小學(xué)語(yǔ)文的課文學(xué)習(xí)非常重要，廣大小學(xué)生朋友們一定要科學(xué)掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，提高語(yǔ)文成績(jī)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家提供的北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，供大家復(fù)習(xí)時(shí)參考學(xué)習(xí)!　　

　　《和氏獻(xiàn)璧》原文

　　楚國(guó)有個(gè)名叫卞和的人,在楚山得到一塊含有珍貴玉石的石頭,便去獻(xiàn)給楚厲王。厲王命令玉匠鑒別。玉匠看了看,說(shuō):“這是一塊普通的石頭。”厲王認(rèn)為卞和犯了欺君之罪,大怒,就下令砍了卞和的左腳。

　　待到厲王死去,武王登位,卞和又把那塊石頭獻(xiàn)給武王。武王又讓玉匠鑒別,玉匠又說(shuō):“這不過(guò)是塊石頭。”武王也認(rèn)為卞和是故意欺騙,又下令砍去了他的右腳。

　　后來(lái),武王死去,文王登位了。卞和捧著那塊石頭,在楚山腳下一連痛哭了三天三夜,直哭得眼淚流盡,血都流了出來(lái)。

　　文王聽(tīng)到這件事后,派人前去查詢。那人問(wèn)卞和:“天下被砍去腳的人很多,為什么獨(dú)有你哭得這么悲傷呢?”卞和回答:“我并非為失去雙腳悲傷,而是痛心有人把寶石看成石頭,把堅(jiān)貞之士當(dāng)做騙子,這才是我悲傷的原因啊!”

　　文王聽(tīng)到回報(bào),便叫玉匠整治那塊石頭。玉匠仔細(xì)研究了石頭紋理,確認(rèn)那是塊璞。經(jīng)過(guò)仔細(xì)打磨,果然得到一塊價(jià)值連城的美玉,隨即命名為“和氏壁”。

　　《和氏獻(xiàn)璧》教學(xué)反思

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。有些環(huán)節(jié)也較新穎，如“學(xué)了課文，你準(zhǔn)備給和氏打幾分?”讓學(xué)生對(duì)教材中的人物進(jìn)行正確地繼承與批叛，達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的教育作用。在課文內(nèi)容的理解中，老師抓住三次獻(xiàn)璧的不同，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，自主感受，通過(guò)比較第三次獻(xiàn)璧和前兩次獻(xiàn)璧的不同、找出描寫(xiě)卞和動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)，達(dá)到積累語(yǔ)言，體會(huì)文章思想感情的目的。同時(shí)對(duì)于一些難以理解的詞語(yǔ)，注重學(xué)法的指導(dǎo)，如“獻(xiàn)”字的解釋。

　　2、在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在民主、平等、和諧、活躍的氣氛中學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言能給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，如“你很棒，提了個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。”，“你提的問(wèn)題很有個(gè)性。”，“你能通過(guò)對(duì)比，提出問(wèn)題，這很好。”……

　　3、教師具有敏感的課程資源意識(shí)，課前立足課本，放眼課外，讓學(xué)生廣泛涉獵相關(guān)資料，增加感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)對(duì)課文的理解，使學(xué)生由封閉的課堂走向廣闊的世界，溝通了課內(nèi)與課外，拓展了學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。老師先向?qū)W生介紹了和氏璧本屬楚國(guó)，后來(lái)又是怎樣流落趙國(guó)的有關(guān)資料。還有學(xué)生交流了自己收集的資料，如生1說(shuō)：“我在課外書(shū)中了解了另一個(gè)有關(guān)和氏璧的故事《完璧歸趙》……”又如生2：我上網(wǎng)查找了有關(guān)“玉”的成語(yǔ)資料，如玉石俱焚、冰清玉潔、拋磚引玉、金玉滿堂、如花似玉……這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生匯報(bào)課前搜集的有關(guān)資料，并且說(shuō)明搜集渠道，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。

