五年級下冊語文第四課把鐵路修到拉薩去說課稿

　　拉薩地處青藏高原，但交通落后。“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民期盼已久的事。五年級語文老師在進行《把鐵路修到拉薩去》說課稿設計時需要如何引導學生理解這種感情呢?學習啦小編在此整理了五年級下冊語文第四課《把鐵路修到拉薩去》說課稿，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　五年級下冊語文第四課《把鐵路修到拉薩去》說課稿1

　　說教材：

　　以配有《天路》音樂的青藏鐵路畫面引入，帶著對青藏鐵路何以如此艱難的疑問，跟隨筑路工人走進工地自由朗讀課文;走出課文，初步感受鐵路的艱難，感受風火山的可怕，感受建筑路工人的勇氣與毅力;然后再次走進課文，以記者的身份采訪建設中遇到的困難，在自讀自悟后合作模擬交流;當學生以記者現(xiàn)場報道的形式描述攻克難關的經(jīng)歷時，那種文字的畫面的聲音的和情感的因素融到了一起，并在報道的過程中抓住重點詞句深入品析，展現(xiàn)真切的畫面和感人的心靈，其間的相機朗讀也得以自然的結合;最后，帶著鐵路工人的心，帶著西藏人民的心，帶著全國人民的心，將學生引入迷人的青藏風光圖，把美麗與艱難契合一起，使學生發(fā)出了撼人的贊嘆，對工人的崇敬和對青藏高原的向往。

　　教學目標：

　　1、了解青藏鐵路的特殊情況以及建設的意義和進展等有關信息。

　　2、讀準讀通課文，讀出青藏鐵路的艱難和筑路工人的頑強斗志和必勝信心。

　　3、感受交流青年突擊隊遇到的困難，學習他們不畏艱險、不怕苦不怕累，為西部建設奉獻青春熱血的崇高精神。

　　教學重點：感受鐵路建設者遇到的三大困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。

　　教學難點：理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等專業(yè)名稱和技術。

　　教學準備：青藏鐵路有關資料圖片，西藏風光短片，課件。

　　教學流程：

　　一、《天路》引讀。

　　1、師：同學們，聽過《天路》這首歌嗎?它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。來，跟著韓紅的歌聲，我們一起走進青藏鐵路。(播放《天路》配樂的青藏鐵路施工畫面)

　　2、師：這就是青藏鐵路，1958年，在毛主席的關懷下開工，但是半個世紀過去了，這條鐵路還沒有進入西藏，直到今天，西藏依然是中國惟一不通鐵路的省份。這到底是為什么?是什么困難阻擋了這條鐵路的前進?請同學們跟著筑路工人走進青藏鐵路施工現(xiàn)場，大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什么?你感受到了什么?(學生自由朗讀課文)

　　二、初讀感受。

　　1、師：讀著課文，想著青藏鐵路的施工畫面，你仿佛看到了什么?你心里有什么感受?(學生自由交流)

　　2、師：這是一條艱難的鐵路，(師生補充資料，結合看屏幕上的青藏鐵路示意圖：青藏鐵路要經(jīng)過海拔4767 米的昆侖山，要經(jīng)過海拔4000 米以上的世界屋脊青藏高原，全長1142公里，要經(jīng)過550公里的永久性凍土區(qū)。解釋凍土區(qū)：一年四季覆蓋著堅硬的冰，有些堅冰厚度達一百多米，是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題。)而風火山是最難的難題，但是最終，這只巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。

　　3、(屏幕出示句子：“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”)你們是怎么理解這句話的?

　　(1)為什么說風火山是只巨大的攔路虎?(因為這里有三大難關：多年凍土區(qū)，惡劣天氣，極度缺氧)

　　(3)為什么風火山一次次低下了高傲的頭?

　　A、因為科技人員找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區(qū)。

　　B、因為青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣，繼續(xù)頑強的工作。

　　C、因為科技人員建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關。

　　(4)你們說這是一批什么樣的鐵路工人?

　　(5)是啊，“把鐵路修到拉薩去”，是每一位青年突擊隊員的堅定的決心。你們誰敢成為一名勇敢的青藏鐵路青年突擊隊員?(請一個同學讀 1-2自然段)

　　(6)同學們，讓我們也“嚴陣以待”，準備迎接風火山的挑戰(zhàn)。(齊讀1-3自然段)

　　4、師讀：“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事!”

　　(1)西方的媒體說明了什么?

　　(2)他們認為不可能，那你們認為可能嗎?

