人教版四年級語文下冊語文園地一練習(xí)題
人教版四年級語文下冊語文園地一練習(xí)題
人教版四年級語文下冊《語文園地一》的口語交際話題是怎樣真誠地對待每一個人，每一件事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版四年級語文下冊《語文園地一》練習(xí)題，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版四年級語文下冊《語文園地一》練習(xí)題1
一、讀拼音、寫詞語。
dòng tíng wú xiá fěi cuì luò tuo
( ) ( ) ( ) ( )
ping zhàng tún bù kòng xì pān dēng
( ) ( ) ( ) ( )
wān yán é jiǎo
( ) ( )
二、多音字組詞。
sì( ) juàn ( ) bó ( ) yǐn( )
似 卷 泊 飲
shì( ) juǎn ( ) pō ( ) yìn( )
三、給下面的字選擇正確的讀音。
飲馬(yǐn yìn) 稍微 (shào shǎo)
青螺(luó ló ) 即使(jǐ jí )
重疊(zhòng chóng) 圍繞 (rào rǎo )
迷蒙(méng měng ) 好看(hǎo hào)
四、補充詞語，并分類。
波( )壯( ) 水( )如( ) ( )( )雄偉
( ) ( )而起 突( )森 ( ) 連( )不( )
( ) ( )見底 ( )( )蕩漾 奇峰( )( )
( ) ( )萬千 波濤( )( ) 危峰( )( )
描寫山的詞語是： ..............。
描寫水的詞語是： ..............。
五、選詞天空，并選擇兩組各寫一句話。
無論……都…… 即使……也……
有的……有的……有的…… 時而……時而……時而……
1.( )困難再大，我們( )會堅持到底。
2.( )我怎么解釋，你( )不肯相信。
3.黃山的石頭千奇百怪，( )像奔馳的駿馬、( )像頑皮的小貓、( )
像美麗的仙女……
4.他( )低聲吟唱、( )放聲高歌、( )奮筆疾書……
六、選擇合適的疊詞填空。
清清 輕輕 漸漸 緩緩 密密 悄悄 深深 朵朵
1.走出門，我( )地吸了一口新鮮的空氣。
2.汽車( )人山，沿途的景色更美了。
3.( )的叢林里隱藏著許多小動物。
4.溪水( )地流，聲音( )的。
5.小弟弟( )地溜出門，找小伙伴玩去了。
6.( )盛開的白蓮映在( )的河水里。
七、對對句。
1.幾行紅葉樹， ..............。
2.大漠孤煙直， ..............。
3.舟行碧波上， ..............。
4浮天水送無窮樹， ..............。
5. ..............，澄江一道月分明。
6. ..............，海上明月共潮生。
7.遙望洞庭山水翠， ..............。
8.眾鳥高飛盡， ..............。
八、填一填。
1.《獨坐敬亭山》的作者是( )代詩人( )。從( )一句，我能體會到詩人孤獨的心情。
2.《 望洞庭》、《憶江南》的作者分別是( )代詩人( )和( )代詩人( )。
3.( )，長河落日圓。
4.春江潮水連海平，( )。
九、口語交際。
我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗。有名山大川，還有無數(shù)名勝古跡。讓我們用美麗的語句來表達對祖國的情意。
你說： ..............。
我說： ..............。
他說： ..............。
十、按課文內(nèi)容填空。
1.桂林的山真奇啊， ..............。
桂林的山真秀啊， ...............。
桂林的山真險啊， ...............。
2.我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為........，到 ......，到........，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺........似乎都在朝我.............。
我又感覺要是 .............，準會 .............。
十一、調(diào)整句子順序，把序號填在括號里。
( )田野的盡頭，連綿的山峰像海里起伏的波濤。
( )溪水是那么清澈、明凈;水里的小魚兒自由自在地游來游去。
( )小溪的另一端是田野，如今黃澄澄的正報告者豐收的喜訊。
( )一條小溪從我們村子前靜靜地流過。
( )山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠方。
( )小溪的一邊是果園，春天，花香彌漫;秋天，碩果累累。
十二、閱讀短文，完成練習(xí)。
我們校園里有一座花壇，花壇里種了十來種花，有紅石榴、石菊花、月季花
雞冠花……雖說不上百花爭艷，也可以算是五彩繽紛了。
每到秋天，各種各樣的菊花，有黃的、有白的、還有紅的，朵朵盛開，更叫人喜歡。在這許多菊花當中，我最喜歡一種紅菊花。它的莖是墨綠的，像張開的手掌。最引人注目的還是那一朵朵小紅花，花瓣是一絲絲的，彎彎曲曲像是蛟龍的爪子。整個花朵像個火紅的絨球。從遠處看，花盤微微低垂著，又像一個害羞的小姑娘，紅著臉蛋低頭不語。美麗的紅菊花，你是多么惹人喜愛啊!
