特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學(xué)習(xí)啦>學(xué)習(xí)方法>小學(xué)學(xué)習(xí)方法>四年級方法>四年級語文>

四年級下冊語文課文第7課尊嚴(yán)

時(shí)間: 嘉馨975 分享

  四年級語文老師在教學(xué)下冊課文第七課《尊嚴(yán)》時(shí)如何引導(dǎo)學(xué)生體會用自己的勞動(dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)的人文內(nèi)涵呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級下冊語文課文第7課《尊嚴(yán)》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  四年級下冊語文課文第7課《尊嚴(yán)》

  一個(gè)寒冷的冬天,南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人,他們面呈菜色,疲憊不堪。善良而樸實(shí)的沃爾遜人,家家燒火做飯,款待他們,這些逃難的人,顯然很久沒有吃到這么好的食物了,他們連一句感謝的話也顧不上說,就狼吞虎咽地吃起來。

  只有一個(gè)人例外,這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí),他仰起頭,問:“先生,吃您這么多東西,您有什么活兒需要我做嗎?”杰克遜大叔心想,給逃難的人一頓飯吃,每個(gè)善良的人都會這么做。于是他回答:“不,我沒有什么活兒需要您做。”

  這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了,他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),說:“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物!”杰克遜大叔想了想,說:“我想起來了,我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過,等您吃過飯,我再給您派活兒。”

  “不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”年輕人站起來說。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人,他知道如果不讓他干活兒,他是不會吃東西的。思量片刻后,杰克遜大叔說:“小伙子,你愿意為我捶捶背嗎?”說著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來,輕輕地給杰克遜大叔捶背。

  捶了幾分鐘,杰克遜大叔感到十分愜意。他站起來,說:“好了,小伙子,您捶得好極了,剛才我的腰還很僵硬,現(xiàn)在舒服極了。”說著將食物遞給了這個(gè)年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。杰克遜大叔微笑地注視著這個(gè)年輕人,說:“小伙子,我的莊園需要人手,如果你愿意留下來的話,我太高興了。”

  年輕人留了下來,很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過了兩年,杰克遜大叔把自己的女兒許配給他,杰克遜對女兒說:“別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!”

  二十多年后,這個(gè)年輕人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。

  四年級下冊語文第7課《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識6個(gè)生字,會寫14個(gè)生字,正確讀寫“尊嚴(yán)”等15個(gè)詞。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、體會文中描寫人物的外貌、動(dòng)作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴(yán)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會什么是真正的尊嚴(yán);學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動(dòng)作、語言,表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

  前置性自學(xué)提示:

  一、讀: 正確、流利

  二、找:易錯(cuò)字

  三、查:詞意:疲憊不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 愜意 尊嚴(yán) 款待

  四、說:課文講什么事?

  五、劃:打動(dòng)自己心靈的句子,并做批注。不懂的問題用“?”標(biāo)出。

  六、思:為什么說哈默是一個(gè)有尊嚴(yán)的人?畫出描寫哈默語言、動(dòng)作、外貌的句子,體會體會,簡單批注。

  七、搜:哈默資料

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入解題

  1、今天,老師將和同學(xué)們共同上兩節(jié)語文課。首先我們來了解一個(gè)人(板書:哈默),課前讓同學(xué)們收集了哈默的相關(guān)資料,誰來匯報(bào)?

  師小結(jié):介紹哈默資料(板書課題)

  2、匯報(bào)字典中關(guān)于尊嚴(yán)的解釋

  課前大家查了字典,尊嚴(yán)是什么意思?

  (1、尊貴、莊嚴(yán)。2、可敬的身份或地位。)

  字典上的解釋比較抽象,那生活中怎樣做才是一個(gè)有尊嚴(yán)的人呢?讓我們走進(jìn)課文、走進(jìn)哈默,感受尊嚴(yán)。

  二、整體感知,提出問題

  1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子

  2、讀寫文中生詞

  看大屏幕:

  (1)自由練讀注意有色字讀音;

  (2)匯報(bào)哪些字在讀音上需要注意;

  (3)指名讀;

  (4)齊讀。

  3、這些詞語還要求同學(xué)們能夠正確書寫,現(xiàn)在觀察哪些字的書寫需要提醒大家注意的?

  把這些詞語在練習(xí)本上工工整整的抄寫一遍。

  4、指名讀文

  4、默讀思考:課文主要寫了一件什么事?