　　(3)我們的青年突擊隊員是如何把外國人認為不可能的事情變成可能的?讓我們把自己當作中央電視臺的一名記者，走進工地，去采訪筑路工人攻克風火山的艱難歷程。

　　三、研讀采訪。

　　1、合作要求：

　　(1)自己邊讀邊畫，抓住重點詞句，體會工程的艱難和建設者的勇氣與智慧。

　　(2)根據(jù)采訪提綱上的問題提示，把自己的同桌當作青年突擊隊員互相采訪。

　　(3)按“凍土區(qū)”、“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個事件，做三次報道。

　　2、采訪提綱：

　　(1)你們遇到了什么樣的困難?

　　(2)這些困難給你們造成了什么影響或者后果?

　　(3)你們是如何克服這些困難的?

　　四、現(xiàn)場報道。

　　1、攻破“凍土區(qū)”。(結合看課件中的圖)

　　(1)請某個學生做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。

　　(2)理解“下馬威”。

　　A、什么是下馬威?

　　B、風火山給青年突擊隊員下了什么馬威?

　　C、這些馬威可能給工人和工程帶來什么危害?

　　D、但是，這一切難得倒我們的筑路大軍嗎?為什么?

　　(3)是的，因為這群勇敢堅強的青年突擊隊員心中裝著一個堅定的信念：“把鐵路修到拉薩去!”(齊讀第7自然段)

　　2、克服“惡天氣”。(結合看課件中的圖)

　　(1)請某個學生做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。

　　(2)想象“七零八落”、“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。

　　(3)導讀第8自然段前5句(老師讀前半句，學生跟讀后半句，取強調突出作用)(4)看圖，想象工人們在這樣惡劣的天氣面前可能會怎樣?

　　(4)是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷啊!疼啊!可是，當隊員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待，他們咬緊牙關，在心里一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩!”(齊讀兩遍)

　　3、解決極度缺氧。(結合看課件中的圖)

　　(1)請某個學生做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。

　　(2)什么是“杯水車薪”?為什么會杯水車薪?

　　(3)看圖，想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣?

　　(4)胸悶，頭痛，嘔吐，四肢無力……生命受到嚴重威脅，這是多么可怕的難關啊!但是建筑路大軍硬是讓風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。為什么?他們的勝利依靠的是什么?

　　A、是工人們的勇氣和毅力。

　　B、是科技人員的智慧。

　　C、是黨中央的關懷。

　　D、是西藏人們的支持。

　　……

　　(5)因為，“把鐵路修到拉薩去”，是鐵路工人的堅強決心，也是全國人們的共同心愿。同學們，帶著全國人民的心愿，讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。(齊讀10-11自然段)

　　四、總結升華

　　1、(屏幕出示最后一個句子：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望……)從最后的省略號里，你們讀懂了什么?(介紹青藏鐵路最新進展：工程進展順利，全線路基、橋涵、隧道等主體工程基本完成，累計鋪軌743公里，今年年底鐵軌將鋪到拉薩，明年7月進行列車試運行。屆時將開通拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路，并裝備當今世界最豪華的旅游列車。到那時，從拉薩乘座火車到北京，僅需48小時。)

　　2、想不想坐上這趟列車去拜訪神秘的青藏高原?來吧，跟老師一起踏上這段神奇的天路。(播放西藏美麗的風光，配上李娜的《青藏高原》，最后畫面定格在一個西藏小女孩站在鐵軌邊上，眺望拉薩的方向。)

　　3、同學們，為了建設這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人失去了胳膊失去了腿腳失去的家庭的幸福與溫暖，但是正因為有了他們的付出，才可能徹底改寫西藏不通鐵路的歷史，貧窮落后的西藏才可能真正走向繁榮富裕，

　　4、面對著這樣一群鐵路工人，你想對他們說什么?(寫下來)

　　五年級下冊語文第四課《把鐵路修到拉薩去》說課稿2

　　我今天說課的題目是《把鐵路修到拉薩去》，它是義務教育課程標準實驗教科書下冊第一組的第四篇課文，它是一篇略讀課文。下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計這四個方面來對本課作具體的闡述：

　　一、說教材

　　這是一篇充滿了昂揚向上精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術難關，創(chuàng)下了世界鐵路建設奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道貫通的經(jīng)過。文章條理清楚，數(shù)據(jù)詳實，字里行間包含著對西部建設者智慧與力量、吃苦奉獻精神的歌頌。

　　根據(jù)新課標對小學語文的要求和本課的教學內容和特點，并結合學生的實際情況，我確定了本課的教學目標如下：

　　1、知識目標：

　?、?認識14個生字，有感情地朗讀課文。

　?、?了解課文的敘述順序，體會條理清楚的表達特點。

　?、?把握課文的主要內容，體會修建青藏鐵路的重要意義。

　　2、技能目標：

　　培養(yǎng)學生自主合作學習，搜集處理信息的的能力。

　　3、情感目標：

　　感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創(chuàng)新的精神，繼續(xù)增加對西部大開發(fā)的了解。

