人教版語文三年級下冊二十二課月球之謎
人教版語文三年級下冊二十二課月球之謎
人教版語文三年級下冊第二十二課《月球之謎》課文教學中要注意運用想象、資料交流、質(zhì)疑等各種方法，強化學生對月球魅力的感受。學習啦小編在此整理了人教版語文三年級下冊第二十二課《月球之謎》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文三年級下冊第二十二課《月球之謎》課文原文
夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。那皎(jiǎo)潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!月球是從哪里來的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的勞動。
近十幾年來，科學家們多次發(fā)射宇宙飛船，把月球上的石塊和塵土帶回來化驗，還把宇航員送到月球上去探險?？墒牵虑蛏先杂性S多謎，至今還未解開。
月球離地球的平均距離是384401公里?？茖W家們用來發(fā)射飛船的三級運載火箭，有110米高，起飛時的重量是3200噸。這樣重的東西，飛向那么遙遠的地方，多不簡單啊!
1969年7月20日，兩名美國宇航員第一次登上月球，第一眼看到的就是十分奇異的景色：在地球上，陽光是從頭頂上照下來的，可這里的上空是黑洞洞的，月球表面卻灑滿燦爛的陽光。宇航員的周圍是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠的世界。
把宇航員從月球上帶回來的四種塵土化驗一下，結(jié)果更使人感到月球還有許多的謎。
把月球塵土撒在細菌上做試驗：第一種、第二種、第三種塵土撒到細菌上，細菌一點變化也沒有;第四種塵土撒到細菌上，細菌一下子都死了。第四種塵土是美國阿波羅飛船12號從月球表土的下層取回來的。它怎么會有特殊的殺菌力呢?
再瞧用植物做試驗的結(jié)果。把玉米種在月球的塵土里，它的生長與在地球土壤里沒有明顯不同?？墒牵逡慌龅皆虑驂m土，就長得特別鮮嫩青綠。
這一連串試驗結(jié)果是多么令人費解啊!
蘇聯(lián)科學家發(fā)表的一項研究結(jié)果說，月球巖石中有玄武巖，這就證明月球上曾經(jīng)有火山活動。關(guān)于月球早先有火山活動，世界上許多科學家的看法是一致的。但是，從月球采回的一塊巖石，據(jù)估計它的年齡已有46億年了，而在地球上，只有在格陵蘭最偏僻的地方才能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大?或者是月球的火山活動比地球還早?這又是一個謎!
著名的宇宙航行科學家齊奧爾可夫斯基說過：“地球是人類的搖籃，但是人不能永遠生活在搖籃里。”神秘的天體宇宙正在向我們招手。
人教版語文三年級下冊第二十二課《月球之謎》課文教學解析
這是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從皓月當空的美好景象落筆，說到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。
這篇課文在寫法上很有特色：第一段用優(yōu)美的文字，渲染月光給人們留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒涼形成對比;文章主體是介紹與月球相關(guān)的幾種難解之謎，其間巧妙地運用疑問句和感嘆句，強化了月球的神秘;結(jié)尾是開放式的，以“神秘”來概括上面列舉的幾種謎，與文題相呼應(yīng)，同時激起讀者探索的愿望。
編選本文的意圖是，了解與月球相關(guān)的知識，展示月球神秘的魅力，激發(fā)學生探索月球和宇宙奧秘的興趣;同時積累一些描寫月亮的古詩句。
教學本課的重點是了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。難點是利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
1、會認8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。
3、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。
4、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。
人教版語文三年級下冊第二十二課《月球之謎》課文教學設(shè)計
【學習目標】
1、認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。
2、朗讀課文，通過討論初步認識月球及其未解之謎。
3、學生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩歌或知識。培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。
4、制作多媒體課件;準備人類第一次登上月球的紀錄片。
【教學過程】
第一課時
一、導入課題，激發(fā)閱讀興趣
1、導語：
茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。
2、(出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)同學們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。北宋大文學家蘇東坡就曾問道“明月幾時有?把酒問青天。”今天，我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎?
及時肯定鼓勵，激發(fā)學生強烈的好奇心。
3、嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎(板書課題)。
二、初讀課文，自主學習生字詞
1、自由輕聲讀課文：
現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個怎樣的世界!打開課本大聲朗讀，讀準字音，讀通句子。
遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。
2、課件出示帶生字的詞語，學生在小組內(nèi)認讀。
3、鼓勵質(zhì)疑，引導學生聯(lián)系課文理解詞語的意思。學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的，指導學生邊學課文邊理解。
三、整體感知，展示朗讀
1、指名讀，邊讀邊思考，你讀懂了什么?還有什么疑惑?
2、找出你最想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興趣。
3、小組活動：
寫出人類探索月球未解之謎。教師準備紅、黃、綠、藍、紫、橙六色卡片四套，分別寫有1、2、3、4、5、6。由學生隨機抽取，按照數(shù)字相同的規(guī)律做在一組，每組發(fā)給1張白紙，然后按照順時針依次傳給其他同學，在規(guī)定的時間內(nèi)，提出盡量多的問題，最后一名同學匯報，比賽哪個小組獲勝。
4、總結(jié)表達，讀懂了什么，講述疑惑，
四、遐想引入第1段
不光是你們，每一個生活在地球上的人，對這顆神秘的星球都充滿了美好的遐想，人們會遐想些什么呢?和我們想的一樣嗎?齊讀第一段。
第二課時
一、學習第2段和資料袋
1、引入：
月球是從哪兒來的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?正是有了這些美好的遐想，人類才會不斷去探索?，F(xiàn)在就讓我們乘座“阿波羅”號宇宙飛船向月球出發(fā)，準備好了嗎?
