小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文第一單元復(fù)習(xí)資料
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文第一單元復(fù)習(xí)資料
三年級(jí)語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)小學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文第一單元復(fù)習(xí)資料，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文第一單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
單元主題：感受大自然的美好
1、《燕子》
一、課文的寫作順序
課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點(diǎn)、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和停歇的順序記敘的。
二、每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容
課文共有四個(gè)自然段，第一自然段講燕子的外形特點(diǎn);第二自然段講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機(jī);第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài);第四自然段講燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。
主要內(nèi)容：本文通過對(duì)美麗俊俏的小燕子為春光帶來無限生機(jī)的生動(dòng)描寫，表達(dá)了作者對(duì)大自然和小燕子的無限喜愛之情。
三、作者的觀察順序(作者是按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察燕子的。)
四、思考問題： “像趕集似的聚攏來”體會(huì)這里用擬人的寫法，寫出了花兒爭(zhēng)相開放的生動(dòng)活潑的春景。
五、重點(diǎn)詞句：
1、“掠”輕輕擦過的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過。
2、比喻句：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!
停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。
3、一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。
“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”是對(duì)小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”、“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。
六、課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)?寫了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛的特點(diǎn)。
七、★背誦全文
八、多音字: 圈(juān)起來 羊圈(juàn) 圈(quān)套 似(s#)乎 似(sh#)的 為(w9i)難 為(w-i)什么
九、近義詞:活潑—活躍 機(jī)靈—機(jī)警 率領(lǐng)—統(tǒng)帥 聚攏—聚集
十、反義詞: 輕快—沉重 鮮艷—素淡 喜歡—討厭 寒冷—溫暖
十一、詞語聽寫：燕子、烏黑光亮、羽毛、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑機(jī)靈、蒙蒙細(xì)雨、微風(fēng)、吹拂、趕集、聚攏、光彩奪目、春光、增添生機(jī)、掠過、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、波紋、一圈、蕩漾、電桿、音符、演奏、贊歌、光彩奪目
十二、形近字：
增(增加) 偶(偶爾) 漾(蕩漾) 稻(稻田) 符(符號(hào)) 聚(聚會(huì)) 掠(掠奪) 沾(沾光) 尖(筆尖)
曾(曾經(jīng)) 遇(遇到) 羨(羨慕) 蹈(舞蹈) 付(付出) 驟(驟變) 諒(原諒) 粘(粘貼) 塵(塵土)
圈(圓圈)倦(疲倦) 贊(贊成)
卷(膠卷)券(采購券)攢(攢錢)
十三、泡泡語
(1) 青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。學(xué)習(xí)伙伴提出：想象出“趕集似的聚攏來”的景象 。
在春天里，各種花兒爭(zhēng)相開放，草兒也發(fā)芽了，樹葉兒也長(zhǎng)出了嫩芽，多熱鬧啊!
(2) 學(xué)習(xí)伙伴提出：為什么要用“五線譜”打比方呢?
幾痕細(xì)線就像五線譜一樣，而停歇在電線上的小燕子就像五線譜上的音符一樣。用這個(gè)比喻寫出了燕子停歇在電線上的姿態(tài)。
(3) 課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)?
?、偻庑危夯顫姟C(jī)靈 ②飛行：姿態(tài)優(yōu)美、輕快靈活、自由自在、迅速
2 、《古詩兩首》
一、★背誦、默寫兩首古詩，熟背詩意，能解釋字詞，詩人表達(dá)的思想感情。
二、作者簡(jiǎn)介
賀知章：唐代詩人。除本課《詠柳》外，還有《采蓮詩》《回鄉(xiāng)偶書》廣為傳誦。
朱熹：南宋思想家、教育家、文學(xué)家。
三、古詩的意思
《詠柳》詩題的意思是贊美柳樹。
1、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
詩意：高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，好像碧玉裝扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)好像綠絲帶一樣的柳條。
單字解釋：詠：歌頌、贊美的意思。 “碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉。“妝”，打扮。“一樹”，滿樹，“一”字表示滿、全、整個(gè)的意思。“萬條”，泛指柳樹枝條多。“絳”，一種用絲編成的帶子。
