四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第13課夜鶯的歌聲詞語(yǔ)盤點(diǎn)
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第13課《夜鶯的歌聲》記敘了在前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)男孩子殲滅一伙法西斯強(qiáng)盜的故事，表現(xiàn)了蘇聯(lián)人的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第13課《夜鶯的歌聲》詞語(yǔ)盤點(diǎn)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第13課《夜鶯的歌聲》詞語(yǔ)盤點(diǎn)
空曠：地方開闊，沒(méi)有樹木、建筑物等。這里是指樹木、建筑物等被破壞后的景象。
沉寂：非常安靜，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。
灌木：矮小而叢生的木本植物。
搭拉：下垂。
木屑：木頭的碎末。
輕蔑：看不起，不放在眼里。
磨坊：磨面粉等的作坊。
球果：松樹或其他樹結(jié)的球形果實(shí)。
凝神：精神高度集中。
宛轉(zhuǎn)：聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。
興致勃勃：興致、興趣，這里指興趣非常濃厚的樣子。
【近義詞】
注視──凝視
陰沉──陰森
盤問(wèn)──詢問(wèn)
沉寂──寂靜
輕蔑──蔑視
空曠──空蕩
【反義詞】
曲折──筆直
戰(zhàn)爭(zhēng)──和平
沉寂──喧嘩
空曠──狹窄
陰沉──晴朗
輕蔑──敬重
垂頭喪氣──昂首挺胸
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第13課《夜鶯的歌聲》課文
戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一小隊(duì)德國(guó)兵進(jìn)了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。
夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。
士兵們和軍官注意聽(tīng)著，開始注視周圍的灌木叢和掛在道旁的白樺樹枝。他們發(fā)現(xiàn)就在很近很近的地方，有個(gè)孩子坐在河岸邊上，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。
“喂。你來(lái)!”軍官叫那個(gè)孩子。
孩子趕緊把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到軍官跟前。
“呶(náo)，讓我看看!”軍官說(shuō)。
孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。
那是個(gè)白樺樹皮做的口哨。
“挺巧!小孩子，你做得挺巧哇。”軍官點(diǎn)了點(diǎn)頭。轉(zhuǎn)眼間，他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光，“誰(shuí)教你這樣吹哨子的?”
“我自己學(xué)的。我還會(huì)學(xué)杜鵑叫呢。”
孩子學(xué)了幾聲杜鵑叫。接著又把哨子塞到嘴里吹起來(lái)。
“村子里就剩下你一個(gè)了嗎?”軍官繼續(xù)盤問(wèn)他。
“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)!”
“你這個(gè)壞家伙!”軍官打斷孩子的話，“我是問(wèn)你這里有沒(méi)有人。”
“人哪?戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒(méi)有人了。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’——就都跑了。”
“蠢東西!”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。
“呶，你認(rèn)識(shí)往蘇蒙塔斯村去的路嗎?那個(gè)村子大概是叫這個(gè)名字吧?”
“怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)!”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝!”
“好啦，好啦，帶我們?nèi)グ伞Ｒ悄銕穾У脤?duì)，我就把這個(gè)小東西送給你。”軍官說(shuō)著，指了指他的打火機(jī)，“要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來(lái)。聽(tīng)懂了嗎?”
隊(duì)伍出發(fā)了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人并排著走。小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。他好像把身邊的軍官完全忘了。
森林越來(lái)越密。彎彎曲曲的小路穿過(guò)密密的白樺樹林，穿過(guò)雜草叢生的空地，又爬上了長(zhǎng)滿古松的小山。
“你們這里有游擊隊(duì)嗎?”軍官突然問(wèn)。
“你說(shuō)的是一種蘑(mó)菇(gū)嗎?沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”孩子回答。
軍官覺(jué)得從孩子嘴里什么也問(wèn)不出來(lái)，就不再問(wèn)了。
樹林深處，有幾個(gè)游擊隊(duì)員埋伏在那里，樹旁架著沖鋒槍。他們從樹枝縫里往外望，能夠看見(jiàn)曲折的小路。他們不時(shí)說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的話，小心地?fù)荛_樹枝，聚精會(huì)神地盯著遠(yuǎn)方。
“你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?”一個(gè)游擊隊(duì)員突然說(shuō)。他伸直了腰，好像有什么鳥的叫聲，透過(guò)樹葉的沙沙聲，模模糊糊地傳來(lái)。他側(cè)著頭，往叫聲那邊仔細(xì)聽(tīng)，“夜鶯!”
“沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)嗎?”另一個(gè)游擊隊(duì)員說(shuō)。他緊張起來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)，可又什么也聽(tīng)不見(jiàn)了。他從大樹樁下邊掏出四個(gè)手榴彈，放在跟前以防萬(wàn)一。
“這回你聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有?”
