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人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)1古詩(shī)詞三首

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人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)1古詩(shī)詞三首

  人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第1課《古詩(shī)詞三首》教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生讀懂三首古詩(shī),感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色,體會(huì)表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第1課《古詩(shī)詞三首》,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第1課《古詩(shī)詞三首》原文

  《獨(dú)坐敬亭山①》

  [唐] 李白

  眾鳥(niǎo)高飛盡,

  孤云獨(dú)去閑②。

  相看兩不厭③,

  只有敬亭山。

  注釋

 ?、倬赐ど剑涸诮癜不帐⌒菔薪肌?/p>

 ?、陂e:形容云彩飄來(lái)飄去悠閑自在的樣子。

 ?、蹍挘簼M足。

  《望洞庭①》

  [唐] 劉禹錫

  湖光秋月兩相和②,

  潭面③無(wú)風(fēng)鏡未磨。

  遙望洞庭山水翠,

  白銀盤(pán)里一青螺④。

  注釋

 ?、俣赐ィ汉?,在湖南省北部。

  ②和:和諧,這里指水色和月色融為一體。

 ?、厶睹妫褐负?。

  ④青螺:這里用來(lái)形容洞庭湖中的君山。

  《憶江南①》

  [唐] 白居易

  江南好,

  風(fēng)景舊曾諳②。

  是出江花紅勝火,

  春來(lái)江水綠如藍(lán)③。

  能不憶江南?

  注釋

 ?、賾浗希涸~牌名。原題下有詞三首,這里是其中第一首。

 ?、谥O:熟悉。

 ?、鬯{(lán):一種植物,葉藍(lán)綠色,可提取青藍(lán)色染料。

  人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第1課《古詩(shī)詞三首》教學(xué)建議

  1、三首古詩(shī)詞可以按先后順序分別進(jìn)行教學(xué),也可以把三首詩(shī)詞進(jìn)行比較教學(xué)。教學(xué)的程序可按照運(yùn)用插圖和教師的導(dǎo)語(yǔ)帶入詩(shī)的意境—理解詞句、想象畫(huà)面—吟誦詩(shī)詞、體驗(yàn)詩(shī)情來(lái)進(jìn)行。

  2、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思時(shí),可先放手讓學(xué)生憑借課文中的注釋,聯(lián)系上下文進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的大概意思,理解句意是難點(diǎn),教學(xué)時(shí)可要求學(xué)生把初步理解的詞語(yǔ)放進(jìn)句子去試著講講句子的意思。在學(xué)生講述的過(guò)程中教師要作如下點(diǎn)撥:

  《獨(dú)坐敬亭山》中的“閑”,是“悠閑”的意思,在說(shuō)句子的意思時(shí),要作詞序的調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去”。“厭”的注釋是“滿足”。在說(shuō)句的時(shí)候要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ǎ纾何铱粗?,山也看著我,互相都看不夠?!锻赐ァ分械?ldquo;鏡未磨”。要讓學(xué)生知道古代的鏡子是用銅制做的,鏡表面需要經(jīng)過(guò)打磨?!稇浗稀分械?ldquo;舊曾諳”要交待詩(shī)人的生活背景和再引導(dǎo)學(xué)生查字詞典幫助理解。

  在理解詞句意思時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,形成師生之間互相對(duì)話的氛圍。

  3、在理解句意的基礎(chǔ)上,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的大意。如用第一人稱來(lái)說(shuō),用角色對(duì)話的形式說(shuō),根據(jù)提供的畫(huà)面來(lái)說(shuō),形成寬松的、相互交流環(huán)境。在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中,要關(guān)注他們的語(yǔ)言質(zhì)量,看是否把詩(shī)意理解正確,語(yǔ)言是不是連貫等。

  4、重視詩(shī)詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo),要緊密聯(lián)系詩(shī)詞的內(nèi)容和體驗(yàn)作者的思想感情,啟發(fā)學(xué)生思考。把握每首詩(shī)的感情基調(diào)。如《獨(dú)坐敬亭山》,圍繞著“靜”來(lái)寫(xiě),朗讀時(shí)注意語(yǔ)調(diào)輕緩,節(jié)奏要緩慢;通過(guò)朗讀,表達(dá)詩(shī)人如找到了知己似的一種輕松感?!稇浗稀?,以飽含深情的回憶之情朗誦。