望著這些千姿百態(tài)的花朵( )我猛然想起( )要是沒有園丁叔叔辛勤的勞動( )哪有這般美麗的花朵啊( )
給短文加個標題。
給最后自然段的括號里加上標點。
文中的省略號表示 ....................。
用“百花爭艷”說一句話。
...................................。
用“ ”線畫出文中的兩個比喻句。
將第二自然段分兩層，并歸納出層意。
...................................。
人教版四年級語文下冊《語文園地一》練習(xí)題2
“們”字辭職
玲玲請“們”字在她的作文里擔(dān)任職務(wù)。“們”字一看，它被安在“很多同學(xué)( )在勞動”這句話中的括號里，便搖頭說：“對不起，我辭職!”
“們”字為什么辭職呢?原來，“很多同學(xué)們”的說法是不對的。“們”表示多數(shù)，“同學(xué)”前邊已經(jīng)有了表示數(shù)量的詞“很多”，后邊的就不應(yīng)當再加“們”了。亂加“們”字的例子還有很多，如：全校同學(xué)們、一群孩子們、參觀的人們不少……
讀讀記記
1.詞語花籃。
千山一碧 蜿蜒連綿 一瀉千里 湖光山色
一望無垠 波濤洶涌 涓涓細流 清香四溢
2.佳句欣賞。
好個寂靜的小島，寂靜得仿佛一切都已凝固，聽不見浪的喘息，聽不見風(fēng)的腳步，聽不見鳥的鳴叫。
清清的溪水潺潺地流著，像仙女身上美麗的飄帶。
富于色彩的連綿不斷的山巒，像孔雀開屏，艷麗迷人。
白色的水蒸汽在河面縷縷不絕，像無數(shù)根細紗從河里抽出來。
比比說說
1.口頭語和書面語的不同。
爸爸——父親 媽媽——母親 蹓跶——散步
嚇唬——恐嚇 怎么——如何 剃頭——理發(fā)
2.普通用語和特殊用語的不同。
飛——飛翔 走——行走 心——心靈 見——會見
閱讀之窗
爸爸教我動動腦
小時候，爸爸喜歡問我問題。有一次，他問：“一個金魚缸里有十條金魚，死了三條，還有幾條金魚?”
我覺得太簡單了，馬上很自信地回答說：“還有七條!”
爸爸搖搖頭，笑了笑說：“答案一定是七條嗎?這是一個挺復(fù)雜的問題，你要動動腦!”
我想了又想，回答說：“也可能是十條。”爸爸摸摸我的頭，說：“再動動腦!”
我又想了想，回答說：“也可能是三條，也可能是零條吧!”
爸爸拍拍手，問我：“為什么?”
