高一生物期末復(fù)習(xí)方法總結(jié)
高一生物期末復(fù)習(xí)方法總結(jié)
隨著期末考試的來臨，作為高一的學(xué)生，生物考試的復(fù)習(xí)知識你準(zhǔn)備好了嗎？下面就讓學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些高一生物期末復(fù)習(xí)方法總結(jié)吧，希望能對你有幫助!
高一生物期末復(fù)習(xí)方法總結(jié)篇一
1、首先要培養(yǎng)起對生物的濃厚的興趣，在此基礎(chǔ)上反復(fù)的看書。其他的理科或許看書還起不到特大的作用，惟有生物，是一定要看課本的，包括大字，小字，注釋等等，反復(fù)看，畫上不同的重點，比如主干知識，第一遍看了沒記住的，第二遍看了沒記住的，做題時提到的等等。并且生物是理科中和生活聯(lián)系最緊密的。
2、作對比。比如自由擴(kuò)散和主動運輸，C3和C4植物，酶合成調(diào)節(jié)和酶活性調(diào)節(jié)，有氧呼吸和無氧呼吸等。
3、注意總結(jié)。學(xué)到一定程度就要注意總結(jié)，比如提高農(nóng)作物光合作用效率的方法，各種育種方法等等。
4、流程圖和背誦結(jié)合。上課認(rèn)真聽講，就會發(fā)現(xiàn)其實很多生物過程老師講的很細(xì)致，結(jié)合課本，在腦中反復(fù)想動態(tài)的畫面和流程，比如有絲和減數(shù)分裂，有氧呼吸三個過程，三大生物工程。
5、有效做題。對于選擇題，每個選項都要弄明白，不懂立刻查書，我高三時就是做題時課本就在手邊，作錯了立刻翻書找依據(jù)，還不懂畫出來問老師。大題一定先自己思考和寫，再對答案，力求表述標(biāo)準(zhǔn)。
高一生物期末復(fù)習(xí)方法總結(jié)篇二
第一步：全面檢查、劃分區(qū)域
學(xué)生應(yīng)該將這學(xué)期學(xué)過的知識按章節(jié)整理一遍，怎么整理呢?你可以依托老師發(fā)的學(xué)案，做過的習(xí)題，自己動手整理，并找相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，在這個整理和做練習(xí)的過程中，可以自然而然的知道自己知識的"盲區(qū)"，這時，你可以把這個"盲區(qū)"找出來，然后以便集中解決。比如，你在整理人教版生物必修1"第5章--細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用"這章的時候，你可能對"酶"這塊知識做題錯誤百出，那這有可能就是你的"盲區(qū)"，而整理其他章節(jié)的時候很順利，你這時就可以緩一緩，接下來專門攻擊所謂的"盲區(qū)"。在這里，我需多說兩句，有些學(xué)生快到考試的時候很盲目，期末考試迫在眉睫，都不知道自己要干什么了，這時你千萬不要慌，一定要鎮(zhèn)下心來，好好想想自己的"盲區(qū)"，然后有目的地去"作戰(zhàn)"。
第二步：集中精力，攻擊堡壘
為了防止陷入期末考試復(fù)習(xí)的題海中，我們要確定復(fù)習(xí)中的重點，從而花大部分的精力去解決。但這個重點不同于我們平時所說的學(xué)習(xí)的重點，這個重點是每一個學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的"盲區(qū)"，每個學(xué)生可以根據(jù)自己的情況確定自己的重點區(qū)域，因此每個學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候的重點就不一樣了，做到有的放矢。
確定下"重點"后，我們就要專攻這個"堡壘"了。這個"堡壘"可以分為兩類，一類是無法理解的(理解困難)，還有一類是分辨記憶的，也有二者兼有的。在這里提一下，高中生物學(xué)概念性的東西比較多，概念和概念之間的區(qū)分也不是很明確，我們在復(fù)習(xí)的時候就要區(qū)分二者之間的區(qū)別和聯(lián)系，從而有助于我們的記憶。比如我們在復(fù)習(xí)"細(xì)胞呼吸"和"光合作用"這兩個概念的時候，要特別注意二者概念的內(nèi)涵。細(xì)胞呼吸的本質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量，光合作用的本質(zhì)是合成有機(jī)物，儲存能量。把這條最基本的區(qū)別拿穩(wěn)以后，以下細(xì)小的知識應(yīng)該就不成問題了。
第三步：點點成線，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
在前面兩個問題解決之后，現(xiàn)在面臨的問題是知識都比較散，長期這樣的話，很可能會忘記，并且對以后高考的復(fù)習(xí)造成很大困難。知識由于松散而不好記憶，那我們就想辦法把它們連接成線，進(jìn)而成網(wǎng)，在這個連線和建網(wǎng)的過程中，可以把知識得到升華。知識點和知識點之間的聯(lián)系可以有兩種，一種是知識上的聯(lián)系，另一種是類型上的聯(lián)系，關(guān)于知識上的聯(lián)系，可以用圖表、方框的形式把知識聯(lián)系起來。比如我們在復(fù)習(xí)人教版生物必修一第3章--細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞器這塊知識的時候，既談它們的分工，也談它們之間的合作。細(xì)胞內(nèi)部就像一個繁忙的工廠，在細(xì)胞中有許多忙碌不停的"車間"，這些車間就是細(xì)胞器，如線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、溶酶體。學(xué)生在學(xué)習(xí)了各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之后，腦子里還是一個個獨立的細(xì)胞器的印象，還沒有把這些細(xì)胞器作為一個系統(tǒng)的組成成分聯(lián)系起來。"細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合"以分泌蛋白的合成并分泌到細(xì)胞外的過程，體會細(xì)胞器之間的分工和協(xié)調(diào)配合?，F(xiàn)在回來復(fù)習(xí)，應(yīng)該這么來畫這么個圖來做：
