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人教版小學(xué)語文五年級下冊閱讀練習(xí)題和答案

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人教版小學(xué)語文五年級下冊閱讀練習(xí)題和答案

  閱讀是小學(xué)五年級語文的重點,那么在進行閱讀練習(xí)題訓(xùn)練時,同學(xué)們要注意掌握哪些答題技巧呢?學(xué)習(xí)啦小編整理了五年級語文下冊閱讀練習(xí)題及參考答案,希望對你有幫助!

  人教版小學(xué)語文五年級下冊閱讀練習(xí)題

  (一)

  ___________________

  新春佳節(jié)之際,媽媽買來了一幅畫。我粗粗一看,這幅畫并沒有什么特別吸引人的地方。我心想:書店里有那么多色彩鮮艷的年畫,媽媽為什么要買這幅呢?我一邊琢磨,一邊細細欣賞起來。

  這是一幅國畫,畫的背景是巍峨挺拔的高山,被淡淡的煙云籠罩著,使群山若隱若現(xiàn),令人格外神往。山坡下橫插過來一株蒼勁的松樹,松樹下是一對飛奔的駿馬。奔在前頭的是一匹棗紅馬,它渾身火紅,仰天長嘶,紅色的鬃毛高高飄起,全身的肌肉結(jié)實得像拳擊場上的運動員,一塊一塊地凸出來,顯得十分健美有力。棗紅馬騰空而起,柔軟而漂亮的馬尾巴甩得很起勁。緊挨著棗紅馬旁邊是一匹白馬,從頭到尾一片潔白。連一根雜毛也沒有,像一團白云輕輕飄來,顯得那么灑脫矯健,分明是一匹千里馬。

  我越看越著迷,似乎聽到了它們“得得”的馬蹄聲,看到了他們身后卷起的陣陣塵土,仿佛看見它們自由自在地飛馳在廣闊的原野上。

  這時,我猛然想起剛才的疑問,便跑去問媽媽。媽媽神秘地笑了,反問我:“你屬什么呀?”我恍然大悟,搶著說:“知道了,知道了,我屬馬,這年畫上的馬象征著我。您希望我努力學(xué)習(xí),不怕挫折,永遠向前飛奔,對嗎?”媽媽滿意地點點頭。

  啊!馬兒,你知道這是媽媽對我殷切的期望,我決心要讓它變成現(xiàn)實。

  1.填空。

  (1)這幅國畫畫的是( )、( )、( )、( ),主要畫的是( )。

  (2)媽媽買這幅畫的目的是( )。

  2.用橫線畫出寫“我”觀畫時聯(lián)想的句子。

  3.用‖把文章分成3段,用簡潔的語句寫出文章的敘述順序。

  _________________________________________

  4.寫出文章的中心思想。

  _________________________________________

  5.給短文加標(biāo)題。

  (二)深山含笑

  我以前見過的含笑花都是庭院種植的,葉細花小,象牙色的花蕊吐著幽香,有一種水果般的甜沁。含笑不(以、已)艷麗著稱,妙的是一縷沁香。

  在井岡山深處,我被另一種含笑花(佩、折)服!幾株兩三丈高的喬木體如游龍,散發(fā)出彌天的清香氣息,這就是野生的深山含笑。

  多么突兀的秀色啊!她簡直像一個絕世獨立的北方佳人,(竟、競)然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比,倒(像、向)是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄,笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅,似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。

  從小路那邊走過來兩個拎著簡單行李的年輕人。他們是那個邊遠的、還沒通車的村子里的老師、跟著他們,我們也進了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧,我忽然感覺另有一株高大的深山含笑在我心中晃動起來……

  1.把文中括號里有不合適的字劃掉。(5分)

  2.庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同?(3分)

  ________________________________________________

  _________________________________________________

  3.在文中用曲線畫出兩個比喻句。(2分)

  4.注意帶點詞語,結(jié)合題目寫出文章最后一句話的意思。(4分)