  引導(dǎo)學(xué)生交代出“什么時(shí)間、主要人物是誰、在哪發(fā)生地什么事、結(jié)果怎樣”

  三、解決問題,理解課文

  1、大屏幕出示統(tǒng)領(lǐng)全文的思考題,學(xué)生自學(xué)。

  思考題:為什么說哈默是一個(gè)有尊嚴(yán)的人?畫出描寫哈默語言、動(dòng)作、外貌的句子,體會體會,簡單批注;在讀文過程中遇到不懂問題請標(biāo)注出來。

  學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  2、組內(nèi)交流不懂的問題

  3、通過組內(nèi)交流,誰還有不懂得問題,提出來老師和同學(xué)共同幫你解決。(生提問,師板書。)

  四、總結(jié):

  這節(jié)課同學(xué)們能夠認(rèn)真讀書,積極思考,大膽提問,是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下節(jié)課我們再來深入學(xué)習(xí)課文,相信這些不懂的問題也會一一得到解決的,這節(jié)課上到這,下課。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課讓同學(xué)們畫出了能體現(xiàn)哈默有尊嚴(yán)的句子,并寫出了自己的體會,下面把你自學(xué)的內(nèi)容在組內(nèi)交流。

  二、理解課文,解決問題。

  1、匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容。

  師強(qiáng)調(diào):這篇課文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?,請同學(xué)們按順序來匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住以下描寫哈默語言、動(dòng)作、外貌的句子來談體會。

  1、“這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人”。

  “臉色蒼白”說明他和其他人一樣很餓、很疲憊,營養(yǎng)不良。

  “骨瘦如柴” 說明他已經(jīng)瘦的像干柴了。(形象的比喻)

  說明他的情況比其他逃難人情況更糟。

  追問:其他逃難人什么樣?(面呈菜色、疲憊不堪)

  結(jié)合上下文理解“面呈菜色“(當(dāng)時(shí)天氣很冷,他們又極度饑餓,臉色及其不好看,有的被凍成茄子紫,有的像白菜一樣蒼白,臉上可能青一塊、紫一塊,呈現(xiàn)各種青菜的顏色)

  查字典理解,堪:忍受。進(jìn)而理解疲憊不堪就是疲憊得不能忍受。

  師小結(jié)理解詞語的兩個(gè)方法。

  追問:你有過餓的時(shí)候嗎?是什么感覺?(肚子餓得咕咕叫,什么也干不下去,看到什么東西都想立刻去吃。)

  師:我們只是暫時(shí)晚吃一會兒,而后面可能一天、兩天甚至五天六天都沒有吃到一頓像樣的食物,他此時(shí)最需要的是什么?而哈默選擇的卻是什么?

  2、“他仰起頭,問:‘先生,吃您這么多東西,您有什么話需要我做嗎?”(板書:有話嗎?自立)

  3、大屏幕出示“這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。……您有什么話需要我做嗎?”

  師小結(jié),指導(dǎo)朗讀:帶著我們的理解和感受來讀(指名讀、指導(dǎo)讀、練讀、齊讀,把“臉色蒼白,骨瘦如柴,仰起頭”等讀時(shí)要加以強(qiáng)調(diào))

  4、繼續(xù)通過關(guān)鍵詞句來談一談為什么哈默是一個(gè)有尊嚴(yán)的人。引導(dǎo)學(xué)生再抓住以下句子來談體會:

  (1)“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了,他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”

  通過“年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”感受到了年輕人很失望,因?yàn)闆]活干就不能吃到這些食物,目光變得灰暗了。

  “喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”體會到哈默此時(shí)餓極了,渴望得到這些食物,真想大吃一頓,可是他又堅(jiān)持先干活,再吃飯,是一個(gè)很有自尊的人。

  通過“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng)就得到這些食物”感受到他盡管饑餓到了極點(diǎn),但為了維護(hù)自己的尊嚴(yán),寧愿忍受挨餓,堅(jiān)持不干活,不吃飯,堅(jiān)持做人的原則,是一個(gè)很有自尊的人。(板書:不干活,不吃飯。自尊)

  師追問:經(jīng)過連續(xù)的逃難生活,哈默的體力已經(jīng)嚴(yán)重透支了。如果他拒絕這些食物,會怎樣?

  生:可能會餓暈、病倒、死亡……

  師:哈默知道可能會出現(xiàn)這些后果嗎?(知道)是的,哈默對不吃食物可能帶來的后果心知肚明,盡管他那樣渴望食物,盡管他不吃食物可能會餓暈,病倒,甚至面臨死亡的威脅,可他依然堅(jiān)持不干活,不吃飯。這需要多大的勇氣,多大的耐力。

  帶著我們的感受朗讀這段話(大屏幕出示),再次體會哈默與眾不同的人格魅力。

  指導(dǎo)朗讀,強(qiáng)調(diào)“灰暗、上下動(dòng)了動(dòng)”的讀法,語言不一定慷慨激昂,但要讀出他的不卑不亢,三個(gè)“不”字加重讀出年輕人堅(jiān)定的語氣,表明立場態(tài)度。

  5、繼續(xù)匯報(bào)

  “不。我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”從“不,還有感嘆號”體會到哈默堅(jiān)持先干活,再吃飯的態(tài)度非常堅(jiān)決,是一個(gè)自強(qiáng)的人。(板書:先干活,再吃飯,自強(qiáng))

  “年輕人也蹲下來,輕輕地給杰克遜大叔捶背”,從“蹲”看出哈默尊重別人。從“輕輕”看出哈默對捶背這項(xiàng)工作盡心盡力。

  6、師問:杰克遜大叔為什么要把哈默留下來?(生自由匯報(bào))

  師:正是由于年輕人的高尚品格深深地打動(dòng)了杰克遜大叔,大叔才愿意將他留下,愿意將自己的女兒嫁給他,這是對他高尚人格的肯定和贊揚(yáng),杰克遜大叔是怎么夸他的?

