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五年級下冊語文第16課橋教案(2)

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五年級下冊語文第16課橋教案

  五年級下冊語文第16課《橋》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過研讀課文中的重點詞句,感悟洪水肆虐的危機(jī)情境,體會老漢的英雄形象和父親形象。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  他隱藏起最深重的悲痛,他握緊心靈的傷口,在他那顆流血傷痛的心里還裝著更多的村民。他以一個共產(chǎn)黨員對群眾樸素的情感,在百姓中傳播著溫暖;他以舍我其誰的氣魄,在危難的時候擔(dān)當(dāng)起百姓的精神支柱;他在廢墟中挺起脊梁,他的堅強(qiáng)和無私為剛剛經(jīng)歷了噩夢的村民們撐起重建家園的希望。

  這是2003年度感動中國人物---新疆瓊庫恰克鄉(xiāng)6大隊的村黨支部書記達(dá)吾提?阿西木的頒獎詞。在我們的身邊,每年、每天,都發(fā)生著許許多多令我們感動的人和事。今天我們要走近的,也是這樣一個感人的故事。(齊讀課題)

  二、走近洪水,感悟洪水可怕

  1.這究竟是一場怎樣可怕的洪水呢?讓我們走進(jìn)那個特殊的黎明,感受災(zāi)害突然降臨時可怕的一幕。讓我們大聲地讀讀課文,邊讀邊想,找出文中描寫洪水(或雨水)可怕的句子,把它劃下來。

  2.匯報交流談體會,感情朗讀促感悟:

  (1)黎明的時候,雨突然大了。像潑。像倒。

  抓住“像潑”、“像倒”談感受。(課件渲染氣氛指導(dǎo)讀)

  同學(xué)們找得都很準(zhǔn),但是,像剛才幾位同學(xué)那樣讀,能讓人感受到洪水的可怕嗎?老師也摘錄了幾個句子,請看屏幕上,請你們反復(fù)練讀,比一比,誰能用朗讀告訴大家,這的的確確是一場可怕的洪水。(生自由讀好后,選擇一句你最能讀好的讀給大家聽。)

  (2)山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當(dāng)。

  理解“咆哮”是什么意思?讀到“受驚的野馬”這個詞時,你腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?有了這種體會,你肯定會讀得更棒。

  (3)近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

  誰在跳舞?這是把洪水當(dāng)作什么來寫?可你覺得是人在跳舞嗎?“近一米高的洪水”在自己身體上比一比,大概有多高?好看嗎?為什么?是魔鬼、是野獸、是死神在跳舞,是死亡之舞啊!

  (4)死亡在洪水的獰笑中逼近。獰笑是一種怎樣的笑聲?是什么在逼近?是死亡啊!

  看了下面這段資料,也許你能讀得更好。(播放洪災(zāi)的錄像資料),

  來,讓我們一起把臉沉下,把聲音提高,一起讀。

  課件出示:

  ◆ 山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當(dāng)。

  ◆ 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

  ◆ 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

  ◆ 水漸漸竄上來,放肆地舔著人們的腰。

  ◆ 水,爬上了老漢的胸膛。

  ——板書:如魔

  2.多么可怕的洪水啊!從這五句話,我們仿佛看到洪水在不斷地——上漲,災(zāi)情在不斷地——加重。此時此刻,在場的每一個人都會有逃生的欲望。我們來看看村民們是如何逃生的?一起讀。

  村莊驚醒了。人們翻身下床,卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子,一百多號人你擁我擠地往南跑。……人們又瘋了似的折回來。

  人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。

  三、聚焦老漢,體會老漢大山形象

  1.洪水如猛獸般襲來,死亡正一步步逼近,北面那座窄窄的木橋就是全村一百多號人的生命橋。當(dāng)他們跌跌撞撞地向唯一可以逃生的木橋擁去時,有一位老漢早已站在了木橋前。請同學(xué)們自由讀第二、大段,畫出描寫老漢的語句。你從中感受到了什么?

