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人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第21課圓明園的毀滅教學(xué)建議

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  人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第21課《圓明園的毀滅》課文是一篇文情并茂的課文,字里行間蘊(yùn)含著作者豐富的情感。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第21課《圓明園的毀滅》教學(xué)建議,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第21課《圓明園的毀滅》課文教學(xué)建議

  1.本文對(duì)圓明園當(dāng)年輝煌景觀的介紹語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,內(nèi)涵豐富。因?yàn)榻榻B的內(nèi)容都已經(jīng)消失,無(wú)法再現(xiàn),教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字,并展開想象,使學(xué)生對(duì)當(dāng)年圓明園輝煌景觀有個(gè)大致的了解??梢詰{借插圖,也可以通過收集有關(guān)圓明園的文字、圖片、音像資料,使學(xué)生對(duì)圓明園有更多、更形象的了解。教師還可緊扣語(yǔ)言文字適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容幫助學(xué)生理解課文。

  2.“分清文章的主次”是前組教材的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,在本組教材教學(xué)中應(yīng)得到進(jìn)一步訓(xùn)練。“分清文章的主次”首先應(yīng)該理清文章的脈絡(luò),了解文章的內(nèi)容。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自讀課文,整體感知,知道課文每部分寫的是什么,使學(xué)生能了解介紹“圓明園輝煌的過去”是文章的重點(diǎn)內(nèi)容。

  3.在閱讀教學(xué)中,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生按照上一單元就詞、就句、就段質(zhì)疑的方法進(jìn)行質(zhì)疑,進(jìn)行自主探究,從而完成對(duì)文章重點(diǎn)內(nèi)容,也是難點(diǎn)的理解。抓住關(guān)鍵詞“舉世聞名、博物館、藝術(shù)館、瑰寶、精華”及“平湖秋月”“雷峰夕照”“安瀾園”“獅子林”“蓬萊瑤臺(tái)”“武陵春色”“西洋景觀”等詞加以理解。方法可以多樣,如:聯(lián)系上下文來(lái)、結(jié)合自己的生活實(shí)際、借助自己搜集的資料和播放的媒體資料來(lái)理解。)如“金碧輝煌”是說(shuō)建筑物光彩奪目,異常華麗。這是殿堂的特點(diǎn)。“玲瓏剔透”是說(shuō)小巧玲瓏,結(jié)構(gòu)奇妙。這是亭臺(tái)樓閣的特點(diǎn)。“買賣街”熱鬧非凡,“山鄉(xiāng)村野”顯得十分幽靜。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生明白園內(nèi)的景觀分為哪幾類,可用填空、引讀的方法幫助學(xué)生概括,從而體會(huì)圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”的含義。抓住關(guān)鍵句理解,出示“1860年10月6日,英、法聯(lián)軍侵入北京,闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走,拿不動(dòng)的,就用大車和牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。”讓學(xué)生在讀中感悟理解帶點(diǎn)詞的意思。“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”是說(shuō)全部,表示一個(gè)不剩。從中看出侵略者的貪婪。“任意”,想怎樣就怎樣,說(shuō)明侵略者的野蠻,不講道理。緊接著播放影片《火燒圓明園》的片段或圓明園遺址圖片,直觀感受侵略者的殘暴與野蠻。最后以“文中連用兩個(gè)“不可估量”說(shuō)明什么呢?”問題的討論,加深對(duì)課文的理解。

  4.教學(xué)本課要注意滲透近現(xiàn)代史教育和愛國(guó)主義教育。首先要通過理解課文內(nèi)容,知道圓明園是怎樣毀滅的,激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的憤恨。然后再使學(xué)生初步了解,侵略者之所以膽敢如此為非作歹,是因?yàn)榍逭母瘮 o(wú)能,從而激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。

  5.這篇課文文字優(yōu)美,字里行間飽含作者強(qiáng)烈的思想感情,要重視朗讀訓(xùn)練。第二至四自然段朗讀時(shí)應(yīng)體現(xiàn)欣賞、贊美、自豪之情,語(yǔ)氣自然、從容,語(yǔ)速宜緩,娓娓道來(lái),通過品讀、引讀、想象讀,把學(xué)生帶入一百多年前的圓明園之中。最后一個(gè)自然段情感起了變化,帶著歷史的悲憤,朗讀時(shí)應(yīng)體現(xiàn)痛惜、仇恨之情,聲調(diào)可提高,“闖進(jìn)、統(tǒng)統(tǒng)、凡是、任意”等關(guān)鍵詞要讀重音。全文背誦有一定難度,應(yīng)分散難點(diǎn),講求方法。第二自然段的背誦可用圖示法,抓住“眾星拱月”幫助記憶;第三自然段可用填空法、引讀法概括出幾種建筑風(fēng)格;第四自然段抓住“總—分—總”段式進(jìn)行背誦。