2、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
詩意：不知道這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的。二月的春風(fēng)仿佛是一把剪刀。
單字解釋：“細(xì)葉”，柳樹新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子。“裁”，裁剪。似，好像。
《春日》詩題的意思是在春天里。
1、勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。
詩意：在風(fēng)和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水河邊觀賞美景，那里風(fēng)光無限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。
單字解釋：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子。“尋芳”，游覽、賞玩美好的風(fēng)景。“泗水”，水名，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流，流經(jīng)曲阜，也是孔子講學(xué)的地方和死后安葬處的近旁。“濱”，水邊。“光景”，風(fēng)光景色。“一時(shí)”，一個(gè)時(shí)辰，這里形容時(shí)間很短，一時(shí)之間。
2、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
詩意：人們隨意就知道有春風(fēng)，但要真正認(rèn)識(shí)它，只有等到在見到萬紫千紅的景象以后。
單字解釋：“等閑”，平常、隨便。識(shí)得，認(rèn)識(shí)到。“東風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌。 “萬紫千紅”，形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色。“總是”，都是。
四、表達(dá)的思想感情
《詠柳》作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)。
《春日》表達(dá)了作者對(duì)萬物復(fù)蘇的春天的渴望以及春天到來的喜悅。
五、多音字: 得(d9)獎(jiǎng) 唱得(de)好 只得(děi)
六、詞語聽寫： 細(xì)葉 光景 萬紫千紅 默寫：古詩兩首《詠柳》《春日》，熟背字義
七、形近字：
詠(詠嘆) 剪(剪子) 紫(紫色) 妝(化妝) 濱(海濱) 載(運(yùn)載)
泳(游泳) 箭(弓箭) 柴(火柴) 裝(裝束) 繽(繽紛) 裁(裁判)
八、古詩內(nèi)容：
(1)《詠柳》這首詩是通過贊美柳樹，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力的。
《詠柳》作者—賀知章。字季真，唐朝詩人。著名的《回鄉(xiāng)偶書》也非常之膾炙人口，千古傳誦。
(2)《春日》這首詩是通過寫詩人漫步泗水河畔看到的春天美景，激發(fā)人們對(duì)春天的熱愛之情。
《春日》作者—朱熹。南宋詩人，思想家。他的《春日》和《觀書有感》最為膾炙人口。
《觀書有感》：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?惟有源頭活水來。
九、同步拓展：
(1)《詠柳》的作者是唐朝的賀知章。《詠柳》一詩中前兩句用比喻的手法，把翠綠的柳樹比作美女，把柳樹枝比作綠色的絲帶。后兩句用設(shè)問的形式，把對(duì)柳樹的贊美，引向?qū)Υ禾熨澝馈?/p>
(2)《春日》的作者是宋朝的朱熹。《春日》這首詩在描寫生氣勃勃的春天的同時(shí)，還告訴了我們一個(gè)深刻的道理：因?yàn)橛辛藮|風(fēng)，才會(huì)有萬紫千紅的春天。
3 、《荷花》
一、《荷花》這篇課文中，作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。
二、課文的敘述順序
第一自然段寫去公園看荷花;第二、三自然段描寫荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài);第四、五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的想象和感受。
本文作者葉圣陶，是我國現(xiàn)代著名作家、語文教育家、編輯家、出版家、政治活動(dòng)家，我國第一位童話作家。
主要內(nèi)容：本文作者通過描寫自己去公園看荷花的情景，表達(dá)了對(duì)荷花的頑強(qiáng)的生命力及高潔的品格的贊美，同時(shí)也表現(xiàn)了他 對(duì)大自然的無限熱愛之情。
三、★背誦二、三自然段，掌握重點(diǎn)語句
1、冒：這里是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群。
2、我’怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢?”這是理解句子內(nèi)涵的練習(xí)，因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r(shí)候，我把自己不自覺地當(dāng)作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸(陶醉)在其中，感情高度投入，所以忘記了自己是在看荷花。說明荷花的美麗所產(chǎn)生的巨大魅力。
3、“為什么說這一池荷花是‘一大幅活的畫’呢?”可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行，重點(diǎn)是通過討論領(lǐng)悟：用彩筆畫出來的是色彩明麗的畫面，而一池荷花就是這樣一幅色彩明艷的畫面，因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼鎸?shí)景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。
4、寫荷花姿態(tài)的句子：有的才展開兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
你能用“有的……有的……有的…..”說一句話嗎?