2、指導朗讀：
⑴當我們首次來到月球，第一眼看到的是什么樣的景色?
請大家找一找課文哪一個自然段哪個地方在介紹?
哪位宇航員來給我們匯報匯報你第一眼看到的景色?(抽讀)你具體地說出了月球上的景色，能不能用一個詞概括說說這是什么樣的景色呢?
?、苿偛拍銋R報的時候說到月球上的景色十分奇異。
⑶月球上的景色奇異在哪兒呢?
說──你為什么覺得奇異嗎?
是啊!月球上空是黑沉沉的，表面怎么又灑滿了燦爛的陽光呢?真奇妙啊!你能把這奇異的景色讀一讀嗎?我們一起來感受感受吧!
月球上的景色還奇異在哪兒呢?
說──怎么就覺得奇異了呢?
月球與地球上的景色截然不同，真是奇特呀!
?、任覀冊疽詾樵虑蛏嫌忻利惖逆隙穑瑵嵃椎挠裢?，然而月球上的景色與我們的想象簡直太不一樣了，你們想看看宇航員從月球上拍回的照片嗎?
?、稍虑蛏系木吧豢伤甲h了，讓我們把這十分奇異的景色告訴給地球上的人吧!(齊讀)
3、是啊，當我們的宇航員坐上宇宙飛船登上月球，都被這奇異的景色吸引住了。你們看，宇航員在月球上行走，咦，他們是怎么走的呢?(一跳一跳地走)怎么會這樣呢?
?、拍闶窃趺粗赖哪?你真能干呀!你真會讀書呀!
這個謎已經(jīng)被科學家解釋出來了，就在課文后面的資料袋里，你們小聲讀讀資料袋吧!現(xiàn)在明白了嗎?誰來讀一讀你找到的答案。
?、颇闶窃趺粗赖哪?(讀課外書)你多了不起呀!課文后面的資料袋也給了我們的答案，我們?nèi)プx一讀吧!
四、學習月球的未解之謎
月球上滿是塵土，巖石和環(huán)形山，宇航員們對此感到十分好奇，他們把月球的塵土和巖石帶回了地球作進一步的實驗和研究，這些實驗又讓我們對月球產(chǎn)生了新的疑問。
你們想了解科學家做的什么實驗嗎?
1、自己小聲讀一讀3、4、5、6段，邊讀邊想科學家做了哪些實驗?
?、湃嘟涣鳎?/p>
科學家做了哪些實驗?zāi)?
⑵科學家把塵土帶回地球，做了第一個實驗，是什么呢?接著科學家又用植物做了什么實驗?zāi)?最后科學家又對月球上的巖石作了研究，他們有什么發(fā)現(xiàn)呢?
2、在這三個實驗中，你最感興趣的是哪一個實驗?zāi)?
3、在四人小組內(nèi)選擇一個你們共同感興趣的實驗，仔細讀一讀。說一說假如你們就是參與實驗的科學家，在做這個實驗過程中，發(fā)現(xiàn)了很多的現(xiàn)象，你們有什么想法和感受呢?
4、小組匯報：
?、拍膫€小組先來匯報：
①你們組感興趣的是哪一個實驗?zāi)?
②假如你們就是參與實驗的科學家，在做這個塵土實驗的過程中，發(fā)現(xiàn)細菌一下子都死了，你們有什么想法和感受呢?組內(nèi)說組內(nèi)補充
還有其它同學想對這個實驗談自己的想法和感受嗎?
③這個實驗結(jié)果真讓人費解呀!你們用朗讀來向大家匯報匯報這個有趣的實驗吧!
?、茉虑蛏系膲m土也可以殺菌嗎?我們一起來讀讀這個有趣的實驗吧!
?、七€有哪個組來匯報你們感興趣的實驗：
?、倌銈兘M感興趣的是哪一個實驗?zāi)?
?、谀銈冏隽诉@個植物的實驗后，有什么想法和感受呢?
?、勰銈兡芨鶕?jù)你們在這個實驗中驚奇的發(fā)現(xiàn)，向全世界的人提出一個謎嗎?
?、芪覀円黄饋砜纯催@個實驗!這個實驗中還有謎團嗎?
?、輰@個實驗感興趣的同學一起來讀讀這個實驗吧!
⑶這一連串實驗結(jié)果是多么令人費解呀：
?、倏茖W家繼續(xù)做的什么實驗?zāi)?哪個小組來匯報匯報。
?、谀銈冄芯苛藦脑虑蚧貋淼膸r石后，有什么想法和感受呢?
③研究了這塊巖石后，你們的疑問是?
(小組讀謎)。
④還有對這個實驗感興趣的同學嗎?我們一起來追問一次吧!
(放大)
課文的第七段出現(xiàn)了一個省略號，它想告訴我們什么呢?還有很多很多的未解之謎。
5、除了這些實驗給我們提出的沒有解開的謎，結(jié)合你們讀的月球的資料，你還想提出哪些謎呢?
6、月球留給我們的謎還有很多很多，正是因為月球留給我們這么多未解之謎，才更加激發(fā)了人類探索它的欲望，對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。
五、課外延伸
課文學完了，我們的學習還可以繼續(xù)下去，課外，你想做些什么?
這一段時間，同學們通過各種方式搜集了許多關(guān)于月球的資料。我們可以把自己搜集的資料辦成一張月球之謎的小報。可以自己獨立完成，也可以自由組合完成。我們還可以把目光投向浩瀚的宇宙，可以辦什么小報呢?
(木星之謎、火星之謎、宇宙之謎的小報。)
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