夜鶯的歌聲越來(lái)越響了。
那個(gè)最先聽(tīng)見(jiàn)夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四……”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。
夜鶯的叫聲停止了。“32個(gè)鬼子……”那個(gè)人說(shuō)。只有游擊隊(duì)員才知道這鳥叫的意思。接著傳來(lái)兩聲杜鵑叫。“兩挺機(jī)關(guān)槍。”他又補(bǔ)充說(shuō)。
“對(duì)付得了!”一個(gè)滿臉胡子的漢子端著沖鋒槍說(shuō)。他理了理掛在腰間的子彈袋。
“應(yīng)該對(duì)付得了!”聽(tīng)鳥叫的那個(gè)人回答，“我和斯切潘叔叔把他們放過(guò)去，等你們開了火，我們?cè)诤筮吋佑?。如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……”
過(guò)了幾分鐘，德國(guó)兵在松樹林后邊出現(xiàn)了。夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是對(duì)藏在寂靜森林里的人們來(lái)說(shuō)，那歌聲已經(jīng)沒(méi)有什么新鮮的意思了。
德國(guó)兵走到林中空地上的時(shí)候，突然從松樹林里發(fā)出一聲口哨響，像回聲一樣回答了孩子。孩子突然站住，轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆到樹林里不見(jiàn)了。槍聲打破了林中的寂靜。軍官還沒(méi)來(lái)得及抓起手槍，就滾到了路邊的塵埃里。被沖鋒槍打傷的德國(guó)兵一個(gè)跟一個(gè)地倒下。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹林。
第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來(lái)那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過(guò)頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰(shuí)似的。
從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽(tīng)?wèi)T了鳥叫的人也覺(jué)察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第13課《夜鶯的歌聲》句子賞析
1、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。
從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺(jué)其中還有其他的意義，“停了一會(huì)兒”“新的勁頭唱起來(lái)”，機(jī)警的小夜鶯已發(fā)覺(jué)了敵人，經(jīng)過(guò)思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人。
2、孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。
“快活”是小孩子的性格特點(diǎn)，快樂(lè)、活潑。“快活”在這里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見(jiàn)孩子的膽量。
3、怎么會(huì)就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)……剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’……就都跑了。
這是小夜鶯在回答敵人盤問(wèn)時(shí)，說(shuō)的幾句一語(yǔ)雙關(guān)的話。乍一聽(tīng)，純屬小孩兒天真的話語(yǔ)，把自己當(dāng)作小動(dòng)物。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動(dòng)作，在敵人不易覺(jué)察中戲弄、漫罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。德國(guó)兵雖然也“想著，輕蔑地微笑了一下”，但聽(tīng)、看小夜鶯的言行，覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，相信了小夜鶯，并且讓他帶路。這些話語(yǔ)體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和對(duì)敵人的憎恨。
4、有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫。胳脯一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。
歡快的鳥鳴，無(wú)所顧忌的游戲，多么頑皮的小孩啊!其實(shí)，這是在麻痹敵人。既進(jìn)一步讓敵人確信自己是一個(gè)不懂事的小孩，又為后面同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)做準(zhǔn)備，“學(xué)夜鶯唱，學(xué)杜鵑叫”，以便后來(lái)他用不同的鳥叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)時(shí)不致引起敵人的懷疑。
5、你說(shuō)的是一種蘑菇嗎?沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。
如果說(shuō)前面小夜鶯的回答還多少帶一點(diǎn)“實(shí)答”的話，小夜鶯這時(shí)的回答全然是“虛答”，答非所問(wèn)。把兩個(gè)完全不沾邊的東西扯到了一起。正是小夜鶯的這一回答，使敵人完全相信了小夜鶯。前面敵人多少還有點(diǎn)疑慮，有點(diǎn)警覺(jué)，這時(shí)敵人只認(rèn)為小夜鶯是個(gè)什么都不懂、頑皮的孩子，所以“就不再問(wèn)了”。
小夜鶯的答話是文章第一部分作者敘述的重點(diǎn)，小夜鶯的答話虛實(shí)相間，頗有童味，加上小夜鶯一系列頑皮的動(dòng)作，使敵人相信了他。小夜鶯的機(jī)智、勇敢在這些言行中得到充分的體現(xiàn)。
6、第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來(lái)那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過(guò)頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰(shuí)似的。
勝利后的“小夜鶯”又投入到了新的戰(zhàn)斗中，“小夜鶯”又在堅(jiān)守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊(duì)再次殲滅敵人。
這句話照應(yīng)了文章的開頭，結(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的特殊方式。這樣我們對(duì)“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認(rèn)識(shí)。
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