小學(xué)四年級上冊語文期中試卷質(zhì)量分析
小學(xué)四年級上冊語文期中試卷質(zhì)量分析
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是辦教育的永恒主題。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于小學(xué)四年級上冊的語文期中試卷的質(zhì)量分析報(bào)告,供大家參閱,希望對你有幫助!
四年級上冊的語文期中試卷質(zhì)量分析報(bào)告
一、期中考試情況分析
1、試題方面:本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題,就整個(gè)試題而言,除個(gè)別科目考題偏難,(選題角度的不同)偏易外,其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求:注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力。
2、成績情況:從總體成績上看,大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高,各年級優(yōu)秀率有所提高,及格率明顯增加。
3、考試所暴露的問題
①學(xué)生基礎(chǔ)差
各年級都存在著部分學(xué)生基礎(chǔ)太差,同班學(xué)生中,單科成績差距太大,個(gè)別學(xué)生單科成績個(gè)位數(shù)。例如:六年級的英語低分率較高,達(dá)到18%,三年級的數(shù)學(xué)、英語都在20%以上,這些都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)太差。
?、趯W(xué)生的思想認(rèn)識、學(xué)習(xí)態(tài)度問題
各年級都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)方法不對頭,沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí),在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識,在復(fù)習(xí)舊知識的同時(shí)求取新知識的習(xí)慣,學(xué)習(xí)浮于表面,敷衍行事,不能靜心去學(xué)習(xí),致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識不能正確解答。
?、蹖忣}能力
試題的入題深度的確定和入題方法的選擇,決定了學(xué)生審題能力的高低。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理,勿忙審題,甚至說匆忙做題,就連基本的思考過程都沒有,或失之于思維方法偏頗,或失之于入題角度不正確,或失之于完成過程草草。答題語言的組織,缺乏準(zhǔn)確性和邏輯性。前言不搭后語。
二、今后教學(xué)工作思路
期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期,即進(jìn)行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段,在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。
1、注重基礎(chǔ),精講精練。
在教學(xué)中,我們教師都把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn),能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。但事實(shí)不完全如我們所愿,仍存在基礎(chǔ)知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到,所謂夯實(shí)基礎(chǔ),絕不只是背熟課本,增加練習(xí)題的數(shù)目而已,而是在深入理解的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)行知識遷移,能夠熟練地運(yùn)用,把知識轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力,這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)化訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏,提高能力
我們在教學(xué)中,都非常注重訓(xùn)練與檢測,學(xué)校要求進(jìn)行周檢測,單元檢測,這在很大程度上,起到鞏固知識,檢測課堂教與學(xué)的效果,查缺補(bǔ)漏的作用。但是根據(jù)我們檢測的過程和結(jié)果來看,我們的學(xué)生有時(shí)在課堂上覺得學(xué)習(xí)的很好了,拿起書來一看,概念原理什么都明白,但一遇到考試,或者稍具綜合性的題目,需要這些概念,原理解決問題時(shí),卻又感覺似是而非,吃不準(zhǔn),有時(shí)還得再需要看看課本怎樣說的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,究其根源就是平時(shí)只注重做題,滿足于做對,缺乏對概念、原理的深挖、細(xì)摳,沒有注重形成寬泛的,嚴(yán)密的知識體系。因此,我們在做檢測訓(xùn)練工作時(shí),設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇那些有多種解法的練習(xí)題,讓學(xué)生精練,做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延,分析歸納,做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。
3、分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo)。
各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí),要分層抓好三類生的工作(優(yōu)、中、學(xué)困生)如優(yōu)生的培養(yǎng),做到及早抓,抓好抓實(shí),可打破單科界線,集中優(yōu)勢力量進(jìn)行,各科齊抓共管,課上組織優(yōu)秀生討論難題,典型題,課外增加布置新的內(nèi)容,課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生,要常抓不懈,課堂教學(xué)時(shí),要盯緊不放,課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要掌握好尺度,大膽降低難以達(dá)到的訓(xùn)練要求,放棄預(yù)計(jì)無法突破的知識,盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作,難度最大,也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學(xué)生,需要我們教師要有耐心,細(xì)心和愛心,把學(xué)困生成績提高工作,當(dāng)做一場持久戰(zhàn)爭去考慮。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn),齊抓共管。當(dāng)面輔導(dǎo),當(dāng)面批改作業(yè)及檢測跟蹤輔導(dǎo)可能會(huì)有效果。
總之,今后工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好,細(xì)節(jié)決定成敗,付出決定命運(yùn),只要我們再執(zhí)著地追求,不放棄每個(gè)細(xì)節(jié),成功就會(huì)屬于我們。
如何學(xué)好小學(xué)語文
1、學(xué)好拼音是王道
孩子剛?cè)胄W(xué),上的第一堂課絕對是語文,一年級是學(xué)習(xí)語文的開始,當(dāng)然,在孩子幼兒園期間也學(xué)了很多拼音,識字,古詩詞等,但都不成系統(tǒng)。在一年級時(shí),孩子由于稚氣未脫,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也比較簡單,家長在這一時(shí)期要監(jiān)督好學(xué)生的學(xué)習(xí),最好是抽空專門在學(xué)習(xí)一下漢語拼音,包括聲母、韻母等,切不可教導(dǎo)錯(cuò)誤。至于一年級補(bǔ)課之說,只要孩子語文成績不是特別差,沒必要去補(bǔ)
2、字詞不能寫錯(cuò),看圖要有話說
在孩子二、三年級的時(shí)候,字詞句,成語,標(biāo)點(diǎn)符號都有涉及,包括后面的寫話。在這一時(shí)期,第一要讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,至于如何吸引孩子,方法不一,不同的孩子有不同的方法;第二,要堅(jiān)持練字,首先要寫好作業(yè),一筆一劃。第三,多接觸外面的世界,比如到公園或者旅游勝地游覽等。
3、堅(jiān)持寫日記才是硬道理
四五年級的時(shí)候,孩子大了,這個(gè)時(shí)候孩子對什么事情都有了自己的看法和認(rèn)識,但是,這個(gè)時(shí)候的孩子還是比較聽話的??梢哉f,四年級是學(xué)生小學(xué)時(shí)期的轉(zhuǎn)折點(diǎn),這個(gè)時(shí)期,家長除了監(jiān)督到位,投資也要到位,比如工具書,作文選,閱讀計(jì)劃等輔助資料。四五年級在學(xué)好基礎(chǔ)的同時(shí),還要提高寫作能力。要從點(diǎn)滴小事做起。首先要注重課外積累,對文章要學(xué)會(huì)細(xì)讀,精彩的文章最好是能背誦。同時(shí),學(xué)生本人還要注意觀察生活、感悟生活。
記日記是寫作文的基礎(chǔ),在平時(shí)的寫作練習(xí)中,寫好的作文要反復(fù)修改,也可以請教老師、同學(xué)以及家長的意見。