有時(shí)候記不下英語(yǔ)單詞怎么辦，你是否還在煩惱，別擔(dān)心學(xué)會(huì)如下方法將提高你成績(jī)，再也不用擔(dān)心英語(yǔ)不及格啦!

　　【妙語(yǔ)詮釋】

　?、俅蟛糠謫螖?shù)可數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)要加s，也就是單詞如果以ch，sh，s，x等結(jié)尾)，則一般加es;

　?、谝詏結(jié)尾的單詞除了兩人(negro，hero)兩菜(tomato，potato)加es外，其余一般加s;

　?、垡詅或fe結(jié)尾的單詞一般是把f，fe變?yōu)関e再加s;

　　④英語(yǔ)中還有些單詞沒(méi)有規(guī)則，需要特殊記憶，如child—children，mouse—mice，deer—deer，sheep—sheep，Chinese—Chinese，ox—oxen，man—men，woman—women，foot—feet，tooth—teeth。

　　名詞所有格用法

　　【速記口訣】

　　名詞所有格，表物是“誰(shuí)的”，

　　若為生命詞，加“’s”即可行，

　　詞尾有s，僅把逗號(hào)擇;

　　并列名詞后，各自和共有，

　　前者分別加，后者最后加;

　　若為無(wú)生命詞，of所有格，

　　前后須倒置，此是硬規(guī)則。

　　【妙語(yǔ)詮釋】

　　①有生命的名詞所有格一般加s，但如果名詞以s結(jié)尾，則只加“’”;

　?、诓⒘忻~所有格表示各自所有時(shí)，分別加“’s”，如果是共有，則只在最后名詞加“’s”;

　　③如果是無(wú)生命的名詞則用of表示所有格，這里需要注意它們的順序與漢語(yǔ)不同，A of B要翻譯為B的A

　　速記口訣】

　　一感，二聽(tīng)，三讓?zhuān)目?，半幫?/p>

　　【妙語(yǔ)詮釋】

　　一感：feel;

　　二聽(tīng)：hear，listen to;

　　三讓?zhuān)簃ake，let，have;

　　四看：see，notice，watch，observe;

　　半幫助：help。

　　七.形容詞和副詞比較等級(jí)用法

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　(1)比較級(jí)與最高級(jí)：

　　兩者比較than相連，

　　三者比較the在前。

　　1) 將你的桌面收拾干凈，將80或160個(gè)單詞卡片每5個(gè)一組，整齊排放在桌子上。

　　開(kāi)始時(shí)可以只記憶80個(gè)單詞，以后覺(jué)得有能力時(shí)，再增加到100個(gè)、120個(gè)、140個(gè)、160個(gè)。

　　一般人用循環(huán)記憶法，80個(gè)英語(yǔ)單詞用不到一小時(shí)便可記完，160個(gè)英語(yǔ)單詞則要一個(gè)多小時(shí)。

　　2) 先記第一小組5個(gè)單詞。

　　每個(gè)單詞先看英語(yǔ)拼法，然后看背面中文意思、詞性和音標(biāo)，如果環(huán)境允許，可以大聲讀出來(lái)。

　　此時(shí)可以結(jié)合詞根、前后綴、關(guān)聯(lián)想象等方法協(xié)助記憶。

　　只要能到達(dá)“再認(rèn)”的程度即可，也就是看了英語(yǔ)單詞，能知道其中文意思、詞性和讀法。

　　以后對(duì)于要求較高的同學(xué)，可以再反過(guò)來(lái)，看到中文后，寫(xiě)出其英文拼法來(lái)。

　　但在開(kāi)始時(shí)不必這樣。記住了一個(gè)后再記下一個(gè)。

　　記完5個(gè)單詞后停止，然后回頭將這5個(gè)單詞復(fù)習(xí)一遍。直至全部記住。

　　3) 然后用同樣的方法記第二小組5個(gè)單詞并復(fù)習(xí)。每?jī)尚〗M單詞(10個(gè)單詞)記憶完畢后，立即循環(huán)回去復(fù)習(xí)這兩個(gè)小組單詞。