5、荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。
這是一個(gè)比喻句，好處是能更生動(dòng)、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點(diǎn)。
四、多音字: 挨(āi)近 挨(ái)凍 佛(fó)教 仿佛(fú)
五、近義詞: 趕緊—趕快 仿佛—好象 特殊—特別
六、反義詞: 清香—腥臭 粗心—仔細(xì)
七、詞語聽寫：
荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、大圓盤、展開、花瓣、蓮蓬、花骨朵兒、飽脹、破裂、姿勢(shì)、本領(lǐng)、衣裳、翩翩起舞、隨風(fēng)飄動(dòng)、舞蹈、蜻蜓、仿佛
八、形近字：
脹(肚脹) 裳(衣裳) 蓬(蓮蓬) 仿(仿照) 佛(仿佛)
張(張望) 賞(觀賞) 縫(門縫) 訪(訪問) 拂(拂曉)
*4 、《珍珠泉》
一、課文歸納：
全文共有6個(gè)自然段，可分為三段。
第一段(第1自然段)：村子附近有一眼“珍珠泉”。
第二段(第2、3自然段)：介紹珍珠泉的美麗景色。
第三段(第4至6自然段)：表達(dá)了喜愛珍珠泉的情感。
主要內(nèi)容：本文通過描寫珍珠泉的水很綠、很深、很清，潭底冒出的水溝很美等特點(diǎn)，表達(dá)了作者喜歡珍珠泉的思想感情和對(duì)家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。
1、課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?(泉水清、深、綠)
2、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(表達(dá)了作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。)
二、詞語聽寫：彎彎曲曲、一眼清泉、黑里透綠、可惜、晶亮、飽滿、消失、珍珠、潑灑
三、多音字: 鋪(pū)路 店鋪(pù) 盡(jǐn)管 盡(jìn)責(zé) 倒(dǎo)閉 倒(dào)立
四、近義詞: 樸素—簡(jiǎn)樸 沉積—沉淀
五、反義詞: 整齊—雜亂
六、詞語積累： 鑲嵌 青苔 樸素 緣故 綻開 斷流 干涸
七、形近字：
桶(水桶) 惜(愛惜) 樸(樸素) 編(編寫)
涌(涌現(xiàn)) 錯(cuò)(錯(cuò)誤) 撲(撲滅) 偏(偏遠(yuǎn))
語文園地一
一、我的發(fā)現(xiàn)：有兩個(gè)意思相反的詞語組成了一個(gè)新的詞語，意思發(fā)生了變化。(背默)
(1)課內(nèi)： 動(dòng)靜 得失 吞吐 詳略 攻守 進(jìn)退 始終 呼吸 是非 愛憎
(2)課外補(bǔ)充：高低 南北 買賣 輕重 真假 黑白 生死 曲直 前后
二、自主積累數(shù)量詞
一支歌曲 一陣微風(fēng) 一身羽毛 一眼清泉 一束金光 一幅畫面 一串珍珠 一對(duì)翅膀
三、積累詞語(背默)
描寫花草的：群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥
描寫日月的：噴薄欲出 旭日東升 夕陽西下 皓月當(dāng)空
描寫山巒的：崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文第一單元復(fù)習(xí)題
一、讀拼音，寫詞語。(10分)
yīn fú jiǎn dāo zēnɡ tiān lüâ ɡuî biǎo yǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hã huā huà zhuānɡ zi sâ qíīnɡ tínɡ bì lǜ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、辨字組詞。(8分)
蹈( ) 裁( ) 倦( ) 常( )
稻( ) 栽( ) 圈( ) 裳( )
蓬( ) 偶( ) 拂( ) 泳( )
篷( ) 遇( ) 佛( ) 詠( )
三、照樣子，仿寫詞語。(4分)
動(dòng)靜 詳略 得____ 是____ 攻____
進(jìn)____ ________ ________
四、選字填空。(8分)
眼 道 條 片 束 陣 支 串 雙
一( )羽毛 一( )贊歌 一( )眼睛
一( )清香 一( )小河 一( )難題
一( )珍珠 一( )清泉 一( )陽光
五、在括號(hào)里填上合適的詞語。(8分)
( )的細(xì)雨 雪白的( )
( )的羽毛 碧綠的( )
( )的春天 樸素的( )
( )的贊歌 彩色的( )
六、選詞填空。(6分)
展開 展示
1、讀書交流會(huì)上，同學(xué)們紛紛向大家( )自己積累的古詩詞。
2、荷池里，一朵朵荷花( )了自己粉紅的花瓣。
飄蕩 飄動(dòng)
3、微風(fēng)吹過，柔軟的柳枝隨風(fēng)( )。
4、一陣風(fēng)兒吹過，一片片碧綠的荷葉在水面上輕輕( )。
機(jī)靈 靈活
5、小全是個(gè)( )孩子。
6、上個(gè)月，王曉的手腕受傷了，現(xiàn)在還不太( )。
七、在比喻句后面打“√”，并仿寫一個(gè)比喻句。(6分)
1、小林長(zhǎng)得像他的爸爸。 ( )
2、荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。 ( )
3、他好像睡著了。 ( )
4、小麗的話特別多，嘰嘰喳喳就像小麻雀地樣，吵得別人直皺眉頭。( )
寫比喻句：______________________
八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(8分)
1、一身______________的羽毛，一對(duì)______________的翅膀，加上 ___________似的尾巴，湊成了______________的小燕子。
2、“___________________________，萬條垂下綠絲絳。”這兩句詩出 自《 》，作者是______代詩人_________。這首詩把_______比作“綠色的絲綢帶”，還把“春風(fēng)”比作___________。
3、我忽然覺得自己_______就是一朵荷花，穿著_________的衣裳，站在_________里。
4、幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上，________的天空，電桿之間連著__________細(xì)線，多么像__________啊!