  (課件出示句子對比):

  在驚恐不安的村民眼里,老漢像什么?—— 一座山

  (木橋前,沒腿深的水里,站著他們的黨支部書記,那個全村人都擁戴的老漢。)

  如果讓你們在“站著”前面加一個詞,你會加什么詞?(怎樣地站著)是啊,老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、鎮(zhèn)定地站在木橋前,擋住了肆虐的洪水,擋住了亂哄哄的村民。

  誰能站起來,像老漢一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著,讀句話。

  我們?nèi)嗾酒饋恚窭蠞h一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著,一起讀這句話。

  3、面對如此驚慌失措的村民,此時此刻,老漢雖然默默無言,但心中卻為村民的安危而焦急如焚啊。在這危難時刻,老漢下了一道命令,什么命令?

  老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊,不要擠!黨員排在后邊!”

  好一句“黨員排在后邊”,誰排前面?老漢始終把群眾的安危放在第一位。

  這句話中,哪一個標(biāo)點引起了你們的注意?(感嘆號!連續(xù)出現(xiàn)三次!)老漢的喊話雖然是沙啞的,但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定!就像大山一樣鏗鏘有力!讓咱們鏗鏘有力地讀讀這段話!

  小結(jié):在洪水面前,老漢作為一名黨員,一名黨支部書記,他就像一座山巍然屹立,巋然不動。

  四、設(shè)置矛盾,體會老漢父親形象。

  1、洪水在不斷緊逼,窄小的木橋已不堪重負(fù),發(fā)出呻吟。老漢卻突然沖上前,從隊伍里揪出一個小伙子。這是怎么回事呢?

  (課件出示句子,自讀,說說從中知道了什么。)

  這一“揪”是把小伙子從哪里揪到哪里?老漢猶豫了嗎?哪幾個詞可以看出?(突然,沖)老漢揪得像大山一樣果斷來,一起果斷地讀讀。

  可是老漢揪出來的人僅僅是一個共產(chǎn)黨員嗎?(這個人還是他的兒子。)

  把兒子揪出來排到后面,就意味著他死的危險更大,他不愛自己的兒子嗎?從哪里看出來?

  (老漢吼道:“少廢話,快走。”他用力地把小伙子推上木橋。突然,那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么,猛然間,一個浪頭也吞沒了他。

  (抓住“吼”、 “用力推”、“似乎要喊什么”等詞來理解老漢愛兒子。)討論:老漢會喊什么?(帶著表情、動作或手勢自由朗讀這一段,體會老漢對兒子的愛。)

  既然老漢這么愛自己的兒子,為什么要把他從隊伍中拉出來呢?(強(qiáng)調(diào)“黨員”,板書“黨員”、“群眾”)你感受到了什么?

  五、學(xué)習(xí)結(jié)尾,抒發(fā)情感。

  (課件)背景音樂

  五天以后,洪水退了,一個老太太,被人攙扶著,來到這里祭奠。她來祭奠兩個人,她丈夫和她的兒子。

  2.文章為什么要在最后才交待兩人的關(guān)系呢?

  六、體味語言,感情朗讀

  這篇課文是根據(jù)談歌的小小說改編的,全文只有五百來字,卻被評選為優(yōu)秀短篇小說,它好在哪兒?

  七、理解題意,升華情感

  1.洪水吞沒了木橋,吞沒了兒子,吞沒了老漢,但吞不沒的是什么?

 ?、诤樗虥]的是老漢的身軀,但永遠(yuǎn)吞不沒的是這生的希望給別人,死的危險自己扛起來的老漢精神!

  ③洪水吞沒的是老漢的身軀,但永遠(yuǎn)吞不沒的是這無私無畏,頂天立地的共產(chǎn)黨員的人格!

  文章為什么要以“橋”為題呢?

  2、讀寫訓(xùn)練:如果你是祭奠老漢的人群中的一員,你會對老漢說些什么呢?請寫在書的插圖處。

  3.總結(jié):在災(zāi)難面前,一座窄窄的木橋引渡人們走過危險,走向安全。后來,這一座木橋倒塌了,可是另一座高大雄偉的橋卻在人們的心中樹起來,那就是――老支書,全村人都擁戴的老支書,在人民群眾生死攸關(guān)的危難關(guān)頭無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的老共產(chǎn)黨員!讓我們滿懷深情地讀課題――《橋》。

  最后,讓我們共同把這首小詩送給老漢,也送給那些帶給這個世界感動的人們!

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