我很得意地說：“第一種養(yǎng)金魚的人，可能是個帶眼鏡的小朋友，態(tài)度很認真。金魚為什么會死呢?他要探究原因，他用放大鏡東瞧瞧西瞧瞧，看不出原因;又用手東摸摸西摸摸，還是摸不出原因;他想起了動物醫(yī)生，就請他來診斷，動物醫(yī)生說：‘這三條金魚是患了嚴重的感冒死的，這種感冒具有強烈的傳染力!’養(yǎng)金魚的人聽了，趕緊把三條死金魚撈起來埋了，并且說：‘我要好好地養(yǎng)活剩下的七條金魚。’所以金魚缸里還有七條金魚。第二種養(yǎng)金魚的人，可能是個忙碌的年輕家伙，認為生死由命，富貴在天，死了就死了，管它去呢，沒去理它，所以金魚缸里的金魚還有十條!第三種養(yǎng)金魚的人，可能是個迷信的中年人，他認為金魚缸的風(fēng)水不好，趕緊去買一個新的金魚缸，把活生生的七條金魚撈起來，放在新的金魚缸里，換換風(fēng)水。原來的金魚缸里，只剩下三條死金魚!第四種養(yǎng)金魚的人，可能是個白發(fā)老公公，他看到心愛的金魚死了三條，傷心地掉下淚來，而且還用自己的手指頭，指著自己的鼻子，罵自己：‘我年紀活了一大把，連小小的十條金魚都養(yǎng)不活，我還養(yǎng)它干嗎?’說完，老公公就把金魚送人，所以金魚缸里一條金魚也沒有了……”我滔滔不絕地說了又說。爸爸拍拍我的肩膀，把我的話打斷，他說：“太好了!太好了!”
一、照樣子積累詞語。
1.滔滔不絕：( )( )( )
2.活生生： ( )( )( )
二、找出文中的一對反義詞。
( )——( )
三、填空。
1.本文的小作者例舉了四種養(yǎng)金魚的人。他們分別是( )、( )、( )、( )。
2.通過小作者的回答我們知道他是一個( )的孩子。
四、根據(jù)小作者的回答，用“因為……所以……”寫一句話。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
五、課文只寫了小作者的四種假想，請開動你的腦筋，說一說金魚可能還剩幾條?為什么?
(不能重復(fù)文章中的內(nèi)容)
人教版四年級語文下冊《語文園地一》知識點
【口語交際】
本次口語交際的話題是怎樣真誠地對待每一個人，每一件事。交流的方式和步驟是先在小組里交流，然后在班里交流，最后提出幾點建議。
教學(xué)時可參照下列步驟：
1、啟發(fā)談話：
以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進友誼。(可舉生活中的一些實例讓學(xué)生體會到這一點。)
2、師生對話：
運用文中列舉的“場景”與學(xué)生進行無拘束的談話。
別人有事來找你的父母親，當時父母親不在家。這時候你會怎么做?可能會有兩種情況：一是熟人，二是陌生人?？梢龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的人，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>
3、設(shè)置情境：
這里有一位同學(xué)一時忘了衛(wèi)生公約，在校園里扔了紙屑，還吐了一口痰。(讓一學(xué)生扮演這一角色)面對這樣的情況，你是簡單、粗暴地批評他幾句，還是用更好的辦法去說服他?誰愿意扮演這一角色?幾個學(xué)生作情景模擬后大家評議。
4、小組討論：
組內(nèi)每個學(xué)生都來說說遇到過的類似情況，自己是怎么做的，怎樣做才是以誠相待。教師巡視，傾聽發(fā)言，發(fā)現(xiàn)“典型”。
5、班級交流，相互點評。
6、提出建議：
每個學(xué)生想好一條建議，以后怎樣做到以誠待人，教師做歸納。
【習(xí)作】
1、本次習(xí)作的要求是說說自己成長過程中的心里話。
習(xí)作內(nèi)容很貼近孩子生活實際。教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的表達欲望。調(diào)動他們的生活積累，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境。使學(xué)生通過師生之間無拘束的對話，學(xué)生與學(xué)生之間的交流等，把自己心里想說的話說出來。
2、對“習(xí)作”中的一段話，要引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，弄清楚什么是心里話，準備向哪些人去說心里話，說哪些心里話，說的心里話要真實。