高一生物期末復(fù)習(xí)方法總結(jié)篇三
1、方向
從最簡單的方向開始——明確自己在學(xué)的是生物而不是其他學(xué)科，無論是對教材的學(xué)習(xí)還是做進(jìn)一步的練習(xí)鞏固都必須從生物學(xué)的角度分析問題。深層一點來說是結(jié)合實際，分析自身的學(xué)習(xí)能力而設(shè)定一個精確的方向。也就是說找出自己哪些地方需要加強基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、增加練習(xí)量，又有哪個知識點可以增加練習(xí)難度、適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)的。
有了方向，才能不至于在這個名為學(xué)習(xí)的森林中迷路。
2、目標(biāo)
在一個綠草如茵的足球場上，選手正帶著球朝著前方——他意識里的正確方向努力跑去。他做得很好，可問題就在這兒了——他拼命地跑，卻沒發(fā)現(xiàn)在這個足球場上沒有球門，Goal。所以，無論他多努力、多有方向感都只能是徒勞。沒有Goal(目標(biāo))的方向注定是一個錯誤，沒有Goal(目標(biāo))的方向?qū)⒂肋h(yuǎn)失去它原有的價值。
只有一個解決辦法，樹立目標(biāo)，然后把“球”踢到Goal里面去。不過要注意，目標(biāo)不可以只有一個，目標(biāo)要有階段性。
3、方法
方法跟方向很相似，但方向者，非吾所謂方法者。方法跟方向是一脈相連的，不過方向是一個大概的映像，而方法是一種細(xì)致的描繪。
1、不能簡單理解“背多分”
有的同學(xué)認(rèn)為生物接近于文科，只要期末背幾天了就能得高分，這是初學(xué)生物的人經(jīng)常犯的錯誤。從高考趨勢來看，近年來生物的出題重點是對知識的應(yīng)用能力的考察，復(fù)習(xí)知識的時候應(yīng)該要學(xué)會應(yīng)用，尤其是要將生物學(xué)知識與生活聯(lián)系起來。
2、回歸課本
經(jīng)過對一部分的同學(xué)做試卷分析，發(fā)現(xiàn)很多的人覺得生物的題出得很難，但實際上他們錯的題更多的是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，長時間沒有回顧學(xué)過的內(nèi)容，很多人已經(jīng)忘了一些很基礎(chǔ)的知識，有誰還能準(zhǔn)確地說出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰能記得有氧呼吸的三個步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區(qū)別?如果不能的話，孩子們，回歸課本吧!先將基礎(chǔ)知識梳理清楚再說!
3、分模塊復(fù)習(xí)
生物知識考查更多的是知識點間的聯(lián)系，比如說代謝模塊中光合呼吸的綜合題，遺傳模塊中常染色體遺傳與伴性遺傳的區(qū)別等，在復(fù)習(xí)過程中多挖掘知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，比如說光合作用與呼吸作用的中間紐帶是二氧化碳、氧氣和有機(jī)物的含量變化，那么該如何利用這三個量進(jìn)行計算光合與呼吸的速率呢?如果影響光合和呼吸速率的因素(比如光照強度)發(fā)生變化，那么光合和呼吸的速率又有什么變化呢?什么時候相等，什么時候光合速率大于呼吸速率，什么時候呼吸速率又大于光合速率，又有哪個時刻只有呼吸作用?這些都是我們應(yīng)該注意的考試重難點。尤其是實驗?zāi)K，一定要將這學(xué)期學(xué)過的那幾個實驗的原理、設(shè)計思路、注意事項等好好理解。
4、多想幾個為什么
生物的考察的另一個重點就是通過現(xiàn)象看本質(zhì)。那么這就要求我們在復(fù)習(xí)的過程中除了要理解透徹基礎(chǔ)知識外，還要多想想為什么是這樣。比如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。要考慮從化學(xué)反應(yīng)方程式本身的一些條件，這樣理解就容易多了。還有物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞街?，被動運輸與主動運輸?shù)膮^(qū)別為什么是這樣?是否和物質(zhì)本身和細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)有關(guān)?為什么甘油、脂肪酸、乙醇等脂溶性小分子能順濃度梯度自由通過細(xì)胞膜?
5、錯題整理
將這學(xué)期所有的錯題整理下，這個很有必要。很多同學(xué)覺得自己很努力，做了很多題，但是始終成績提不上去，感覺很委屈，這其實和他們不愛整理是有很大關(guān)系的。很多人做完題不整理，做了很多題之后，該不會或常錯的還是會錯，該會的還是會，根本沒有解決問題。這時候?qū)㈠e題整理歸類就很必要了。自己分析或找有經(jīng)驗的老師幫助分析為什么會錯，如果是基礎(chǔ)知識的不扎實，那么拿起課本再好好看一遍，強化一下，下次爭取不要犯同類錯誤，如果是知識點間的聯(lián)系不明了，那么就好好想想知識的內(nèi)在聯(lián)系。一個人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會更快的進(jìn)步。
6、調(diào)整好心態(tài)
世界上所謂的天才實際上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永遠(yuǎn)不要懷疑自己的能力，如果你認(rèn)為自己不能達(dá)到100分，那么你已經(jīng)輸在了起跑線上，如果你真的認(rèn)為自己能通過努力達(dá)到這個目標(biāo)，那么你很有可能達(dá)到90分甚至更高的分?jǐn)?shù)。如果曾經(jīng)跌倒了，跌得很痛，沒關(guān)系，我們可以利用跌倒的機(jī)會反思一下自己的路走得是否正確，能否換個更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追趕前行者的腳步。
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