  生匯報(bào):大屏幕出示:別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)。

  師:雖然這個(gè)年輕人現(xiàn)在什么都沒有,但他有尊嚴(yán),他在精神上是富有的。這也預(yù)示著他將來會成為物質(zhì)和精神上的雙重富有者。(齊讀這句話)

  師:事實(shí)也是這樣,齊讀最后一段。

  7、杰克遜大叔是一個(gè)怎樣的人呢?(板書:善良,懂得尊重別人。)

  三、總結(jié):為什么以“尊嚴(yán)”為題?課文學(xué)到這些,你知道為什么用“尊嚴(yán)”做課題了嗎?

  師小結(jié):哈默在極度饑餓的情況下,堅(jiān)持不干活,不吃飯,先干活,再吃飯,是一個(gè)自立、自尊、自強(qiáng)的人,是一個(gè)有尊嚴(yán)的人,杰克遜大叔是一個(gè)善良懂得尊重別人的人,是一個(gè)懂尊嚴(yán)的人,所以課題是“尊嚴(yán)”

  四、總結(jié)寫法

  1、看板書,想一想:課文是通過對哈默的哪些方面的描寫感受到哈默是一個(gè)有尊嚴(yán)的人?

  板書:外貌、動(dòng)作、語言

  2、分角色朗讀2~5自然段,感受哈默與杰克遜大叔的人格魅力。

  五、抄寫

  學(xué)了這篇課文,我們不會忘記哈默骨瘦如柴的身體,不會忘記他在身體極度虛弱的情況下蹲下身體給杰克遜大叔捶背時(shí)盡職盡責(zé)的樣子,不會忘記他在極度饑餓時(shí)仍斬釘截鐵的話語。讓我們把描寫哈默語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子認(rèn)真地抄下來。

  六、總結(jié),知識延展

  做人就應(yīng)該像哈默一樣,時(shí)刻要維護(hù)自己的尊嚴(yán);就要像杰克遜大叔那樣,用心去維護(hù)別人的尊嚴(yán),因?yàn)樗亲鋈酥?。你知道哪些有關(guān)尊嚴(yán)的故事?

  生匯報(bào)

  有關(guān)尊嚴(yán)的故事還有很多,請同學(xué)們回家再收集有關(guān)尊嚴(yán)的事例,感受它的崇高。

  四年級下冊語文第7課《尊嚴(yán)》教學(xué)反思

  《尊嚴(yán)》這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時(shí),以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán),贏得了別人的尊重,從而改變了自己命運(yùn)的故事。這篇課文的教學(xué),重難點(diǎn)是抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語言的句子,體會尊嚴(yán)的含義。因此,在教學(xué)中,我把重點(diǎn)放在抓住三處描寫哈默語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子上,體會到年輕人自尊的品格,從中感受“自尊者自立”的道理。課堂上,為了更充分的使孩子們體會到石油大王哈默的高貴品質(zhì),我采用了聯(lián)系上文對比體會的方式。我先請學(xué)生劃出描寫逃難人們的語句,這里包括外貌描寫及動(dòng)作描寫。外貌描寫只有一句,“他們面呈菜色,疲憊不堪”。我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀此刻引導(dǎo)學(xué)生練讀兩人的對話部分,最有助于體會人物的心情及高尚的品質(zhì),所以我讓學(xué)生之間互相練習(xí)。結(jié)果,孩子們體會的很深刻。故事中,這個(gè)年輕人的形象也深深的印在了孩子們的心中。由于,這的教學(xué)處理得當(dāng),后面的那句:別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)。學(xué)生很容易就理解了。但是,在讓學(xué)生講述身邊有關(guān)“尊嚴(yán)”的實(shí)例時(shí),他們卻有些牽強(qiáng),講的不是很到位。

  因此,在總結(jié)全文時(shí),我又講了一個(gè)《嗟來之食》的故事,這對理解“尊嚴(yán)”有益處。同時(shí),我還把孟子的幾句名言寫在黑板上:威武不能屈,富貴不能淫,貧賤不能移。告訴學(xué)生,在惡勢力面前不低頭,在有錢人面前不低頭哈腰,在金錢面前不受誘惑……這都是“尊嚴(yán)”。這樣,加深對“尊嚴(yán)”的理解。我想,上課不僅僅是教教材,而是用教材教,以一篇課文為依托,把學(xué)生引到廣闊的語文世界中,讓學(xué)生讀更多的文章,在多讀中,在交流中開闊視野,增強(qiáng)積淀。

猜你感興趣:

1.四年級下冊語文7尊嚴(yán)教學(xué)反思

2.四年級語文下冊第七課尊嚴(yán)句子賞析

3.人教版四年級語文下冊第七課尊嚴(yán)練習(xí)題

4.四年級下冊語文第7課尊嚴(yán)教學(xué)分析

5.人教版四年級下冊語文7尊嚴(yán)教案

6.人教版語文四年級下冊7尊嚴(yán)

3028010