九、快樂閱讀，完成練習(xí)。(10分)
從前有一只美麗的小鳥，很想學(xué)一套不平凡的本領(lǐng)，但是什么是 不平凡的本領(lǐng)呢，連它自己也不知道。
一天，它看見喜鵲在樹上造房子，非常羨慕，覺得造房子很有意思，一心想學(xué)這一行(xínɡ hánɡ)。它開始學(xué)得還認(rèn)真，但是沒過多久就厭倦了。有一天，它說：“天天銜樹枝太平凡了!”它就不(在再)學(xué)造房子了。
那一夜，它滿腹心事，翻來覆去睡不著，忽然聽到外邊黃鶯唱得很動(dòng)聽，它想：“這樣婉轉(zhuǎn)的歌聲，多不平凡啊!跟著黃鶯學(xué)唱歌去吧。”第二天，它真去學(xué)了，它(一直 開始)學(xué)得很認(rèn)真，但是沒過多久又厭倦了。后來它又學(xué)飛行，學(xué)打獵，也都是__________，沒有堅(jiān)持下去，直到頭發(fā)白了，什么本領(lǐng)都沒學(xué)成。
為了讓后代永遠(yuǎn)記住這教訓(xùn)，它就把一頭白發(fā)傳給子孫。它的子孫都頂著一頭白發(fā)，人們叫它們“白頭翁”。
1、用“√”選擇括號(hào)里正確的讀音和字詞。(3分)
2、在括號(hào)里填上舒適的詞語。(3分)
_________的小鳥 __________的本領(lǐng) __________歌聲
3、白頭翁先學(xué)__________，學(xué)__________，后來又學(xué)__________，學(xué) __________，直到頭發(fā)白了，___________。(3分)
4、聯(lián)系上下文，在文中橫線處添加一個(gè)成語或一句諺語。(1分)
十、習(xí)作。(30分)
你的家鄉(xiāng)(或?qū)W校)景色一定很美吧。請(qǐng)你把它介紹給大家好嗎?題目自己定哦。請(qǐng)注意按一定的順序描述，提示展開豐富的聯(lián)想。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文第一單元復(fù)習(xí)測(cè)試卷
一、拼音寫字我最棒!(9分)
zēng tiān yǎn zòu yīn fú
lián penɡ cái jiǎn qīnɡ tínɡ
wǔ dǎo yī shang ɡuānɡ jǐnɡ
二、給下面的多音字選擇正確的讀音，連一連。(8分)
挨打 挨挨擠擠 仿佛 佛像
āi ái fú fó
似的 類似 曲線 樂曲
shì sì qǔ qū
三、仔細(xì)觀察下面的詞語，并照樣子寫幾個(gè)。(4分)
例：吞吐 是非
四、填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。(6分)
一()畫面一()珍珠一()清泉
一()金光一()羽毛一()微風(fēng)
五、先把詞語補(bǔ)充完整，再給圖畫配詞語。(11分)
群芳吐艷 ( )( )峻嶺
層巒( )( ) ( )( )起舞
萬( )長(zhǎng)( ) 懸 ( )峭( )
噴( )欲( ) 冉冉( )( )
旭( )東( ) 姹( )嫣( )
爭(zhēng)( )斗( ) 萬( )千( )
六、在括號(hào)里寫出下列句子所運(yùn)用的修辭方法。(4分)
1.蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。( )
2.天只有井口那么大!( )
七、選詞填空。(6分)
稱贊 贊歌 贊嘆
1.演員們的精彩表演，令觀眾們( )不已。
2.停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的( )。
3.“她歌唱得非常好，是我們班的‘小百靈’。”同學(xué)們( )道。
八、修改病句，我最拿手。(8分)
1.透過玻璃照在桌子上，屋里顯得暖烘烘的。
2.我們步行走到英雄廣場(chǎng)。
3.你是中隊(duì)長(zhǎng)，要嚴(yán)肅要求自己。
4.演員們?yōu)槲覀儽硌萘嗽S多精彩的演出。
九、先把詩句補(bǔ)充完整，再回答問題。(12分)
