在高中英語學(xué)習(xí)階段，需要掌握哪些好方法呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高中語文的學(xué)習(xí)方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　高中語文的學(xué)習(xí)方法：預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)不是記單詞，不是把材料上的搭配等的解說轉(zhuǎn)到課本上面。預(yù)習(xí)，必需清晰目標(biāo)。

　　預(yù)習(xí)，英文中對應(yīng)的詞應(yīng)當(dāng)是 preview，學(xué)過構(gòu)詞法的都曉得pre-是個什么意思的前綴。

　　就我個人的觀念來看，預(yù)習(xí)的內(nèi)容分為兩大塊：詞匯的預(yù)習(xí)以及單元內(nèi)容的預(yù)習(xí)。

　　對于詞匯的預(yù)習(xí)：1.高一年級的話，這一局部我更偏向于倡議學(xué)生花大約10來分鐘做個簡樸的預(yù)習(xí)，讀一讀，看下能不能都讀進(jìn)去，瞄一瞄，注重一下這個單元的詞匯重要是觸及到哪些方面的。

　　2. 高二年級的話，這一局部我則偏向于倡議學(xué)生在預(yù)習(xí)時，找時光去詞典中看下單元外面設(shè)計的一些動詞和形容詞有沒什么搭配，不論能否用到，先寫上。不過這樣一來，詞匯局部的預(yù)習(xí)要的時光就請求很多了。

　　對于單元內(nèi)容的預(yù)習(xí)：

　　1.理解和相熟單元話題，在預(yù)習(xí)的時分，倡議學(xué)生注重下每單元后面的goals，很好的指導(dǎo)。

　　2.預(yù)知每局部的大體內(nèi)容，要預(yù)知的話，當(dāng)然就是要去讀單元的文字和圖片內(nèi)容，每個局部都應(yīng)當(dāng)要觸及下，不能只去看下每個單元的主題瀏覽文章。 在做這一局部的內(nèi)容的時分，須要注重的時分，課本才是基本，材料，工具書都是輔佐的工具。為了把課本的內(nèi)容弄清晰，咱們才須要看詞典，看材料，看教輔。

　　3.找出文章中不太清晰的局部，作為聽課的重點和難點局部。

　　高中語文的學(xué)習(xí)方法：聽課

　　聽課的效力是多方面抉擇的，比方預(yù)習(xí)的充足與否，上課精神集中與否，能否科學(xué)而又做好了課堂的筆記。 這里不得不提到一點，做為一個學(xué)生，為了獲得高的課堂學(xué)習(xí)效力，咱們有義務(wù)和義務(wù)去和教師做好配合。因為很多時分，教師隨口而出的并不是備課時分的內(nèi)容，踴躍的答復(fù)，配合會更有效安慰講臺上的教師，興許正式因為你們的活潑，關(guān)上了講臺上的教師的思路，相應(yīng)的你們也會播種到一節(jié)高質(zhì)量的授課。 能夠想象假如，從一踏入教師，同窗都懶懶惰散地，教師興許剛好也心情不太高(教師也是一個普通人，也得面對課堂之外的很多難題)，剛開端教室還存在一絲的生氣，

　　筆記是肯定要做的，而且要會做。盡管每個教師的意見都不一樣，有的教師主意集中精神在聽課上，有的教師又特別在意筆記。然而我以為就英語課堂來說，筆記是須要細(xì)心看待的。 那筆記須要記什么呢?

　　一記課堂上的重點內(nèi)容，個別這種狀況，教師都會有些特別的方法去提示你，比方重復(fù)強調(diào)，比方刻意停頓，比方一個很少板書的教師在黑板上板書的時分，總之輕微細(xì)心點，你就會發(fā)明這一個個感慨號!

　　二記課堂上的疑難或許未處理問題。就算預(yù)習(xí)再充足，或許說聽課再細(xì)心，你也會發(fā)明，在跟著教師去理解課文的時分，你總會有這樣或許那樣的疑難期待著處理，這時分要么你英勇點，英勇打斷教師的講話，懇切地討教師解答(不要介意這樣會打斷課堂的連續(xù)，其實大多數(shù)教師都是非常喜愛，觀賞這樣的發(fā)問方法的。)或許你以為真實不相宜這樣發(fā)問，你能夠用你所專用的特別的標(biāo)志標(biāo)注一下，下課后本人去處理或許去討教。有時分教師在講課的時分也會給你提出很多貨色，但不深刻，而把義務(wù)留給你的課外，這樣的貨色也是須要標(biāo)注下來的，甚至有些時分，教師會粗略總結(jié)下，而你對以前學(xué)過的貨色印象也不太深刻了，下課后1-2分鐘是能夠搞定的，然而前提是下課后你還記得起來，還有這樣一個個未實現(xiàn)的“結(jié)”。

　　高中語文的學(xué)習(xí)方法：課后的穩(wěn)固

　　1. 練習(xí)這個我信任不用在強調(diào)它的重要性，這是對獨立處理問題的才能的造就。

　　盲目去做相干的練習(xí)標(biāo)題，能夠測驗本人課堂所學(xué)，找出本人的軟弱之處，癥結(jié)是聽課的時分，就更有針對性了。

　　做足夠多的練習(xí)，能夠真正起到檢測和實踐操作的目標(biāo)。假如僅僅是搬下答案，那是敷衍教師，詐騙本人;而對著答案而后輕微思索下，是很難領(lǐng)悟到實踐操作中會碰到的艱難和缺點的真正所在的。