　　每?jī)蓚€(gè)小組為一個(gè)中組。這是第二次復(fù)習(xí)。“逢二循環(huán)”是這種方法的規(guī)則。

　　4) 重復(fù) 2)3)兩步，記憶第三、四兩個(gè)小組的10個(gè)單詞并復(fù)習(xí)之。然后將這兩個(gè)中組的20個(gè)單詞復(fù)習(xí)一遍。這是第三次復(fù)習(xí)。

　　5) 重復(fù)2)3)4)步，記憶第二個(gè)中組的20個(gè)單詞。每?jī)蓚€(gè)中組為一個(gè)大組。然后將這個(gè)大組的40個(gè)單詞復(fù)習(xí)一遍。這是第四次復(fù)習(xí)。

　　6) 重復(fù)2)3)4)5)步，記憶第二個(gè)大組的40個(gè)單詞。然后將已經(jīng)記完的兩個(gè)大組的80個(gè)單詞復(fù)習(xí)一遍。這是第五次復(fù)習(xí)。

　　初學(xué)者可以先以一個(gè)小時(shí)內(nèi)記憶80個(gè)單詞為目標(biāo)。熟悉后可以擴(kuò)至一次記160個(gè)單詞。

　　記憶160個(gè)單詞時(shí)，可以運(yùn)用上述步驟去記憶另外兩個(gè)大組的80個(gè)單詞，然后再?gòu)?fù)習(xí)一遍。

　　在最后一次記憶時(shí)，將尚未記住的單詞單獨(dú)拿出，再進(jìn)行若干次強(qiáng)化復(fù)習(xí)，直至記住為止。

　　這樣你就在一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間內(nèi)對(duì)每一個(gè)單詞都復(fù)習(xí)了5到6遍，有效地強(qiáng)化了記憶，防止了在遺忘率最高的時(shí)候的遺忘。

　　將這些卡片摞好，然后將我們印好的復(fù)習(xí)時(shí)間的卡片放在最上面，并寫(xiě)上次日的復(fù)習(xí)時(shí)間，并用塑料封皮包起來(lái)，用夾子夾好。

　　初中英語(yǔ)單詞記憶法：動(dòng)手記憶

　　既用腦，又動(dòng)手，可加深對(duì)文章的記憶。因?yàn)槲淖直旧砭褪且环N圖形和符號(hào)，經(jīng)常默寫(xiě)可幫助我們促進(jìn)右腦的開(kāi)發(fā)。采取默寫(xiě)手段，可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識(shí)，而且對(duì)加深記憶大有好處。一篇文章，就這樣一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整體→部分→整體”的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行背誦。如果能切實(shí)做到循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期進(jìn)行默寫(xiě)訓(xùn)練，那么一定會(huì)有助于背誦的質(zhì)量和效果。

　　初中英語(yǔ)單詞記憶法：對(duì)比記憶法

　　在英語(yǔ)教學(xué)中，常常有些容易混淆的單詞，如果將這些單詞放在一起對(duì)比記憶，尋找他們之間的異同點(diǎn)，不僅更容易區(qū)分，而且還容易提高記憶效率。

　　比如，同義詞之間的對(duì)比記憶：job和work，兩者雖然同有“工作”之意，但job是可數(shù)名詞，work是不可數(shù)名詞。一般說(shuō)來(lái)，作為名詞時(shí)，job更側(cè)重種類(lèi)，而work側(cè)重于工作量。work作名詞，有體力或腦力勞動(dòng)的意思，job 作為“工作”解，其實(shí)有兩層含義：一個(gè)是“干活”的“活”，一個(gè)作為職業(yè)的“事”。如此，將兩者放在一起進(jìn)行區(qū)分比較記憶，不僅更容易記住這兩個(gè)單詞，而且從詞義上進(jìn)行區(qū)分，不容易混淆兩者的用法。

　　此外，還有近音詞之間的對(duì)比記憶，如breath和breathe;反義詞之間的對(duì)比記憶，如often 和seldom;近義詞之間的對(duì)比記憶，如glare at 和stare at、 way和road等。