三年級語文各種類型的作文學習方法
語文課程意義的寫作，是學生在教師指導下按照特定要求用書面語言創(chuàng)造文本，以發(fā)展和提高自身寫作能力的學習活動，小編今天就給大家看看三年級語文，歡迎參考
三年級想象作文方法技巧
寫想象作文，首先要放寬自己的想象空間，新奇、豐富的想象會給作文帶來奇麗、美妙的色彩。在這個空間里，你是整個世界的主人，因為這個世界所有的一切，都是因為你的想象而存在，你想的越多，這個世界就越豐富多采，反之，你的想象力貧乏的話，你的世界將會暗淡無光。
當然，所有的想象從某種角度看，都是現(xiàn)實生活的折射，都離不開現(xiàn)實生活。新奇并不等于離奇，只有有一定現(xiàn)實生活依據(jù)的想象才是能夠被大多數(shù)人所接受的，可以理解的世界。所以我們在展開翅膀翱翔的同時，不要忘記現(xiàn)實生活是依托我們起飛的空氣。要寫好想象作文，就必須在平時生活中注意觀察生活細節(jié)，注意汲取科學知識，以這些內(nèi)容為依托，進行合理的創(chuàng)作，就可以建造出奇幻絢麗的屬于你自己的世界。
構建想象的世界還需要文字結(jié)構、章法作為磚瓦。沒有語言文字的表述，想象就只有停留在腦海中，無法與別人交流、共享。
假象類想象作文雖然只是一種未能實現(xiàn)的理想，但它應該是小朋友心中最真誠的理想、期待或祝愿。這一類型的想象作文一現(xiàn)實的關系最為緊密。寫作時，要對生活仔細的觀察，注意突出重點，并圍繞這個重點選擇素材。面面俱到是這一類題材的大忌。
小學生寫話題作文學習技巧
所謂“話題作文”，是指用一段提示語啟發(fā)思考，激發(fā)想象，然后限定范圍的一種命題形式。它不同于以前的半命題、命題及材料作文，是一種嶄新的、具有很強生命力的作文樣式。接下來我們來看如何寫好話題作文。
話題作文一般有三部分組成：提示性文字材料、話題范圍、注意事項或要求。
話題作文有自己獨特的個性，其基本特征可以概括為“四不限(即不限文體、不限主旨、不限具體內(nèi)容及不限題目)一強調(diào)(強調(diào)考查考生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì))”。
要寫好話題作文，應做好以下幾點：
1、善于化大為小
話題作文由于范圍寬泛，給學生的把握帶來了一定的困難，因此寫作前首先應學會化大為小。如一個西瓜，洗凈后只有切成小塊才好下口。話題作文的寫作也應如此。我們可以將話題化為幾個契合話題的子話題，然后從這些子話題中選擇一個易寫好的來寫。簡單地說就是采用大題小作的寫法，從具體一點切入，然后調(diào)動自己的積累，在這個問題上聚焦、展開和提煉，把這一點說足說深說透。這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實的好文章。
如果不善于化大為小，就難免泛泛而談。那種東說一句西扯一句，雞零狗碎的“拼盤”，是難以得到閱卷老師“歡心”的。
2、善于以小見大
如果僅局限于“小”，文章就顯得平淡無奇，沒有深意。只有小中見大，才能發(fā)人深思，引人如勝。
所謂以小見大，即大處著眼，小處落筆。寫小的事情，表現(xiàn)大的主題。這種手法，往往通過對具體、平凡的小事小物和有關細節(jié)材料的敘述描寫，并加以適當抒情議論，以闡明大道理，揭示深刻的社會意義，以一滴水折射出太陽的光輝，于細微處體現(xiàn)偉大的精神。如《瑣憶》等，都采用了這種寫法。
三年級日記體作文學習方法
“日記”顧名思義就是以“日”為單位記敘有關的人和事。日記作文我個人認為就是把自己生活中最有意義的幾件事情融到作文中，一個前提就是要圍繞一個中心來寫，自己截選得生活場面可以跨越時間范圍，可以進行文學創(chuàng)造。也就是專家們說的，藝術來源于生活，但又高于生活。對于小學生來說，日記是最 好的作文練筆形式。