  ______________________________________________

  (三)

  王若飛同志是一位無產(chǎn)階級革命家。解放前,他因從事革命工作,被敵人逮捕了。在監(jiān)獄里,他經(jīng)常對難友們說:“敵人要摧殘我們,我們一定要愛護自己的身體,我們是革命者,決不能向惡劣的環(huán)境屈服,要堅決斗爭。”

  王若飛同志的身體不好,為了堅持對敵斗爭,他想方設(shè)法,利用各種條件鍛煉身體。

  王若飛同志在獄中的鍛煉方法之一是日光浴。他利用每天短暫的放風(fēng)時間到院子里曬太陽。后來,他得了嚴重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,敵人被迫允許他每天曬一兩小時太陽。他就利用這個機會,躺在院子里讓太陽曬全身,把皮膚曬得紫紅紫紅的。

  冷水擦身,是王若飛鍛煉身體的另一種方法。那時,反動派百般折磨政治犯,別說洗澡,就連喝的水也不供給。但王若飛的言行感動了出身貧苦的老看守員,他偷偷地給王若飛買了幾只大碗,王若飛同志每天用它盛冷水,用毛巾蘸著擦身,擦到全身發(fā)紅為止。

  王若飛同志在獄中還有一種鍛煉方法,叫做“室內(nèi)體操”。體操包括伸腿、彎腰、曲臂等動作。不管三九天,還是三伏天,他都堅持鍛煉。

  一次,一個難友問王若飛:“我有一事不明白,你罵**,罵蔣介石,天不怕,地不怕,真是好漢。可是,你坐在牢房里,還天天做操,又好像很愛護自己的身體,這究竟是怎么回事?”

  王若飛同志說:“我不怕死,是因為敵人害怕我們的真理,我們必須拼死去保衛(wèi)我們的真理;我愛護身體,是因為有了健康的身體,才能更有力地保衛(wèi)真理。我生為真理生,死為真理死,除了真理,沒有我自己的東西。”

  1.文中“豁然開朗”的意思是:( )。

  2.王若飛獄中鍛煉方法有( )、( )、( )。

  3.歸納文章的中心思想。

  4.第2自然段與第3、4、5自然段的關(guān)系是( )。

  5.第7自然段是王若飛說的話,分號前后兩部分是( )關(guān)系。

  6.給短文擬個題目,寫在文前的橫線上。

  (四)

  公園的一角

  我們踏著石級登上半山腰,迎面是圓形的噴水池,池中有一座假山。

  假山上有崎嶇小路,有懸崖峭壁,有精致的樓閣和小巧玲瓏的涼亭。假山上還有四個小噴水管,歡樂地噴著水花。秋風(fēng)陣陣,水花隨風(fēng)飄灑而下,迷迷蒙蒙,像是給假山罩上一層薄薄的輕紗,景色迷人,就像仙境一般。

  池中各色各樣的金魚鼓著一雙雙大眼睛,自由自在,有時潛入水草中,有時浮游到水面上,好像在聽我們快樂的歌聲。池中的水竹倒映水中,和藍天白云的倒影構(gòu)成一幅美麗的圖畫。圍繞著噴水池種滿了奇花異草,鳳尾花揚起臉蛋,它的臉頰似火一樣紅,像是在熱情地歡迎我們;鞭炮花像節(jié)目的禮花,在祝賀我們祖國繁榮昌盛,發(fā)達興旺。

  在噴水池的四周,有許多高大的樹木:榕樹、木棉、銀槐等。這些綠樹、紅花映襯著假山噴泉,真是美麗極了。

  1.在文中找出一個擬人句,并寫下來。

  2.解釋下面的詞語。

  崎嶇:

  玲瓏:

  3.概括第三自然段的段意。

  4.回答問題:

  (1)本文是按什么順序?qū)懙?

  (2)本文詳寫了什么?略寫了什么?這樣寫有什么好處?