1.碧玉妝成一樹高， __________________。
妝： __________________。
這句詩出自( )代( )寫的《 》。這句詩所運(yùn)用的修辭方法是( )。
2.等閑識(shí)得東風(fēng)面， __________________。
等閑： ________________________。
這句詩出自( )寫的《 》。用自己的話說說這句詩的意思：
____________________________________。
十、快樂閱讀輕松答。(12分)
五色梅
我家院子里養(yǎng)著許多花。那盆枝繁葉茂的五色梅，我最喜歡。
五色梅的葉子剛長(zhǎng)出來時(shí)是淺綠色的，后來逐漸變成了深綠色。它七月份長(zhǎng)出花蕾，八月份開花，九月份怒放。五色梅開出的花非常別致，一朵花是由多種顏色的小花組成的，黃、綠、橙、紅、白，樣子像一把花雨傘?；ㄔ陉柟獾恼找?，加上綠葉的襯托顯得更好看了，遠(yuǎn)看就像一棵小樹上落了幾只小鳥，近看又好像幾個(gè)小姑娘穿著一身的花衣裳，微風(fēng)吹來，搖搖擺擺，美麗極了。
五色梅有頑強(qiáng)的生命力，只要剪下一枝泡在水里，過幾天，就會(huì)長(zhǎng)出根，再把它拿出來，埋在土里，就會(huì)長(zhǎng)成一株新的五色梅。它就是這樣“傳宗接代”的。
五色梅的軀干是嬌弱的，但誰要想借此欺負(fù)它，那無疑是自討苦吃。記得我上一年級(jí)的時(shí)候，爸爸剛把五色梅買回家，我覺得好玩，上去要摸，奶奶急忙告訴我說：“別摸，莖上有刺，會(huì)扎著的。”我不在乎，把奶奶的話當(dāng)耳旁風(fēng)，用手一碰，壞了!許多小刺兒扎在了我的手上。這時(shí)我才知道，五色梅看上去弱不禁風(fēng)，可實(shí)際上它長(zhǎng)了許多小刺兒在保護(hù)自己呢!
我愛五色梅，我愛它嬌美的姿態(tài)，我愛它迎著風(fēng)霜不畏秋寒的傲骨，我愛它不擇條件、不屈不撓的旺盛生命力。
1.從短文中找出與下面意思相對(duì)應(yīng)的成語，填在括號(hào)里。(4分)
(1)身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住。( )
(2)在困難或惡勢(shì)力面前不屈服，不退縮。( )
2.短文在介紹五色梅時(shí)，先寫了五色梅的______和______，接著寫五色梅有______，最后寫了五色梅善于保護(hù)自己。(3分)
3.用“~”畫出文中的一個(gè)比喻句。(2分)
4.用“-”畫出文中的中心句，并說一說你從中體會(huì)到了什么。(3分)
十一、作文天地。(20分)
家鄉(xiāng)是一個(gè)親切而熟悉的稱呼。也許你家周圍沒有珍珠泉那樣深而清的泉水，也沒有黃山那樣雄偉壯麗的景觀，但一定也能找到一處讓你著迷的景象吧!請(qǐng)你選擇家鄉(xiāng)的一處景物向大家介紹一下，在描寫的過程中展開想象，表達(dá)出你對(duì)它的喜愛之情。題目自擬。
附答案
三、黑白進(jìn)退攻守愛憎
四、幅顆眼束根陣
五、1.姹紫嫣紅爭(zhēng)奇斗艷萬紫千紅2.翩翩起舞3.噴薄欲出冉冉升起旭日東升4.萬古長(zhǎng)青5.崇山峻嶺層巒疊翠懸崖峭壁
六、1.擬人2.夸張
七、1.贊嘆2.贊歌3.稱贊
八、1.在“透過”前加上主語“陽光”。2.刪掉“步行”或“走”。3.把“嚴(yán)肅”改為“嚴(yán)格”。4.把“演出”改為“節(jié)目”。
九、1.萬條垂下綠絲絳打扮唐賀知章詠柳比喻2.萬紫千紅總是春隨意朱熹春日人們尋常都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬紫千紅的景象以后
十、1.(1)弱不禁風(fēng)(2)不屈不撓2.生長(zhǎng)過程花的顏色頑強(qiáng)的生命力3.黃、綠、橙、紅、白，樣子像一把花雨傘。 4.短文最后一段。體會(huì)到了五色梅不但樣子?jì)擅?，而且有頑強(qiáng)的生命力。
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