但大多數(shù)學生常常說自己沒有事情可寫，沒有素材可用，這證明學生沒有把目光投入到身邊的生活中。《語文標準》強調(diào)學生應“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意地豐富自己的見聞”，“多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達”。這需要教師加以引導，培養(yǎng)他們的觀察能力，多留意身邊的人、身邊的事情;在細致觀察的基礎上還要讓學生調(diào)動起感官的想象能力和聯(lián)想能力，“學生的想象之鳥一旦高飛，腦中會浮想出新穎、生動的意想”。譬如把普通的一件事通過自己的聯(lián)想或想象再加以拓展，可以把同類的幾件事情融到一個話題范圍內(nèi)，這樣就可以把事情寫得豐滿，寫得有意義。在七八年級的時候，我主要讓他們搜集班內(nèi)、家庭、校園內(nèi)、行路中發(fā)生的事情，只要自己觀察就可以找到素材。
一開始學生確實發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)實中的事情，能夠如實把事件的來龍去脈寫到文章中。學生的觀察有了。這是第一步。
第二，讓學生把寫的日記題材歸類，把同一話題的日記編上序號，自己提煉共同話題?？梢詮亩鄠€角度來提煉。這樣可以讓學生把自己的幾篇日記再融合，再提升，寫出一篇非常成功的作文。這樣的作文比一把的作文要好得多，內(nèi)容充實，語言也好。
第三，潤色語言，這是一個難題。如何把語言寫得到位，富有表現(xiàn)力呢?
一、培養(yǎng)學生的大語文觀念，一切好的語言我們廣泛搜集，兼收并蓄，充分發(fā)揮閱讀課的功能，讓學生搜集自己最需要的語言片斷。
二、抓細節(jié)。細致的觀察，細膩的刻畫。兩者密不可分。
日記體作文最適合練細節(jié)刻畫了。讓學生觀察一個生活片斷，綜合運用各種細節(jié)描寫手法，把片段、情節(jié)細膩刻畫出來，日積月累學生就知道該怎樣刻畫了。平時自己也多次強調(diào)文章中要有典型的細節(jié)，細節(jié)刻畫得越到位，文章的主題就鮮明。李準曾經(jīng)說過：“沒有細節(jié)就不可能有藝術作品。真實的細節(jié)描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。”
三、語言積累我認為不僅僅是美句、美段的積累，平時我和學生在閱讀文章的時候，要學生找出自己認為的詞語來并加以賞析，自己多次指導的是，動詞、形容詞、副詞的運用。
例如：一個學生在日記中寫到“看到考試倒計時上日見消瘦的數(shù)字”，看這個“消瘦”詞，用的就很有韻味。還有“在寒星、瘦月的晚上”中的“寒星、瘦月”，“灶堂里的爐火親密的舔著鍋底”中“親密的舔著”的這些詞語運用都是很美的。還要巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行?。比如：不知是哪個無聊的老師，居然在陽光燦燦的六月安排一場集體考試，破換了大家欣賞美景的雅致，我們只能悶在教室里當“蒸包”。
第四，選材要小。要在認真分析的基礎上，根據(jù)表達中心的需要，選取生活中的一個片面——通過生活中一瞬間的景象來刻劃人物，表達感情，小中見大。
有一個學生在表達相互幫助這一主題的時候，選取了一次傍晚散步的時候，看到一只蚊子正在叮咬好友的肩膀，本想用手打死那只蚊子，可又怕同學的誤會，思考再三還是沒有伸出手;一會兒后，自己的身上也有一只蚊子，后面跑來一個不認識的小同學雙手合十“啪”一聲，蚊子斃命。就是這樣的小素材，那同學之間的相互幫助這一主題就淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。所以只要細心觀察現(xiàn)實中的小素材，一定會發(fā)現(xiàn)其中的妙處的，那表達起來也會得心應手。
第五，要提升立意，文章的主旨要深刻，也就是從表面的事件中挖掘深層次的內(nèi)涵，這一點是非常困難的。
這里要借助一些寫作手法，如：呈現(xiàn)要少，暗示要多，就是給讀者留有想象的空間。寫這件事反襯另一件事，讓讀者由這件事聯(lián)想到另一件事。
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