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西師大版四年級下冊語文第六課觀錢塘潮(2)

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西師大版四年級下冊語文第六課觀錢塘潮

  西師大版四年級下冊語文第六課《觀錢塘潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能順利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2.體會本文抓住景物特點(diǎn),多角度摹狀的寫景方法。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然,贊美自然的豪情,爭做時(shí)代的弄潮兒。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  精彩的場面描寫,精巧的結(jié)構(gòu)安排。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  抓住景物特點(diǎn),多角度摹狀的寫景方法。

  【課時(shí)安排】一課時(shí)

  【教學(xué)流程】

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請觀看被前人稱為“壯觀天下無”的“錢江涌潮”(課件展示“錢江涌潮”及觀潮盛況)。同學(xué)們,錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后,海寧涌潮潮頭壁立,波濤洶涌,勢如萬馬奔騰;云移至岸,浪卷轟雷,卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”,吸引著無數(shù)海內(nèi)外游客。讓我們?nèi)ジ惺苠X江涌潮吧!

  二、介紹作者和背景

  1.請學(xué)生介紹作者,教師補(bǔ)充。

  周密( 1232—約1298)南宋文學(xué)家。家公謹(jǐn),號草窗、四水潛夫等,原籍濟(jì)南,后為吳興(今屬浙江湖州)人。宋末曾任義烏令等職,宋亡不仕,以歌詠著述自娛。其詞講求格律,與吳文英(夢窗)并稱“二窗”。他工詩能文,亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》?!段淞峙f事》一書寫于宋亡之后,書中緬懷先朝舊事,感慨世事盛衰無常,記載南宋歲時(shí)風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。

  2.介紹背景。

  杭州在南宋時(shí)稱臨安,是國都。觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧),每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間,人們爭相觀看,萬人空巷,十分狂熱。

  三、初讀,整體感知,通文意

  1.請同學(xué)聽配樂朗讀。聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏,初步感知語言美,感受錢塘江大潮的氣勢。

  2.請同學(xué)們自由讀課文,借助文下注釋和工具書疏通文意,勾畫出自己不理解的詞、句。

  3.四人一小組,將自己不會翻譯的詞、句在小組內(nèi)討論、探究,仍解決不了的可等會兒再提出。

  4.全班范圍內(nèi)提出在翻譯課文的過程中遇到的問題,師生共同解答。

  5.熟讀課文,理清文章思路。文中的四段,依次描繪了什么畫面?給它們起個(gè)名字。

  明確:作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖。

  四、研讀,合作探究,知內(nèi)涵

  1.課件展示研讀目標(biāo)。

  (1)作者是從哪幾個(gè)方面對潮來之狀進(jìn)行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)?

  (2)作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上。作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

  (3)渲染、烘托和對比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫作手法,請各找一個(gè)例句,并說說它的作用。

  (4)作者寫“觀潮”,為什么要寫“教閱水軍”和“吳中健兒弄潮”?

  2.學(xué)生合作探究:學(xué)生八人為一組,任選一題進(jìn)行討論。

  3.全班交流,教師點(diǎn)撥。

  (1)作者從形、色、聲、勢四個(gè)方面,由遠(yuǎn)及近地描寫海潮,刻畫了海潮的雄奇壯觀。

  (2)作者從四個(gè)方面寫觀潮、潮來之狀、演兵之威、弄潮之技,觀潮之盛。

  (3)“大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢極雄豪”是渲染錢塘江大潮的“偉觀”,增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托之稱“襯托”、“映襯”,如“飲食百物皆倍穹常時(shí)”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況。“出沒于鯨波萬仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕”是對比,突出了吳中健兒棄潮表演技藝超凡。

  (4)作者在描寫了錢塘江潮的雄偉景象之后,又濃墨重彩描繪水軍演習(xí)的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧,既寫了風(fēng)景,又寫了民俗,人借水勢,水借人勢,人助水勢,水助人勢,使兩者相得益彰,巧妙融合,這樣的描寫,使自然之美與人文之美相互映襯,使讀者如身臨其境一般。

  4.學(xué)生質(zhì)疑問難:學(xué)生將自己的疑難問題放在小組內(nèi)討論,小組內(nèi)解決不了的再在全班交流,師生共同解難。

  預(yù)設(shè):

  (1)文中第一句說“浙江之潮,天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用?

  (2)楊萬里的詩句有什么作用?

  (3)寫觀潮人之多與上文寫江潮和水上表演有何聯(lián)系?

  五、品讀,讀出妙處,說精彩

  賞析精彩的描摹之美、清晰的層次之美和精妙的映襯之美。(見文后“資料寶藏”中“實(shí)錄片斷”。)

  古人說:“富于萬篇,貧于一字。”這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,說說它們的妙處。

  示例:“倏爾”一詞表現(xiàn)出水軍動(dòng)作神速。

  六、延讀,體悟情境,提素養(yǎng)

  1.課件展示四幅畫面:海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖。學(xué)生任選一幅向大家解說。

  2.學(xué)生齊讀潘閬的詞《酒泉子》。借助聯(lián)想、想象,改寫本詞。

  3.假如你負(fù)責(zé)海寧市申報(bào)“世界遺產(chǎn)”一事,你打算從哪些方面談起,理由是什么?

  4.課外搜集古代有關(guān)觀潮的文獻(xiàn)及詩文,近十年有關(guān)觀潮的詩文,近十年科學(xué)家對錢塘江大潮的科研文章,分析當(dāng)代人觀潮的審美重點(diǎn)在哪里,與古人有何區(qū)別。

  七、總結(jié)

  走入周密的《觀潮》,我們贊嘆潮來之狀,感嘆演兵之威,驚嘆弄潮之技,慨嘆觀潮之盛。我們不僅領(lǐng)略了奇?zhèn)邀惖腻X江涌潮,更欣賞到了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫,感受到了人與自然博斗的勇敢精神。

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