高考生物大綱的考察項目有哪些

　　大綱是為了讓備考的同學們更好的了解高考考察的范圍，做出一個好的復習方式。下面由學習啦小編給你帶來關于高考生物大綱的考察項目有哪些，希望對你有幫助!

　　高考生物大綱的考察獲取信息的能力

　　(1)會鑒別、選擇試題給出的相關生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。

　　(2)關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展。

　　【解讀】獲取信息的能力是信息時代對人才素質的新要求，包括獲取信息、處理信息和表達信息等方面?？季V列舉的獲取信息能力包括：一獲取信息解決生物學問題的能力，二關注社會熱點信息的能力。前者要求從試題給出的文字、圖表中捕獲與解決問題相關的有效信息，后者則要求在社會生活中善于用學科的眼光搜尋有用的重大信息。兩點要求將理論與實踐相鏈接，引導學生提高獲取信息能力。獲取信息能力的考查廣泛存在于高考生物的各類試題中，是高考考查的重點和熱點。

　　高考生物大綱的考察理解能力

　　(1)能把握所學知識的要點和知識之間的內在聯(lián)系。

　　(2)能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學事實、概念、原理和規(guī)律等。

　　(3)能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結論。

　　【解讀】理解能力是生物科學素養(yǎng)最根本的核心要素?？季V對理解能力的表述是按照由低至高三個層次進行說明的。一是對生物學知識本身的要求：既能把握所學知識的要點，又能把握知識之間的內在聯(lián)系;二是對知識再現(xiàn)方式的要求：能用多種形式(文字、圖表、圖解等)闡述生物學知識(包括事實、概念、原理、規(guī)律等);三是運用知識解決問題的要求(運用所學知識對生物問題進行分析、解釋、推理、判斷、得出正確的結論)。

　　【樣例】如圖1為種群數(shù)量增長曲線，有關敘述不正確的是

　　A.改善空間和資源條件有望使K值提高

　　B.BC段種群增長率逐漸下降，出生率小于死亡率

　　C.B到C的變化過程中，其天敵捕食成功率將會增加

　　D.曲線Y表明自然狀態(tài)下種群無法實現(xiàn)最大增長率

　　【解題指導】“J”型曲線和“S”型曲線分別為環(huán)境條件充裕和環(huán)境條件有限的兩種情況下發(fā)生的種群數(shù)量增長的情況，環(huán)境條件的變化將導致其種群增長曲線的改變。“S”型曲線BC段雖然種群增長率下降，但是個體數(shù)目仍然是增加的，出生率仍然大于死亡率。答案：B。

　　【命題解讀】本題以“種群數(shù)量的變化”作為設題點考查理解能力三個層次的能力目標：把握所學知識的要點及知識之間的內在聯(lián)系(“J”型曲線和“S”型曲線的特點及兩種曲線的關系)。對生物學規(guī)律采用曲線圖進行闡述、對種群數(shù)量增長的曲線進行解釋、推斷并得出正確的結論。借用曲線圖考查對生物學概念、原理、規(guī)律的理解程度，是高考生物試題常用的命制方法，能夠有效考包括理解能力在內的多種能力目標。

　　高考生物大綱的考察實驗與探究能力

　　(1)能獨立完成“生物知識內容表”所列實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用。

　　(2)具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理。

　　(3)具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括確認變量、作出假設和預期、設計可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等。

　　(4)能對一些簡單的實驗方案作出恰當?shù)脑u價和修改。

　　【解讀】實驗與探究能力是生物科學素養(yǎng)中另一核心要素?！犊荚嚧缶V》從四個不同層次作出了全面的要求：一是獨立完成“生物知識內容表”所列實驗。包括對考綱所列17個實驗目的、原理、方法、操作步驟、操作技能的要求以及方法和技能綜合運用的要求。二是驗證實驗的要求。對簡單的生物學事實進行驗證、對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理。三是對生物學問題進行初步探究的能力。包括確認變量、作出假設和預期、設計可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、作出合理的判斷。這是2008年考查的重點和難點。四是對實驗評價能力的考查。這是最高能力層次的要求。評價的內容主要是實驗方案，也可以是其他方面，評價和修改要根據(jù)實驗目的和試題目標來進行。

　　高考生物大綱的考察綜合運用能力

　　理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關生物學問題。

　　【解讀】綜合運用能力是對生物科學素養(yǎng)的總體要求，其包括范圍最廣。前三項能力要求更多強調運用生物學知識解決生物學問題，本項能力則要求解決自然界和社會生活中的生物學問題，其解決問題的難度更大、要求更高。近年高考生物試題中學生得分較低的題大多是考查綜合運用能力。