人教版語文三年級下冊第九課寓言兩則教學設計(2)
人教版語文三年級下冊第九課《寓言兩則》教學設計2
【教學目標】
1、認識5個生字,學會12個生字,理解“盤纏”“把式”等詞語。
2、能用自己的語言講述亡羊補牢和南轅北轍這兩個寓言故事。
3、能懂得兩則寓言所蘊涵的寓意。
【教學重難點】
理解兩則寓言的寓意。
【課前準備】
1、教師:掛圖,生字詞卡片。
2、學生:收集寓言。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
東西丟了你會怎么辦?(營造良好的環(huán)境,讓學生大膽表述自己的想法。)今天我們就來學習一則寓言《亡羊補牢》,看它要告訴我們一個什么道理。齊讀課題。解題(結(jié)合預習):“亡”是什么意思?“牢”又指什么?
二、感知全文
自讀,思考:
課文主要講了一件什么事?
三、細讀理解課文
1、第一自然段:
⑴過渡:
羊為什么少了一只?是怎樣丟的?
?、评斫?ldquo;窟窿”“羊圈”的意思。(此二詞雖簡單,但學生的經(jīng)驗積累和生活狀況讓他們還不能比較準確的理解這兩個詞語的意思,故需引導孩子觀察、感受。)
?、窍胍幌?,說一說養(yǎng)羊人此時的心情。(可表演)
2、第二、三、四自然段:
?、拍莻€人是怎樣想的?怎樣做的?
?、颇阏J為這個人的做法對不對?你打算怎樣勸他?
(小組表演,教師要借機培養(yǎng)學生的語言能力和創(chuàng)造性思維。)
⑶那個人聽勸告了嗎?結(jié)果如何?(引導學生品味兩個“又”字。)
3、第五自然段:
?、趴吹窖蛴謥G了,養(yǎng)羊人的心情又如何?他現(xiàn)在是怎樣做的?讀一讀,勾一勾。
⑵有感情地朗讀這一自然段。
四、提示寓意,拓展思維
1、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中,你吸取了什么經(jīng)驗?(引導學生說出寓意。)
2、你認為這個養(yǎng)羊人是個怎樣的人?說出理由?(可引導學生進行辯論。)
五、指導書寫生字
重點提示:“窿”字不要丟一橫,“叼”字最后一筆是提。
六、作業(yè)
把《亡羊補牢》這個寓言講給父母聽。
第二課時
一、談話導入
從家里到學校,一般情況下,你愿意多走路還是少走路?是的!我們一般都不愿意多走路浪費時間,但有一個人明明該往南走,他卻偏偏要往北走,這是怎么一回事呢?他是太聰明了嗎?咱們現(xiàn)在就去看一看!
二、感知大意
1、自讀《南轅北轍》這則寓言,看看自己能讀懂什么?還有哪些不懂?做上符號。
2、小組交流,全班交流解決問題。重點詞語:提醒、把式、盤纏。
三、熟讀自悟
1、采用多種形式分角色朗讀課文。(讓學生在大量的閱讀中獲取知識,從而拋棄教師煩瑣的講解。)
2、課文中主要講了幾個人?根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個人取個名字,并說明理由。
3、(學生說理由實際就是在評價此人)這給人真的很笨嗎?他是不是蠻不講理的人?他的理由是什么?(引導學生解析課文)
朋友楚國人(學生取的名字)
在南邊馬跑得快
越遠車夫是個好把式
哪一天才能到盤纏多
……
(板書)
4、假如你是這個楚國人的朋友你會勸他嗎?怎樣勸?同桌、小組表演。
5、這個人到底能不能到楚國?說說自己的理由。(相機引導學生仔細閱讀課文最后一個自然段。)
6、你想對那個楚國人說點什么呢?
四、總結(jié)寓意
討論:這個人的做法好不好?為什么?
五、學習生字
重點提示:“街”可同“銜”對比;“纏”字別忘一點。
六、拓展
交流大家收集的寓言故事。
【板書設計】
亡羊補牢
丟─→勸─→又丟─→修─→再也沒丟
有錯─→就改─→不算晚
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