3、在表達方式和內(nèi)容上給學(xué)生以充分的自由。例如可用第一人稱，也可用第二人稱來寫;可以從一件事情說起，也可以談自己的一點想法。為學(xué)生自主寫作創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境。
4、要把本次習(xí)作作為提高學(xué)生認識能力，發(fā)展語言水平的一次訓(xùn)練。要重視習(xí)作前的充分醞釀，習(xí)作時的思考，習(xí)作后的再次交流等。
【我的發(fā)現(xiàn)】
本次訓(xùn)練是通過小東和小林之間的對話交流習(xí)作經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察、勤動筆的習(xí)慣。這是本冊的一個訓(xùn)練重點。
可先讓學(xué)生完整地讀一讀，然后再分角色進行對話朗讀。讀后說一說，他們交流了哪幾點習(xí)作的經(jīng)驗，對你有什么幫助等。在此基礎(chǔ)上要求聯(lián)系自己的習(xí)作情況，想想有什么好的經(jīng)驗;再引導(dǎo)學(xué)生交流平時看課外書對提高習(xí)作水平的好處。
學(xué)生養(yǎng)成留心觀察、勤于動筆的習(xí)慣，是一個循序漸進的過程，需要教師在今后的教學(xué)中給予足夠的重視。
【日積月累】
一、教學(xué)建議
要求學(xué)生能流暢地朗讀這些名句，能懂得大概的意思。再讓學(xué)生反復(fù)誦讀、記憶，還可鼓勵學(xué)生今后加以運用(教師也可舉些名句運用的語段)。
二、相關(guān)鏈接
1、言必信，行必果：
出自《論語·子路》。意思是：說話一定要守信用，做事一定要果敢。
2、與朋友交，言而有信：
出自《論語·學(xué)而》。
原文：子夏曰：“賢賢易色，事父母能竭其力，事君能致其身，與朋友交言而有信。雖曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣。”
注釋：賢賢：第一個賢為動詞，第二個賢為名詞。事：為……做事，事奉。
譯文子夏說：“重賢輕色、盡心孝順父母、盡力獻身國家、交朋友言而有信的人，即使沒有高等學(xué)歷，我也認為他已經(jīng)受到了良好的教育。”
3、己所不欲，勿施于人：
出自《論語·顏淵》意思是：自己不愿做的，不要強加于人。
4、精誠所加，金石為開：
西漢時期，有一個著名將領(lǐng)叫李廣，他精于騎馬射箭，作戰(zhàn)非常勇敢，被稱為“飛將軍”。有一次，他去冥山南麓打獵，忽然發(fā)現(xiàn)草叢中蹲伏著一只猛虎。李廣急忙彎弓搭箭，全神貫注，用盡氣力，一箭射去。李廣箭法很好，他以為老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔細一看，未料被射中的竟是一塊形狀很像老虎的大石頭。不僅箭頭深深射入石頭當中，而且箭尾也幾乎全部射入石頭中去了。李廣很驚訝，他不相信自己能有這么大的力氣，于是想再試一試，就往后退了幾步，張弓搭箭，用力向石頭射去。可是，一連幾箭都沒有射進去，有的箭頭破碎了，有的箭桿折斷了，而大石頭一點兒也沒有受到損傷。
人們對這件事情感到很驚奇，疑惑不解，于是就去請教學(xué)者揚雄。揚雄回答說：“如果誠心實意，即使像金石那樣堅硬的東西也會被感動的。”“精誠所加，金石為開”這一成語也便由此流傳下來。比喻以至誠之心做事，任何困難都可以克服。
5、愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之：
語出《孟子·離婁下》。語譯：愛別人的人，別人總會愛他;尊敬別人的人，別人總會尊敬他。
6、老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼：
引自《孟子·梁惠王上》。這句話的意思是：尊敬自己家里的長輩，從而推廣到尊敬別人家里的長輩;愛護自己家里的兒女，從而推廣到愛護別人家里的兒女。
【趣味語文】
這項訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生感受祖國語言的豐富，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感，同時積累語言。
教學(xué)中可先讓學(xué)生讀通這些句子，再讓他們根據(jù)自己的認識，或舉例，或造句理解、運用這些由“信”字組成的詞語。還可以采用游戲的方式，增加興趣，幫助記憶，如一學(xué)生說出句子的后半部分，另一學(xué)生猜這是“×信”，反過來，先說出“×信”，再說解釋。除教材中例句的有“信”字組成的詞語外，還可以鼓勵學(xué)生談?wù)勛约哼€知道哪些這樣的詞語。
猜你感興趣: