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語文s版五年級(jí)下冊(cè)第一課神鳥課文

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語文s版五年級(jí)下冊(cè)第一課神鳥課文

  語文s版五年級(jí)下冊(cè)第一課《神鳥》課文是蒙古族民間故事,講的是依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B,神鳥卻用講故事的方法三次逃脫。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文s版五年級(jí)下冊(cè)第一課《神鳥》課文,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  語文s版五年級(jí)下冊(cè)第一課《神鳥》課文

  從前,在北邊的山林里,有一只聰明伶俐(línɡlì)、會(huì)說話的神鳥。

  不少國家的國王、大臣和富翁都想得到它,他們有的派人去捉,有的親自出馬,可是誰也沒有捉到。那神鳥呢,哪兒也不去,就站在一棵枝葉繁茂的萬年古松上婉(wǎn)轉(zhuǎn)地啼叫。

  據(jù)說,那些捉神鳥的人在山林里走來走去,都走出一條山路來了。

  神鳥的事傳到了依爾特戈(ɡē)爾可汗〔kèhán〕那里,他想:“好厲害的鳥哇,都說誰也捉不到它,我非把它捉回來不可!”

  依爾特戈?duì)柨珊棺哌M(jìn)北邊的山林,來到萬年古松下。那神鳥不驚也不逃,老老實(shí)實(shí)地就讓他捉住了??珊狗浅8吲d。在順著山路回家的時(shí)候,神鳥說:“尊貴的可汗!您捉住我可以說沒費(fèi)什么事,不過,您帶著我走的時(shí)候,既不許唉聲嘆氣,也不許悶[mēn]頭不語。不然,一眨眼我就會(huì)逃掉的。所以,一路上咱們倆總得有一個(gè)講點(diǎn)兒什么才成。”可汗說:“好吧,那你就講點(diǎn)兒什么吧!”

  “行!我給您講個(gè)故事。”神鳥說,“聽說有那么一個(gè)地方,有個(gè)獵人,獵人有條狗。一天,他帶著狗出去打獵,在山谷里看到一輛裝滿金銀財(cái)寶的牛車。牛車壞了,停在那里,車主正坐著發(fā)愁。他們寒暄(xuān)了一陣,車主說:‘獵人老兄!我想到前面的村子里去請(qǐng)個(gè)車匠。請(qǐng)你和你的狗留在這里替我看會(huì)兒車吧!’獵人答應(yīng)了。車主非常高興,就翻過山梁走了。

  “獵人一直等到傍晚,也不見車主人回來,他想:‘我的老媽媽眼睛不好,恐怕從早晨到現(xiàn)在還沒吃飯呢。’于是就對(duì)他的狗說:‘我回去給媽媽做飯,你在這兒看[kān]著,要一直等到車主人回來。別讓賊(zéi)偷了東西!’說完就走了。

  “狗忠實(shí)地按照主任的吩咐,照看著拉車的牛,不讓它離開,還繞著車來來回回地轉(zhuǎn)悠,就像一個(gè)好更[ɡēnɡ]夫那樣。

  “車主走了好幾個(gè)村子,一直走到半夜,才找著一個(gè)車匠?;貋硪豢?,獵人已經(jīng)走了,只剩下他那條狗還忠實(shí)地看著車。車主說:‘真是條好狗!’就賞了一些銀子,打發(fā)它回去。獵人正在門口等著自己的狗。狗看見主人,就把叼著的銀子放到地上。獵人一見,心里火了,說:‘我本來讓你好好替人家看東西,可你反倒偷了人家的銀子!’說著,他拿起大棍子就把狗打死了。”

  “唉!多粗枝大葉呀!這么好的狗讓他錯(cuò)殺了!”可汗嘆了口氣說。

  “得,您嘆氣了。”說完,神鳥就飛走了。

  可汗埋[mán]怨自己說:“唉!我怎么忘了不準(zhǔn)嘆氣呢!”他折回北邊的山林,又從萬年古松上捉下神鳥。路上,神鳥說:“我再給您講個(gè)故事吧。聽說有那么一個(gè)地方,有個(gè)婦女,她有只好貓。一天,婦女到水井去打水。她對(duì)貓說:‘你好好看著搖籃里的孩子!’婦女走了以后,貓就趴在搖籃邊轟蒼蠅,趕蚊子。忽然,從門后邊跑出來一只大老鼠,想咬小孩兒的耳朵。貓非常生氣,就去追那只老鼠,一直追出了屋子。這時(shí),又有一只大老鼠跑了出來,一口咬掉了孩子的一只耳朵。孩子痛得哇哇直哭。那只正在追趕老鼠的貓,心里一驚,趕緊跑回屋來,把老鼠咬死在門后。然后,坐到孩子跟前,給他舔耳朵上的血。婦女回來一看,不由大怒,說:‘我讓你看著孩子,你倒起了黑心,把我孩子的耳朵給吃了。’說完就把貓打死了。當(dāng)她回頭看見門后躺著一只死老鼠,嘴里還叼著孩子的耳朵時(shí),才知道自己錯(cuò)殺了貓,不由得哭了起來。”

  “唉!真可憐!”可汗剛一嘆氣,神鳥撲棱(pūlenɡ)一聲又飛走了。

  可汗第三次走進(jìn)北邊的山林,從萬年古松上捉下神鳥。路上,神鳥又講了一個(gè)故事:“有一年鬧旱災(zāi),有個(gè)名叫阿爾拜的人去逃荒。一路上,太陽非常毒,曬得他口干舌燥,于是,他就坐在一個(gè)挺高的石崖底下休息。忽然,他聽見旁邊滴滴答答直響,一看,原來石崖頂上正一滴一滴地往下滴水。阿爾拜趕緊掏出木碗去接水。好容易接了一碗,剛要喝,忽然飛過來一只烏鴉,用翅膀把他的碗打翻了。阿爾拜非常生氣,說:‘這壞烏鴉,把老天爺可憐我,一滴一滴賞給我的水全給弄灑了!’他撿起石頭,追上去,把烏鴉打死了。阿爾拜走到烏鴉跟前,發(fā)現(xiàn)就在前邊不遠(yuǎn)的一個(gè)石崖的裂縫里,一道清澈(chè)的泉水淙(cónɡ)淙地流著。阿爾拜高興極了,把水足足喝了個(gè)夠。他回到剛才休息的地方,拿起包袱(bāofu),抬頭一看,只見石崖頂上躺著一條大毒蛇,正呼呼大睡,口水順著舌尖往下滴著。‘啊!原來我接的是毒蛇的口水!是烏鴉救了我的命!’阿爾拜后悔得哭了起來。”

  可汗說:“唉!烏鴉真可憐!為了搭救別人,反倒?fàn)奚俗约?”

  神鳥說:“您又嘆氣了!”就飛走了。

  “唉,算了吧,確實(shí)沒辦法捉回它了。”可汗說完,就回家了。

  語文s版五年級(jí)下冊(cè)第一課《神鳥》課文習(xí)題

  一、照例,給下面的字加偏旁組字,再組詞。

  堯(澆)澆水 (饒)求饒 (燒)燒餅

  宛( )____ ( )_____ ( )______

  桑( )____ ( )____ ( )______

  二、你能寫出跟說話有關(guān)的詞語嗎,試一試。

  跟“說”有關(guān)的詞語:________ ___________ ____________

  ________ ___________ ____________

  ________ ___________ ____________

  三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,再用填進(jìn)去的關(guān)聯(lián)詞,各寫一句意思完整的話。

  1.你帶我走的時(shí)候,( )不許唉聲嘆氣,( )不許悶頭不語。

  2.( )有許多人去捉神鳥,( )誰也沒有捉到它。

  _____________________________________________________________________

  四、在括號(hào)里填上合適的詞語,使句子表達(dá)的意思更具體。

  1.( )神鳥( )站在( )松樹上。

  2.( )狗( )聽從( )吩咐。

  3.( )山崖上( )泉水( )流著。

  五、在課文中,聰明伶俐的神鳥給依爾特戈?duì)柨珊怪v了________個(gè)故事。你最喜歡其中的哪個(gè)故事,請(qǐng)你把這個(gè)故事的主要內(nèi)容寫下來。

  我最喜歡的故事是_________________________________________________________

  故事主要講了______________________________

  六、把你在本課學(xué)習(xí)中最喜歡的詞語抄寫下來。

  __________ _______________ ______________

  __________ _______________ ______________

  __________ _______________ _______________

  語文s版五年級(jí)下冊(cè)第一課《神鳥》課文教學(xué)

  1.識(shí)字。根據(jù)課后提示,整體和單字出現(xiàn)。

  課件使用目的:幫助老師進(jìn)行識(shí)字教學(xué)和檢測。

  2.寫字。每個(gè)字需要出示筆順。

  課件使用目的:幫助老師進(jìn)行寫字教學(xué);幫助學(xué)生掌握正確的筆順規(guī)則。

  3.要求掌握的詞語:婉轉(zhuǎn)、伶俐、唉聲嘆氣、傍晚、吩咐、口干舌燥、清澈、包袱、毒蛇、搭救。

  課件使用目的:掌握詞語,加強(qiáng)積累。

  4. 騰格爾的歌曲《天堂》。

  課件使用目的:播放音樂,導(dǎo)入新課。

  5. a蒙古族主要聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū),其余部分分布在東北、西北地區(qū)。蒙古族是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。千百年來,蒙古族過著“逐水草而居”的游牧生活,素有“馬背上的民族”之稱。蒙古族在開拓和保衛(wèi)邊疆方面作出了巨大的貢獻(xiàn)。

  b蒙古族能歌善舞,蒙古族的舞蹈節(jié)奏歡快,動(dòng)作剛勁有力,以抖肩、揉臂和馬步最有特色,表現(xiàn)了蒙古族人民淳樸、熱情、粗獷的氣質(zhì)。

  c蒙古包是蒙古族的傳統(tǒng)住房,其特點(diǎn)是易于裝拆搬遷。

  d藍(lán)天、白云、蒙古包、羊群,這是內(nèi)蒙古草原特有的景色。蒙古包是蒙古族的傳統(tǒng)民居,蒙古包文化是整個(gè)蒙古族文化的縮影。

  課件使用目的:通過圖片和文字介紹,加深對(duì)蒙古族的了解。

  6. 總結(jié)三個(gè)故事的相同之處:

  a讀相關(guān)段落,互相交流,神鳥是怎樣一次又一次逃脫的?

  b為什么神鳥能一次又一次地逃脫?

  c畫出3個(gè)小故事中的人物、動(dòng)物,請(qǐng)你談?wù)剬?duì)他們的看法?說說為什么好人也會(huì)辦錯(cuò)事?

  d.再讀課文5-16自然段,文章表達(dá)了作者怎樣的美好心愿?是怎樣表達(dá)的?

  課件使用目的:出示自學(xué)提示,讓學(xué)生帶著問題邊讀邊想,自主學(xué)習(xí)。

  7.神鳥的策略總結(jié):

  a人們捉不到它。

  b捉到后與人們的約定。

  c用慘遭錯(cuò)殺的故事打動(dòng)人心,使人違背約定。

  d知道有同情心的人都會(huì)被打動(dòng),一定會(huì)嘆息。

  課件使用目的:聯(lián)系上下文思考問題,歸納和總結(jié)出神鳥的聰明之處。

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