　　練習(xí)做完，答案一對就扔桌子外面去，而缺乏了對本次練習(xí)的總結(jié)，不去探索同伴的起因之所在，這樣也是不可取的。后面提到的獨立處理問題的才能不是陳設(shè)，假如你輕微鉆研下錯題，你會發(fā)明有些標(biāo)題是本人不警惕看錯了單詞，有些標(biāo)題是把句子的構(gòu)造理解錯了，有些標(biāo)題是因為課本的常識點沒掌握牢，有些題是涌現(xiàn)了超綱的詞匯，而有些題則能夠得歸咎于定式思維。這樣輕微一總結(jié)，有些標(biāo)題，輕微查下詞典本人也就處理了，而有些標(biāo)題處理不了，這樣聽課的時分重點就更突出了。教師解說這些練習(xí)的時分，一方面要注重這些本人無法處理的問題，另一方面，假如對于本人已經(jīng)處理的問題，能夠你會發(fā)明教師講到一些你沒有想到的貨色或許是教師的思路和你不一樣，這個時分是不是該細(xì)心聽下呢? 看過這些，如今你還以為“不做練習(xí)或許抄下答案”能處理這些問題嗎?

　　溫故知新英語的學(xué)習(xí)在中國很畸形，然而針對目前的高中英語測驗方法，咱們還是得這樣學(xué)習(xí)。 英語的學(xué)習(xí)不像數(shù)學(xué)，后面的局部學(xué)好了，后面學(xué)起來更輕松，后面的內(nèi)容也不太輕易忘卻。絕對于金字塔外形的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，英語的學(xué)習(xí)更新一個圓，以一點為圓心，很散很散，學(xué)的貨色越多，圈圈也就越大。能夠這個比方不太確實，但說假話，英語的學(xué)習(xí)遺記性真的是很強的。

　　這也就抉擇了英語學(xué)習(xí)的周期性。咱們目前的學(xué)習(xí)是一單元一單元的推動，一單元一單元的詞匯，搭配的累積，對于詞匯，搭配的記憶，不能指望一勞永逸的，終究咱們的語用環(huán)境不好，好多貨色能夠真的只能在標(biāo)題中才會用到，所以會對比輕易忘卻。

　　不過沒關(guān)系，本人看一看，記相熟了的單詞一星期之后還能記得多少，半個月后呢?因為目前咱們的授課進(jìn)度是大約一個星期多一點一個單元，所以咱們也能夠把周期設(shè)置到一個星期。一個周期到了，花10來分鐘，往前翻一翻。翻單詞，搭配，筆記，重要句式，幽美句子，練習(xí)題，材料，翻一翻，留個印象就下一個，不肯定要花幾非常鐘應(yīng)是要記牢。翻一翻，一是為了加深印象，另外一方面是發(fā)明本人能夠還存在的軟弱環(huán)節(jié)。能夠翻的貨色對比多，所以這也請求大家做的時分須要一個小小的，能夠靈巧調(diào)劑的規(guī)劃。

　　2. 課外自動學(xué)習(xí)能夠做的事件。

　　課外，除了一些配套材料上的練習(xí)以外，假如要在英語上額定多下工夫，該怎樣做呢?對于高一和高二的學(xué)生，有些學(xué)生過早的進(jìn)入了專題的練習(xí)，比方做各個擊破系列，這個在我如今看來不是很可取的。

　　首先，是讀的問題。能夠恰當(dāng)做下瀏覽的練習(xí)。這個瀏覽的練習(xí)，我不倡導(dǎo)以選出答案為目標(biāo)，課外的瀏覽的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是寬闊眼界，理解更多詞匯的用法，掌握更多的時機(jī)去看下英語的運用習(xí)性，甚至還會是為了造就學(xué)習(xí)英語的興致，加大對于英美文化的理解。所以，咱們能夠看看一些繁難的讀本，比方牛津的“書蟲”系列，難度相宜，又都是名著，非常不錯的。 假如看材料上的帶標(biāo)題標(biāo)瀏覽練習(xí)題，看完文章只要一個請求，那就是試著用一兩句話去總結(jié)這篇文章的重要內(nèi)容，有時分假如有必要，也能夠嘗試著去看下作者的思維和態(tài)度。 其次，新概念是套不錯的瀏覽材料，然而我倡議是 至少要等到高二開端以起初做這個嘗試。 總起來說，不要把英語的課外瀏覽當(dāng)成標(biāo)題來做，什么都能夠讀，只要你感興致，你能保持!假如你感興致，就算是商品上的instruction也能夠是咱們很好的瀏覽材料。

　　其次，對于有些人對于聽力等方面的焦急我想做個簡樸的回復(fù)。 聽力的練習(xí)在考前幾個月是非罕奏后果的，如今假如是為了進(jìn)步每次試卷的聽力得分，天天鬧著要增強聽力練習(xí)是不值得肯定的?，F(xiàn)了錘煉聽的才能，有利于英語的整體學(xué)習(xí)的。聽課文，聽對比短的文章，注重有意識的模擬發(fā)音。愿望靠聽力來進(jìn)步英語的人可要注重啊，竅門只要一個，那就是一方面保障量，聽的材料少點為好，然而須要保持聽，另一方面，你也能夠細(xì)心聽一篇，從最開端的聽不懂，到最后能邊聽邊把材料都寫完全，邊聽邊跟著談話者的強調(diào)去模擬進(jìn)去。

　　最后，也是我以為高一和高二學(xué)生課外要十分注重的貨色。假如你到高三，你還分不清晰句子的主語，謂動詞，寫出 I is 怎樣辦?對，我也就是要強調(diào)語法學(xué)習(xí)的重要。很多人提語法都頭痛，其實我也是，然而這并不是請求還在上高一和高二的你，去找本高中語法大全或許高三總溫習(xí)的材料，去一條接一條的背!