西師大版四年級下冊語文第二十四課魚市場的快樂
西師大版四年級下冊語文第二十四課《魚市場的快樂》是一篇極具生活情趣的記敘文,共有四段。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版四年級下冊語文第二十四課《魚市場的快樂》資料,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
西師大版四年級下冊語文第二十四課《魚市場的快樂》
有一次到美國觀光,導(dǎo)游說西雅圖有個很特殊的魚市場,在那里買魚是一種享受。同行的朋友聽了,都很好奇。
那天,天氣不是很好,但市場并非魚腥味刺鼻,迎面而來的是魚販們歡快的笑聲。他們面帶笑容,像合作極好的棒球隊員,讓冰凍的魚像棒球一樣,在空中飛來飛去。大家互相唱和:“啊,5條鱈魚飛到明尼蘇達(dá)去了。”“8只螃蟹飛到堪薩斯。”這是多么和諧的生活,充滿樂趣和歡笑。
我問當(dāng)?shù)氐聂~販:“你們在這種環(huán)境下工作,為什么會保持愉快的心情呢?”他說,以前這個魚市場也是一個沒有生氣的地方,大家整天抱怨。后來他們發(fā)現(xiàn)并不是生活虧待了自己,而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。與其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地對待工作,把苦日子過甜。于是,他們不再抱怨,而是把賣魚變成一種有趣的游戲。再后來,一個創(chuàng)意接著一個創(chuàng)意,一串笑聲接著一串笑聲。大伙練久了,人人身手不凡,可以和馬戲團(tuán)演員相媲美。魚販們創(chuàng)造出了魚市場中的奇跡。
這樣的工作氣氛還影響了附近的上班族。他們常到這兒來和魚販用餐,感受他們快樂工作的好心情。魚販們也常常邀請顧客參加接魚游戲。即使是怕魚腥味的人,也很樂意在熱情的掌聲中一試再試,意猶未盡。魚販們已經(jīng)習(xí)慣了給那些不順心的人排憂解難。每個愁眉不展的人進(jìn)了這個魚市場,都會笑逐顏開地離開,手中還會提滿了情不自禁買下的貨,心里似乎也會悟出一點(diǎn)道理來。
西師大版四年級下冊語文第二十四課《魚市場的快樂》教材分析
本文是一篇極具生活情趣的記敘文,共有四段。第一段總的說在美國西雅圖有一個特殊的魚市場,在那里買魚是一種享受。第二段主要寫作者在魚市場的所聽、所看、所感,展現(xiàn)了一幅魚販們充滿樂趣和歡笑的和諧生活圖。第三段主要寫作者了解到魚販們這樣快樂生活的原因。第四段主要寫魚販們把自己的快樂傳遞給附近的人們。全文雖然篇幅較長,但語言淺顯,讀來倍感親切、自然,讀者容易與作者產(chǎn)生情感共鳴。本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生借助旁批理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀地對待生活的態(tài)度,激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂的意識。
建議本課教學(xué)用1~2課時。
解讀與提示
*教學(xué)《魚市場的快樂》一文,要充分發(fā)揮朗讀的作用,在多種形式的朗讀中,讓學(xué)生感受到魚市場里充滿快樂,不僅魚販們快樂,前來買魚的顧客也感到快樂。
*旁批引導(dǎo)學(xué)生探究為什么買魚會是一種享受。
*旁批引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注賣魚者的愉快情緒。
*“明尼蘇達(dá)”和“堪薩斯”都是美國的城市。
*和諧:配合得適當(dāng)。
*課文第二、三段講魚販們積極、樂觀地對待生活。
*旁批引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文揣摩“生氣”的含義。
*抱怨:心中不滿,數(shù)說別人不對。
*了解“與其……不如……”的用法。
*在感受魚販們的快樂時,尤其注意“把苦日子過甜”這句話的意思,讓學(xué)生用語言展現(xiàn)魚販們的工作情景,看看他們是怎樣做才把苦日子過甜的。注意把這句話與魚販們的生活實際緊密聯(lián)系起來理解。
*旁批引導(dǎo)學(xué)生抓住魚市場快樂的關(guān)鍵是“把日子過甜”。
*“一個創(chuàng)意接著一個創(chuàng)意,一串笑聲接著一串笑聲”,短短的句子給了讀者無限的想象空間,在教學(xué)時,要讓學(xué)生透過這句話去想象魚販們愉快地工作的情景,想象他們還會有什么創(chuàng)意。在此基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮朗讀的作用,讓學(xué)生在細(xì)細(xì)地品讀中不僅加深了對課文的理解,更重要的是無聲無息地學(xué)會了正確面對生活、愉快對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。
*課文第四段著重講了魚販們向周圍的顧客傳遞快樂,讓顧客們在魚市場感受到快樂。特別注意對以下幾個詞語的理解:
排憂解難:排除憂慮,解除危難。
愁眉不展:發(fā)愁時皺著的眉頭不能舒展。
笑逐顏開:眉開眼笑。
情不自禁:禁,抑制。抑制不住自己的感情。
*旁批引導(dǎo)學(xué)生明白,買魚是一種享受,來自于賣魚者快樂情緒的感染。
*悟出的“道理”是什么呢?課文雖沒點(diǎn)明,但聯(lián)系第三段內(nèi)容則不難理解。
*這篇課文用詞準(zhǔn)確,語言優(yōu)美,在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,給學(xué)生充足的時間,讓他們?nèi)ベp讀課文,品味語言美,在增強(qiáng)語感的同時積累語言材料。在課后還可讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的拓展活動,如:把你感受到的學(xué)習(xí)的快樂與別的同學(xué)交流交流,尤其是把學(xué)習(xí)的快樂傳遞給后進(jìn)生。
*識字寫字教學(xué):在自主識字中,注意引導(dǎo)學(xué)生自己正音,尤其注意“腥”應(yīng)讀,不是,“氛”念,而不是。書寫時要注意指導(dǎo)寫“氛”“怨”這兩個字。“氛”字應(yīng)注意把“氣”字寫得稍大些,里面的“分”字注意寫得稍小些,這樣組合起來才好看。“怨”字上下兩部分應(yīng)該寫得稍扁些,合起來才方正。
↓↓點(diǎn)擊下一頁查看《魚市場的快樂》教學(xué)設(shè)計↓↓