  人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第21課《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,13個(gè)生詞。

  2、通過語(yǔ)言文字的理解,想象圓明園昔日的輝煌,了解它毀滅的經(jīng)過,使學(xué)生記住這一國(guó)恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

  3、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

  通過語(yǔ)言文字的理解,想象圓明園昔日的輝煌,了解它毀滅的經(jīng)過,使學(xué)生記住這一國(guó)恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

  2、難點(diǎn):

  課文題目是“圓明園的毀滅”,可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、利用計(jì)算機(jī)教室,網(wǎng)上查詢相關(guān)資料。

  2、制作多媒體教學(xué)課件。

  【教學(xué)時(shí)間】

  二課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)過程〗

  一、揭題導(dǎo)入

  二、介紹、交流網(wǎng)上搜尋的資料

  教師利用多媒體展示部分資料。

  三、讀課文,出示自讀提示

  1、勾出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,并結(jié)合課文內(nèi)容理解字詞。

  2、自由讀課文,想想課文主要寫的是什么?

  3、再讀課文,提出疑難問題。

  四、檢查自學(xué)情況,個(gè)人匯報(bào)與小組匯報(bào)相結(jié)合

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)過程〗

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示課件:

  這就是圓明園遭受毀滅后留下的殘墻斷壁,看著這幅圖你想知道些什么?

  2、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了生字,初讀了課文,這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,探究作者的寫作意圖,請(qǐng)大家齊讀課題。

  3、過渡:

  現(xiàn)在,我們就帶著這些問題一起來(lái)細(xì)細(xì)讀讀課文吧。

  二、初讀課文,整體感知

  1、小朋友回家通過搜集查找資料,你對(duì)圓明園已經(jīng)有了哪些了解呢?

  (要求學(xué)生用自己的話說(shuō),不讀資料。)

  2、課文中有三個(gè)高度評(píng)價(jià)圓明園歷史地位和文化價(jià)值的句子,請(qǐng)你用“──”勾出來(lái),板書。

  3、學(xué)生回答。

  4、多媒體出示這三個(gè)句子。

  (學(xué)生一邊回答,師一邊出示,并用紅點(diǎn)標(biāo)出關(guān)鍵詞“舉世聞名、博物館、藝術(shù)館、瑰寶、精華。”)

  5、師小結(jié):

  為什么人們給圓明園這么高的評(píng)價(jià)呢?我們通過學(xué)習(xí)它輝煌的過去就會(huì)明白了。

  三、自讀感悟,體會(huì)輝煌

  1、自讀2自然段,動(dòng)手畫一畫圓明園的布局。

  2、展示平臺(tái)展示,(訂正位置正誤):

  小園如“眾星拱月”的環(huán)繞在圓明園四周,什么是眾星拱月呢?“星”指的是什么?“月”指的是什么?這個(gè)詞又說(shuō)明了什么?(小園多,景色美)。

  3、園子很多,但園子里的建筑風(fēng)格卻各不相同,選擇一種你喜歡的學(xué)習(xí)方式,自己體會(huì)體會(huì)有哪些不同風(fēng)格的建筑?

  4、多媒體展示:

 ?、趴梢杂?ldquo;──”標(biāo)出不同風(fēng)格的建筑。

 ?、瓶梢援嬕划嫛?/p>

 ?、强梢悦烂赖淖x一讀。

  ⑷可以按老師的提示把風(fēng)格各異的建筑記在自己的腦子里。

  5、小組交流匯報(bào):

 ?、耪n件出示三段,用紅色直線標(biāo)出。

 ?、普故酒脚_(tái)展示畫,學(xué)生介紹有哪些不同風(fēng)格的建筑。

  ⑶抽讀,朗讀指導(dǎo)。

  ⑷出示課件,抽背。

  6、師小結(jié):

  園中不僅有民族建筑,還有西洋景觀,形成了一種中西合璧的獨(dú)特風(fēng)格。這在當(dāng)時(shí)可算是世界上唯一一處兼有東西方園林建筑群,因而被西方譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。漫步遠(yuǎn)內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝,流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。

  7、所以圓明園被稱為園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華。同時(shí)它還是世界上最大的博物館,藝術(shù)館呢,小朋友知道這是為什么嗎?

 ?、畔日?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀讀4自然段。

 ?、普归_你豐富的想象,大膽的說(shuō)一說(shuō)園中可能有哪些歷史文物。

 ?、菍W(xué)生回答。

 ?、葞熜〗Y(jié):

  圓明園內(nèi)物品之多,物品之珍貴,年代之久遠(yuǎn),所以它是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館和藝術(shù)館。

 ?、赏瑢W(xué)們,當(dāng)你了解了圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后,你想說(shuō)點(diǎn)什么?