　　二、說教法和學法

　　語文課程標準要求：學生是學習和發(fā)展的主體，本課為略讀課文，結合本文特點和學生特點，我采用多媒體演示教學，有利于教學目標的實現(xiàn)。在學生學習過程中讓學生結合前兩篇精讀課文的閱讀方法，憑借閱讀提示的內容，自讀自悟，然后討論交流。通過自主合作學習，理解課文中含義深刻的句子，突破重難點，感受建設者無私奉獻，樂觀向上和科學創(chuàng)新的精神。

　　三、說教學過程。

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激情導入。

　　興趣是最好的教師，小學生的情感容易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。

　　基于這點，開課之初，我首先用大屏幕展示拉薩，師簡介拉薩。營造氛圍，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎。然后引導學生在地圖上找一找全長1142千米的青藏鐵路的線路。隨后揭開課題，師生同讀課題，順勢進入第二環(huán)節(jié)。

　　第二環(huán)節(jié)：讀懂閱讀提示，明確閱讀要求。

　　1、自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。

　　2、交流、明確閱讀要求有3個。

　?、拍x課文，說說青藏鐵路的是一條什么樣的路?

　?、平ㄔO者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的?

　　⑶將搜集到的有關西部大開發(fā)的資料講給同學聽。

　　第三環(huán)節(jié)：感知課文內容、自主學文。

　　新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。”

　　在本環(huán)節(jié)教學中，我首先讓學生按閱讀要求默讀課文，讀準字音，讀通句子。勾畫出課文相關語句，聯(lián)系生活實際或課前搜集的資料進行批注。在這一過程中，教師要給予學生充分的閱讀時間，落實默讀訓練思維這一目標。然后檢查學生自學生字、新詞情況，落實本課的識字目標。重點組織學生小組討論交流閱讀提示中的第二問，并找出文中一詠三嘆，反復出現(xiàn)四次的句子——把鐵路修到拉薩去!

　　第四環(huán)節(jié)：想象情境、領悟內涵。

　　在學生交流過程中，我主要抓以下幾點，隨機點撥。

　　1、在認識困難1凍土層時，引導學生聯(lián)系上下文理解“凍土”和“海拔”并聯(lián)系搜集的資料談談高原凍土給施工帶來的阻礙，讓學生設身處地去體驗困難。再讓學生聯(lián)系生活實際談談科技人員是怎樣克服這一困難的，從中體會了什么。由于課文中呈現(xiàn)的嚴峻現(xiàn)實與學生生活實際相去甚遠，為了突破這一難點，在此播放課件《生命禁區(qū)的早晨》，生動感人的文字資料，活生生的人物，能讓學生加深感受，縮短時空距離，震撼心靈。深化認識之后，指導學生有感情地朗讀5、6自然段，激發(fā)情感，使學生真正認識到“把鐵路修到拉薩去”確實不是一件簡單的事!

　　2、在認識困難2惡劣天氣和困難3極度缺氧時，先通過讓學生讀對自己觸動最大的地方，并聯(lián)系實際或結合資料進行想象，去體驗困難。抓重點詞語體會科技人員的艱辛，想象“廢寢忘食”“ 夜以繼日”的工作情景，來感悟建設者身上的頑強精神。第五環(huán)節(jié)：拓展教學資源，豐富形象。

　　以“情”延伸課堂內容，使學生感到課雖然結束了，但學習是無窮無盡的。在學完課文后，我首先播放韓紅的歌曲《天路》。然后讀寫結合，即使學生的感情得以表達出來，也是加強理解，升華情感的手段，是語文工具性的體現(xiàn)。

　　第六環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復習強化。

　　一課的結束，并不意味著學習活動的完結，而應以此為一個新的起點激發(fā)學生進一步的學習熱情。

　　本節(jié)課的作業(yè)是有條件的同學瀏覽“青藏鐵路網(wǎng)”，關注青藏鐵路的相關情況。

　　這是教學過程的安排，下面說說本課的板書設計。

　　四、說板書設計

　　多年凍土　→　找到最佳溫度↘無私奉獻

　　惡劣天氣　→　頂住一切困難　樂觀向上

　　極度缺氧　→　建成 制 氧 站↗科學創(chuàng)新

　　該板書利用多媒體展示，以多幅圖片為背景，圖文并茂，突出重點，突破難點。使學生在把握課文主要內容的基礎上體會修筑青藏鐵路的重要意義，并感受建設者在克服困難的過程中的頑強精神。

　　以上就是我今天說課的全部內容，謝謝大家。

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