蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第12課荷花生字

　　《荷花》是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中一篇寫景抒情的文章，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇文章時(shí)要學(xué)會(huì)哪些生字呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第12課《荷花》生字，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第12課《荷花》生字

　　1【擠】

　　讀音：jǐ

　　巧記：一“齊”動(dòng)手(扌)。

　　字義：①在擁擠的環(huán)境中推、擁 ②用壓力使排出

　　組詞：①擠不進(jìn)來(lái) ②擠牛奶

　　造字：形聲法

　　造句：無(wú)論他怎么用力都擠不進(jìn)來(lái)。

　　筆順： 左窄右寬。右下部的豎為懸針豎。

　　字歌：人群擁擠 同舟共濟(jì) 一劑良藥 躋身前七

　　2【蓬】

　　讀音：péng

　　巧記：草(艸)下相“逢”。

　　字義：①飛蓬，草本植物，葉像柳葉，籽實(shí)有毛，隨風(fēng)飛 ②散亂

　　組詞：②蓬著頭 蓬頭垢面

　　造字：形聲法

　　造句：他從家里出來(lái)，蓬頭垢面的。

　　筆順： “艸”蓋住下面的“逢”;“辶”捺畫伸展托上。

　　字歌：青草蓬勃生 朋友喜相逢 絲線縫衣物 竹竿撐帳篷

　　3【骨】

　　讀音：gū

　　巧記：①滑水去 ②下雨水滑去

　　字義：[骨朵兒]沒(méi)有開放的花朵。

　　組詞：花骨朵兒

　　造字：會(huì)意法

　　造句：桃樹上都是含苞待放的花骨朵兒。

　　筆順： “冖”較寬;“月”撇變豎，里橫偏上，間距均勻。

　　4【脹】

　　讀音：zhàng

　　巧記：“月”兒影子“長(zhǎng)”。

　　字義：①膨脹，體積變大 ②身體內(nèi)壁受到壓迫而產(chǎn)生不舒服的感覺(jué)

　　組詞：①膨脹 ②腹脹 腫脹 肚子發(fā)脹

　　造字：形聲法

　　造句：他吃了很多食物，肚子發(fā)脹。

　　筆順： 左窄右寬。“長(zhǎng)”撇與捺相互呼應(yīng)，捺稍延伸。

　　字歌：馬虎小張 忽然腹脹 賣出帳篷 忘了記賬

　　5【裂】

　　讀音：liè

　　巧記：陳“列”“衣”物。

　　字義：破開，開了縫

　　組詞：裂開 破裂 裂痕 山崩地裂

　　造字：形聲法

　　造句：地震過(guò)后，墻上裂開了一道縫隙。

　　筆順： 上下要緊湊。“衣”的點(diǎn)、橫向上穿插。

　　字歌：寒風(fēng)很凜冽 凍得地皮裂 列隊(duì)迎賓客 氣氛真熱烈

　　6【幅】

　　讀音：fú

　　巧記：長(zhǎng)“巾”相伴一口田(畐 )一張畫兒在眼前。

　　字義：①量詞，用于布帛、書畫等 ②物體振動(dòng)或搖擺所展開的寬度

　　組詞：①一幅②幅度 振幅 幅員

　　造字：形聲法

　　造句：這是一幅美麗的山水畫。

　　筆順： 左部窄，豎為垂露豎;右部上橫較短，“田”略寬。

　　字歌：絲巾做條幅 立刀裁兩副 家中物豐富 祭祀求多福

　　7【翩】

　　讀音：piān

　　巧記：“扁”的“羽”毛。

　　字義：很快地飛

　　組詞：翩翩 翩然 翩翩起舞 翩若驚鴻

　　造字：形聲法

　　造句：花叢中，蝴蝶在翩翩起舞。

　　筆順： 左右兩部分均窄長(zhǎng)緊湊，縱向筆畫間距均勻。

　　字歌：竹簡(jiǎn)文幾篇 用絲來(lái)串編 有人偏愛(ài)它 羽衣舞翩翩

　　8【蹈】

　　讀音：dǎo

　　巧記：腳(?)把稻田里的禾苗踩倒了(舀)。

　　字義：①跳動(dòng) ②踩，踐踏

　　組詞：①舞蹈 手舞足蹈 ②重蹈覆轍 赴湯蹈火

　　造字：形聲法

　　造句：“六一”兒童節(jié)那天，同學(xué)們表演了優(yōu)美的舞蹈。

　　筆順： 左邊的“口”小;右上部撇平。

　　字歌：水大浪滔滔 抬足跳舞蹈 韋來(lái)講韜略 插禾種水稻

　　9【昨】

　　讀音：zuó

　　巧記：“日”出而作，人沒(méi)去(“作”去掉“亻”)。

　　字義：①昨天，今天的前一天 ②泛指過(guò)去

　　組詞：①昨天 昨晚 昨日 昨夜 ②今是昨非 今是昔非

　　造字：形聲法

　　造句：昨天我去書店買書了。

　　筆順： 左窄右寬，左短右長(zhǎng)。第三筆在橫中線上。

　　字歌：有日表昨天 加木柞樹干 人來(lái)勤工作 遇火山炸翻

　　10【夢(mèng)】

　　讀音：mèng

　　巧記：“林”字多一半(夕)。

　　字義：睡眠時(shí)體內(nèi)體外各種刺激或殘留在大腦里的外界刺激引起的影像活動(dòng)

　　組詞：夢(mèng)鄉(xiāng) 好夢(mèng)

　　造字：會(huì)意法

　　造句：他實(shí)在太疲倦了，一躺下便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　筆順： 上下要緊湊。“林”點(diǎn)和第七筆撇要穿插迎讓。

　　字歌：此女很貪婪 凡來(lái)讀做梵 牌上示禁止 夕陽(yáng)美夢(mèng)甜

　　蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第12課《荷花》課文結(jié)構(gòu)

　　內(nèi)容可分為兩大部分：

　　第一部分(1—3節(jié))，寫的是作者從看荷花的角度，對(duì)荷花進(jìn)行直接記敘描寫。作者由‘“聞”到“清香”，來(lái)到荷花池邊。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛開”，有的“含苞欲放。”再細(xì)看，那亭亭玉立的荷花姿勢(shì)各不相同。

　　接著通過(guò)假設(shè)“一大幅活的畫”，圍繞一個(gè)“活”字，展開想象，轉(zhuǎn)入對(duì)荷花動(dòng)態(tài)的描繪，這是課文的第二部分(4—5節(jié))。作者從想象的角度，對(duì)荷花進(jìn)行比喻性描寫。進(jìn)一步描繪了荷花的美麗。

　　課文作者因景入情，以情觀景，情景變?nèi)?。不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，佼讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺(jué)。

↓下頁(yè)蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第12課《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)↓