  板書:

  輝煌愛。

  四、借助多媒體,激發(fā)情感

  1、這座舉世聞名的圓明園不僅在祖國(guó)文化史上有著舉足輕重的地位,同時(shí)在世界文化史上也有著舉足輕重的地位,(多媒體)可是在1860年10月6日,由于清政府的腐敗無(wú)能,不斷割讓土地,賠償銀子,采取妥協(xié)、退讓的政策,使英法聯(lián)軍直撲圓明園,從四面八方涌進(jìn)園內(nèi),縱情掠奪,互相毆打,因?yàn)閳@內(nèi)珍寶太多,他們一時(shí)不知該拿何物好,有的搬走景泰蘭瓷瓶;有的貪戀繡花長(zhǎng)袍;有的挑選高級(jí)皮大衣;有的去拿鑲嵌珠玉的掛鐘;有的背負(fù)大口袋,裝滿了各色各樣的珍寶;有的往外衣口袋里裝進(jìn)金條;有的半身纏著綢緞;有的帽子里放滿了紅蘭寶石、珍珠和水晶石;有一處廂房里有堆積如山的高級(jí)綢緞,據(jù)說(shuō)足夠北京居民半數(shù)之用,都被士兵們用大車運(yùn)走。一個(gè)法國(guó)軍官搶劫了價(jià)值60萬(wàn)法郎的財(cái)物。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走,拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。

  2、出示課件:

  1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入北京,闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走,拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。

  從這些詞語(yǔ),你體會(huì)到了什么?(野蠻、強(qiáng)盜行徑。)

  3、這場(chǎng)大火連燒了三天三夜,煙霧籠罩了整個(gè)北京城,這所園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華就這樣化為灰燼,這時(shí)你站在廢墟的旁邊,你想說(shuō)點(diǎn)什么?

  板書:

  毀滅 恨

  4、所以作者說(shuō)……出示:

  圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!

  5、課文題目是“圓明園的毀滅”,可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去?

  五、拓展訓(xùn)練,收尾小結(jié)

  1、關(guān)于要不要重修圓明園,有幾種不同的意見,你的意見呢?和同學(xué)們討論討論,說(shuō)說(shuō)你的理由和主張。

  2、學(xué)生討論后交流匯報(bào)。

  3、師小結(jié):

  圓明園這座“萬(wàn)園之園”,我們了解了它的輝煌,同時(shí)也看到了它的毀滅,那么除了痛心,遺憾之外,在今天小朋友你們又能做些什么呢?

  人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第21課《圓明園的毀滅》課文解析

  一、惋惜之情。

  圓明園是我國(guó)“園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華”,它的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,中國(guó)人民為之惋惜。

  圓明園是“當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”,它的毀滅也是世界文化史上不可估量的損失,世界人民也應(yīng)感到惋惜。

  朗讀課文第一段應(yīng)用惋惜之情,尤其讀到“不可估量的損失”,該痛惜。

  二、贊嘆之情

  圓明園“是一座舉世聞名的皇家園林”,它的“舉世聞名”讓我們自豪,值得世界人民贊嘆。

  圓明園建筑宏偉壯觀,充滿詩(shī)情畫意,“有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝”,“仿佛置身在幻想的境界里”。

  圓明園收藏著最珍貴的歷史文物,是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館,兩處“最”,贊嘆之情溢于言表。

  用贊嘆之情朗讀第二部分要聲色和諧,氣勢(shì)貫通,富有節(jié)奏。尤其第三節(jié)最后一組分句,要舒緩深沉,如臨其境,感同身受。第四節(jié)則要讀得洪亮,盡顯自豪。

  三、仇恨之情

  這樣一座世界上最宏偉壯觀的園林,這樣一座當(dāng)對(duì)世界上最大的博物館、藝術(shù)館,竟然在幾天之內(nèi)化成一片灰燼,怎能不激起讀者對(duì)侵略者的仇恨英法聯(lián)軍“侵入北京”“闖進(jìn)圓明園”“統(tǒng)統(tǒng)掠走”“任意破壞、毀掉”“放火”燒園,這些詞語(yǔ)寫出了侵略者踐蹋人類文化的殘暴面目,令人痛恨。

  用仇恨之情朗讀課文第三部分,語(yǔ)速要稍快,“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“任意”用重音讀出憤慨之情。最后兩句語(yǔ)速要稍慢,讀得凝重、沉痛,以表示不忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。

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