  5、在理解詩(shī)意時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形象思維,根據(jù)詩(shī)句的意思,聯(lián)系自己的生活實(shí)際和以往學(xué)過(guò)的有關(guān)課文,開(kāi)展合理的想象,或用自己的語(yǔ)言加以描述,或通過(guò)畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)方式,體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的意境,不要停留在簡(jiǎn)單的意譯層面上。

  6、鼓勵(lì)學(xué)生在課外搜集有關(guān)山水風(fēng)光的古詩(shī)詞或名句,并啟發(fā)學(xué)生在說(shuō)話和習(xí)作時(shí)加以引用,提高語(yǔ)言表達(dá)的品位。

  7、如采用三首詩(shī)詞比較教學(xué),可以在基本疏通詞句意思的基礎(chǔ)上,抓住詩(shī)人不同時(shí)間所見(jiàn)景物和景物的特點(diǎn),以及詩(shī)人當(dāng)時(shí)思想情感等方面作相互比較;對(duì)詩(shī)和詞的形式上作些對(duì)比。還可以運(yùn)用不同的音樂(lè)作配音朗誦,借以體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的不同心境。

  8、教學(xué)本組生字,要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解字的意思,然后教師在班上檢查。注意“諳”讀 ān,不要讀成 yīn;“亭”字下面不要寫(xiě)成“子”;“庭”字中“壬”下面的一橫要短。

  人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)單元作文:美麗的長(zhǎng)白山

  去年暑假,我們?nèi)チ碎L(zhǎng)白山天池。長(zhǎng)白山位于東北吉林省,是個(gè)很冷的地方。那里八月如秋,十月下雪,冰厚得汽車(chē)上去都沒(méi)有問(wèn)題。

  我們到了長(zhǎng)白山腳下,那里要等汽車(chē)上去再下來(lái)接送,一次只能上去十個(gè)人。我們排了半個(gè)多小時(shí)的隊(duì),終于等上了一輛吉普車(chē)。上山的路彎彎曲曲,車(chē)子晃晃悠悠,像做過(guò)山車(chē)一樣。

  二十分鐘后,我們終于上到了山頂。從山頂望下看,下面綠的綠、黃的黃、紅的紅、白的白,綠的是小草,黃的是樹(shù)葉,紅的是果子,白的是濃云。站在山頂,云朵就在身邊,一會(huì)兒濃,一會(huì)兒薄,仿佛一伸手就能抓到一大團(tuán),伸出手去,卻穿過(guò)了云,只能抓到一手若有若無(wú)的水汽。攀上石梯,一大片藍(lán)色映入眼簾,走近一看,不止藍(lán)色,還有白色、綠色、紅色等等,看得我眼花繚亂。天池里映著雪山的影子,旁邊的冷杉樹(shù)綠油油的,形成了一種鮮明的對(duì)比,倒映在水里,如同一幅在水中展開(kāi)的神奇美麗的畫(huà)卷。

  天池過(guò)去后就是國(guó)境線,用望遠(yuǎn)鏡可以看到對(duì)面國(guó)家的碉堡。在山這邊向下看,下面有許多云,看不到底,透過(guò)云的縫隙,看到下面的無(wú)底深淵,嚇得人心驚膽顫。我們又往上走了一點(diǎn),突然發(fā)現(xiàn)池子里出現(xiàn)了一個(gè)黑點(diǎn),黑點(diǎn)越來(lái)越大,又出現(xiàn)了幾個(gè)黑點(diǎn),“水怪!”大家都忙著搶拍,后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)好像是水獺。過(guò)了一會(huì)兒,天池恢復(fù)了平靜,我仔細(xì)觀察了一下這個(gè)池子。池子不大,卻很壯觀,在云的映襯下,美麗極了!

  又看了一會(huì)兒,我們下山了,下山時(shí)車(chē)不像上山時(shí)那樣搖晃,大概是坐慣了的原因吧。下山后,我戀戀不舍地往后看了一眼,再見(jiàn)了,美麗的天池!

  啊!偉大的大自然,你居然創(chuàng)造了這么美的事物!

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