
2、一起給生字?jǐn)U詞,看誰想出來的多。
3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀,考一考。
(三)寫字
1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置,指出你認(rèn)為難寫的地方,提醒大家來注意。
2、指導(dǎo),就小朋友們提出的難點,老師進(jìn)行指導(dǎo),其他字學(xué)生對照田字格自己寫。
3、評價,自評,互評相結(jié)合。
三、自由閱讀,個人質(zhì)疑。
1、可質(zhì)疑詞句意以及個人想了解的問題。
2、個別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。
3、學(xué)生說問題,教師歸納問題。
詞義:盤纏 硬要
問題:“南轅北轍”講了一個什么故事?
《南轅北轍》中那個坐車人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?誰想法對?為什么?
四、討論解疑
1、隨機(jī)閱讀,結(jié)合課文,聯(lián)系實際理解詞義。
盤纏(路費)硬要(一定要)
2、通讀課文,進(jìn)一步認(rèn)知課文。(讀中思考問題)
3、學(xué)習(xí)小組組織討論。
?、沤M長負(fù)責(zé)組織組員。
?、漆槍栴}討論,組長歸納小組意見。
⑶選代表作答。(可以把這個機(jī)會讓給膽小的同學(xué),讓他體會到成功的喜悅)
五、小組匯報、講讀課文
1、組員匯報形式(自由選):讀文作答、口頭說答、自由表演
2、評點講析
⑴動畫演示故事梗概。(結(jié)合演示評析學(xué)生作答內(nèi)容,加深對課文的了解。)
?、谱杂砷喿x、分角色閱讀,理解問題。
a角色:坐車人
b角色:朋友
?、墙Y(jié)合課件動畫、生活實際,認(rèn)知“坐車人”和“朋友”誰對誰錯。
課件片段說明(動畫展示)北
結(jié)果:離楚國越來越遠(yuǎn)
南▼(楚國)
3、引申闡發(fā)道理
?、趴偨Y(jié)故事內(nèi)容,復(fù)述故事。
?、浦v說道理,理解“南轅北轍”詞義。
本來要往南而車子卻向北走,比喻行動和目的相反。
?、墙Y(jié)合實際、課件演示深刻理解故事。
告訴我們做事要明確方向,如果方向錯了,無論條件多好,也不能到達(dá)目的。
六、興趣表演、加深理解
1、自由閱讀,指名復(fù)述。
2、小組結(jié)合,導(dǎo)演故事。
3、總結(jié)小評,啟發(fā)教育。
做事要明確方向不能背道而馳,要聽取別人善意的意見。
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