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人教版三年級語文下冊第二十八課中國國際救援隊真棒

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  人教版教材三年級語文下冊第28課《中國國際救援隊,真棒!》寫的是中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。學(xué)習(xí)啦小編為三年級師生整理了課文《中國國際救援隊,真棒!》資料,希望大家有所收獲!

  人教版三年級語文下冊第二十八課《中國國際救援隊,真棒!》課文

  “中國萬歲!”這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時,發(fā)自內(nèi)心的祝愿。

  2003年當(dāng)?shù)貢r間5月21日19時45分,阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6.2級地震,造成兩千二百多人死亡,一萬多人受傷。震后,中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊。

  經(jīng)過14個小時的長途飛行,中國國際救援隊到達阿爾及利亞首都。他們一下飛機,就趕往受災(zāi)最嚴重的布邁爾代斯。來到這座城市,展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象:房倒屋塌(tā),失去親人的大人、孩子在哭泣,空氣中彌(mí)漫著尸體腐(fǔ)爛后散發(fā)的臭(chòu)氣。倒塌后的房屋大都呈(chéng)“疊餅狀”,加上余震還在不斷發(fā)生,給救援工作造成很大困難。他們一下車,就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜(sōu)索著每一條縫隙(xì),細心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音;有的隊員操作液壓鉗,剪斷縱(zòng)橫交錯的一根根鋼筋,搜尋著壓在廢(fèi)墟(xū)下的幸存者……當(dāng)時氣溫高達34攝氏度,隊員們穿著厚厚的防護服,汗水把衣服浸透了,隊員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗。

  在這次救援中,有一個特殊隊員——搜索犬(quǎn)“超強”,成了人們交口稱贊的“救災(zāi)明星”。5月24日,中國國際救援隊得到信息:有個兒童下落不明,可能仍被埋在廢墟里,希望能夠協(xié)(xié)助救援。雖然這個地方不屬(shǔ)于中國國際救援隊的負責(zé)范(fàn)圍,但為了搶救孩子的生命,中國國際救援隊還是派出部分隊員前往救援。他們帶著搜索犬“超強”在廢墟中來回搜索。突然,“超強”沖著一條水泥板夾縫狂吠(fèi)不止,大家興奮地喊道:“找到了!找到了!”救援隊員在“超強”的引導(dǎo)下,看到了廢墟中有一只隱隱活動的胳膊。經(jīng)過一番緊張的援救,在廢墟中掙(zhēng)扎了三天的一名男孩終于被救了出來。當(dāng)?shù)厝罕妼χ袊鴩H救援隊感激不盡,搜索犬“超強”也因此在當(dāng)?shù)芈劽谶?ěr)。

  5月29日,中國國際救援隊圓滿完成了搶險救援任務(wù)(wù),載(zài)譽(yù)返回祖國。

  人教版三年級語文下冊第二十八課《中國國際救援隊,真棒!》教學(xué)反思

  《中國國際救援隊,真棒!》是一篇表現(xiàn)中非兩國友好的文章。因為中國在阿爾及利亞發(fā)生地震時給了他們幫助。

  在學(xué)習(xí)本課時,我主要圍繞兩個問題來展開,第一是:課文主要講了一件什么事。第二:從哪些地方可以感受到中國國際救援真棒?在回答第一個問題的時候,我給了學(xué)生何時、何地、何人、何事的提示,學(xué)生們很快就概括出了文章的內(nèi)容。在解決第二個問題時候,主要讓學(xué)生充分的朗讀的基礎(chǔ)上來談?wù)勛约旱挠^點。有些人說從他們速度很快中體會出來,有的人說在那樣危險,那樣困難的情況下,他們還堅持救援,不顧自己的生命安全可以知道。我讓他們想象當(dāng)時可能會發(fā)生怎么樣的事,當(dāng)時的環(huán)境可能有惡劣。同學(xué)們說的頭頭是道。但在理解技術(shù)高超的時候出現(xiàn)了一點問題,由于也快下課,我并沒有讓學(xué)生多說。所以感覺這點上做的不夠到位。

  人教版三年級語文下冊第二十八課《中國國際救援隊,真棒!》教學(xué)建議

  1、課前布置學(xué)生了解地震方面的知識,以及地震給人類社會造成巨大災(zāi)難的事例。

  2、本課是一篇通訊,教師在教學(xué)時不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識,但可以在教學(xué)設(shè)計中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如,可以讓學(xué)生默讀課文,說說課文中寫的是何時、何地、何人、何事,先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細”,鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。

  3、再次默讀課文,教師提問,從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助?這個問題要求學(xué)生通讀全文后,抓出與問題有關(guān)的信息:首先,地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊,而且一下飛機,就趕往受災(zāi)最嚴重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快);其次,在受災(zāi)嚴重,余震還在不斷發(fā)生的情況下,救援隊仍然迅速投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災(zāi),體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神);最后,救援隊在搜索犬的幫助下,救出了一個男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全,教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補充。

  4、在清楚課文內(nèi)容后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準確、樸實、簡潔,盡量讓事件本身說話,作者的觀點就在事件的敘述當(dāng)中。這篇通訊雖然也有抒情、議論,但也是融合在事件的客觀報道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會,并在平時閱讀報紙時,增加獲取信息的能力。

  5、課文后的“資料袋”介紹的是中國國際救援隊,可以在教學(xué)課文前作為新聞背景來閱讀,增加對這一組織的了解。


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