　　《和氏獻(xiàn)璧》同步練習(xí)

　　一、積累·運(yùn)用

　　1、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )

　　A、萬(wàn)仞rn　冀州 j　豫南 y　山北之塞 s

　　B、魁父ku　渤海 b　叩石ku　孀妻弱子 shuāng

　　C、匱乏ku　始齔chĭ　箕畚běn　一厝朔東cu

　　D、隴斷1ŏng　智叟sŏu　荷擔(dān)h　出入之迂yū

　　2、補(bǔ)出下列名句的上句或下句。(2006年安徽省中考題)

　　(1)日月之行，若出其中;_______，______。(曹操《觀滄?！?

　　(2)萬(wàn)里赴戎機(jī)，_________。(北朝民歌《木蘭詩(shī)》)

　　(3)_______，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上》)

　　(4)_______，江入大荒流。(李白《渡荊門(mén)送別》)

　　(5)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，________。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)

　　(6)但愿人長(zhǎng)久，_______。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

　　(7)_____，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。(趙翼《論詩(shī)》)

　　(8)子曰：“敏而好學(xué)，______，是以謂之‘文’也。”(《論語(yǔ)•公冶長(zhǎng)》)

　　3、按提示默寫(xiě)詩(shī)文名句。

　　我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，能給我們豐厚的精神滋養(yǎng)。請(qǐng)寫(xiě)出兩句表現(xiàn)奉獻(xiàn)精神的名句：____，_____。

　　再寫(xiě)出兩句表現(xiàn)愛(ài)國(guó)精神的名句：______，_____。(課內(nèi)外均可)

　　4、填空完成下列成語(yǔ)，然后指出它們各出自哪一篇課文。

　　一()作氣出自《________》

　　門(mén)()若市出自《________》

　　()公移山出自《________》

　　5、下列各組中加點(diǎn)的詞，意義相同的一組是()

　　A、忌不自信犧牲玉帛，弗敢加也，必以信

　　B、數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)中間力拉崩倒之聲

　　C、能面刺寡人之過(guò)者北山愚公者，年且九十，面山而居

　　D、太行、王屋二山，方七百里今齊地方千里，百二十城

　　6、閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。

　　滁州西澗韋應(yīng)物

　　獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。

　　春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

　　(1)結(jié)合詩(shī)題，展開(kāi)合理想像，用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，把詩(shī)后句所呈現(xiàn)的畫(huà)面具體描述出來(lái)。

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　　(2)結(jié)合詩(shī)的意境，分析首句和末句的詩(shī)眼是什么。

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　　二、閱讀理解

　　《和氏獻(xiàn)璧》

　　楚人和氏得玉璞楚山中，奉而獻(xiàn)之厲王，厲王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和為誑，而刖其左足。厲王薨，武王即位，和又奉其璞而獻(xiàn)之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和為誑，而刖其右足，武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣盡而繼之以血。王聞之，使人問(wèn)其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也?”和曰：“吾非悲刖也，悲夫?qū)氂穸}之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得寶焉，遂命曰：“和氏之璧。”

　　1、給下面句子中的粗體字注音。

　　(1)楚人和氏得玉璞楚山中( )

　　(2)奉而獻(xiàn)之厲王( )

　　(3)王以和為誑( )

　　(4)而刖其左足( )

　　(5)厲王薨( )

　　2、解釋下列句子中粗體詞的意義。

　　(1)武王使玉人相之( )

　　(2)王又以和為誑( )

　　(3)悲夫?qū)氂穸}之以石( )

　　(4)王乃使玉人理其璞而得寶焉( )

　　(5)遂命曰( )

　　3、指出下列句子中粗體詞的用法，并解釋它們的意義。

　　(1)泣盡而繼之以血( )

　　(2)吾非悲刖也( )

　　(3)貞士而名之以誑( )

　　(4)王乃使玉人理其璞而得寶焉( )

　　以上就是學(xué)習(xí)啦小編給大家分享的語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)你有所幫助。