  人教版小學(xué)語文五年級下冊閱讀練習(xí)題參考答案

  1.(1)高山、松樹、棗紅馬、白馬;健美有力,騰空而起的棗紅馬和灑脫矯健的白馬。

  (2)希望“我”努力學(xué)習(xí),不怕挫折,永遠向前飛奔。

  2.聯(lián)想(第3小節(jié));

  3.第一段(第1—2小節(jié))

  第二段(第3—4小節(jié))、

  第三段(第5小節(jié));

  文章先寫國畫的美麗,再寫“我”的聯(lián)想和媽媽對“我”的希望,最后寫了“我”的決心。

  4.反映了媽媽關(guān)心下一代的成長,希望“我”努力學(xué)習(xí),不怕挫折,永遠向前飛奔。

  5.一幅畫

  (二)參考答案:

  1.己;佩;競;向;撤;

  2.庭院中的含笑有一種水果般的甜沁;野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比,倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。

  3、深山含笑散發(fā)著彌天的清香氣息,像臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。

  5.深山含笑像一個絕世佳人,像一個臨風(fēng)挺立的巾幗英雄令我贊嘆,但我更敬仰和佩服在邊遠山區(qū)默默作貢獻的知識青年。)

  (三)參考答案:

  1.因王若飛道理講得透,所以難友們頓時領(lǐng)悟到了愛護身體的重要性。

  2.日光浴、冷水擦身、室內(nèi)體操;

  3.贊揚了王若飛不向惡劣環(huán)境屈服,堅持斗爭的精神。

  4.總分關(guān)系;5.并列關(guān)系;6.獄中鍛煉)

  (四)參考答案:

  (1.圍繞著噴水池種滿了奇花異草,鳳尾花揚起臉蛋,它的臉頰似火一樣紅,像是在熱情地歡迎我們。2.崎嶇:形容山路不平。精致:精巧細致。玲瓏:精巧細致。映襯:映照;襯托。3.第一段:登上半山腰,看到了噴水池。第二段:池中的假山景色迷人。第三段:噴水池中的景物。第四段:噴水池的四周。4.(1)本文是按照從中間到四周的順序?qū)懙摹?2)詳寫了噴水池和池中的假山,略寫了噴水池的四周。好處:詳略得當(dāng),突出重點,更好地表達中心思想。)

  人教版小學(xué)語文五年級閱讀技巧

  第一、要保持注意力的集中??焖匍喿x不只是求速度,還要求達到理解的程度,如果注意力不集中就很難保證在極短的時間內(nèi)能夠?qū)?nèi)容理解,更談不上對內(nèi)容的記憶和掌握。因此,閱讀的速度越快,就越需要讀者的注意力保持高度集中。這對于保證快速閱讀的效率是非常重要的。

  第二、提高整體識讀的能力。閱讀速度的提高,與閱讀者的整體識讀能力有著很直接的關(guān)系。逐字逐 句讀書的習(xí)慣使注視點增多,眼跳次數(shù)增多,勢必影響閱讀的速度。而如果將許多字詞、一句或數(shù)句甚至一段作為一個整體來識讀,就會大大減少注視點和眼跳次 數(shù),使每次眼停的閱讀視野擴大,閱讀速度也會成倍地提高。因此,在閱讀中注意養(yǎng)成整體識讀的習(xí)慣,也是提高快速閱讀能力的一個重要方面。

  第三、正確處理好閱讀速度與理解、記憶的關(guān)系。我們所說的快速閱讀,當(dāng)然是在理解、記憶基礎(chǔ)上 的閱讀。如果拋開了對所讀材料的理解和記憶,而單純追求速度,那這個速度即使再快也是沒有意義的。因此,提高閱讀的速度,一定要處理好速度與理解、記憶之 間的關(guān)系。快速閱讀必須以一定的理解水平、記憶掌握能力為前提。一般來說,快速閱讀的理解率應(yīng)保持在70%左右的水平。


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