人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教材版本】

　　人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第11課

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　立足教材，從學(xué)生發(fā)展的基點(diǎn)及需要出發(fā)，凸顯語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，體現(xiàn)知識(shí)理解和語(yǔ)言習(xí)得、人文熏陶的整合。教師的作用更多地在于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們不能自覺(jué)發(fā)現(xiàn)感悟的東西。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“鈴鐺”等字詞。初步了解蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系。

　　2、能通過(guò)提出疑問(wèn)、列表、圖畫(huà)等方法讀懂科普文章，了解科學(xué)研究的過(guò)程，知道科學(xué)家如何開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的秘密。激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

　　3、利用表格，感受作者表達(dá)的簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　運(yùn)用提問(wèn)、列表、畫(huà)圖等讀懂課文，了解科學(xué)家研究的過(guò)程和結(jié)果，利用表格有所發(fā)現(xiàn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目是——《蝙蝠與雷達(dá)》，跟老師一起寫(xiě)課題，“蝙蝠”兩個(gè)字都是形聲字。

　　2.看了課題你有什么疑問(wèn)?

　　二、初讀，整體感知

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。

　　2、交流反饋

　　(1)哪些段落寫(xiě)蝙蝠，哪些段落寫(xiě)雷達(dá)?開(kāi)頭寫(xiě)什么?

　　(2)課文用了哪幾句話把三塊內(nèi)容連接起來(lái)。

　　(3)根據(jù)這些句子把課文內(nèi)容說(shuō)清楚。

　　3、小結(jié)：找文中相關(guān)的句子，把他們連起來(lái)整合一下，就把課文內(nèi)容說(shuō)清楚了。

　　三、細(xì)讀課文，理解發(fā)現(xiàn)

　　1、什么使科學(xué)家產(chǎn)生疑問(wèn)?

　　(1)讀第三自然段觀察了這些現(xiàn)象，科學(xué)家產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?

　　2.學(xué)習(xí)第4-6自然段

　　(1)讀這三段，科學(xué)家又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?代科學(xué)家提問(wèn)。

　?、賹W(xué)習(xí)第一次試驗(yàn)：自由完成表格

　?、诮涣鞣答?/p>

　　點(diǎn)撥學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的概括，并充分肯定學(xué)生不同的表達(dá)。

　　【表格式練習(xí)能直接提供給學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)的機(jī)會(huì)，科普性說(shuō)明文選擇這樣的邊讀邊練的方法非常有效。另外，老師要求學(xué)生填寫(xiě)的時(shí)候要用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)概括，訓(xùn)練了學(xué)生概括的能力，實(shí)效性很強(qiáng)?！?/p>

　　(2)回歸課文，比較發(fā)現(xiàn)

　　①課文是怎樣寫(xiě)第二、三次試驗(yàn)的。

　　A繼續(xù)獨(dú)立完成表格：

　　B、學(xué)生交流

　　【學(xué)生的交流中，在“實(shí)驗(yàn)室布置”一欄出現(xiàn)了“同上”，教師充分肯定學(xué)生變相思維，又讓學(xué)生在完成表格的過(guò)程中學(xué)會(huì)文字表述的方法?！?/p>

　?、趯W(xué)習(xí)第6段

　　句子：三次不同的實(shí)驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)看路的。

　　A這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)很特別?(配合)

　　B為什么說(shuō)要配合?(科學(xué)家是經(jīng)過(guò)縝密的分析，才得出的結(jié)論。)

　?、墼僮x4-5，對(duì)哪些詞印象比較深刻。

　　生：“許多”。說(shuō)明房子里面掛滿了很多繩子來(lái)測(cè)試蝙蝠能不能碰到繩子。

　　生：“幾個(gè)鐘頭――一個(gè)也沒(méi)響”。說(shuō)明蝙蝠確實(shí)不靠眼睛飛行。

　　生：“橫七豎八”，說(shuō)明設(shè)置了許多障礙，這樣就可以避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性。

　　(3)再提問(wèn)題

　　生：蝙蝠為什么靠嘴和耳朵飛?怎么配合的?

　　生：嘴和耳朵是怎么幫助蝙蝠飛行的?

　　生：眼睛干什么用?

　　4、讀第7自然段，再提問(wèn)題。

　　四、總結(jié)

　　我們要不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷試驗(yàn)，得出結(jié)論，這樣才能推動(dòng)科學(xué)向前發(fā)展。

　　【整堂課設(shè)計(jì)大氣，課堂上學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲。把學(xué)和練緊密地結(jié)合在一起，并注重評(píng)價(jià)和提高。僅僅抓住科普性說(shuō)明文的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生理解感悟能力同時(shí)，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，愛(ài)提問(wèn)題，會(huì)提問(wèn)題，實(shí)效性很強(qiáng)?！?/p>