一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、記”等七個(gè)生字。
2、正確讀詞語(yǔ)，初步理解感受春天的美景。
3、正確讀寫(xiě)句子。
4、熟練地讀背短文，了解短文的意思。
5、唱一唱，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，正確讀詞語(yǔ)，讀句子，會(huì)看拼音寫(xiě)句子。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集有關(guān)春天的圖片或資料。
2、學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。
3、春景圖課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、同桌互聽(tīng)互讀，互相鼓勵(lì)說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、指名讀，說(shuō)出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律?
(學(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字，在學(xué)生自主歸納的前提下，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法。)
4、小組賽讀。
5、出示含有“評(píng)”、“訪”、“記”等七個(gè)生字的詞語(yǔ)和句子，在讀詞句的過(guò)程中識(shí)記生字。
二、日積月累
1、我會(huì)讀：
⑴開(kāi)火車(chē)賽讀，看哪組讀得又對(duì)又好。
⑵出示春景圖課件，感知詞語(yǔ)大意，可以鼓勵(lì)學(xué)生選詞語(yǔ)說(shuō)句子。
2、我會(huì)寫(xiě)：
?、抛杂善醋x，讀后工整書(shū)寫(xiě)。
?、埔孕〗M為單位評(píng)出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。
?、侨帻R讀書(shū)寫(xiě)的句子。
3、讀讀背背：
⑴自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌。
?、浦该x，說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了什么?
?、墙處煶鍪净▓@、果園圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。
?、茸杂删毐?。
?、尚〗M賽背。
三、課外延伸
搜集有關(guān)春天的古詩(shī)、優(yōu)美句段，讀一讀，背一背。
第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)
一、唱春天
教師播放有關(guān)春天的歌曲，學(xué)生自由跟唱，在愉快、輕松的氛圍中進(jìn)入口語(yǔ)交際。
二、看春天、聽(tīng)春天
1、一年之際在于春，古今中外的人都贊美春天，你知道哪些詞是描寫(xiě)春天的嗎?(學(xué)生說(shuō)幾個(gè)詞，教師板書(shū)。)老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，請(qǐng)大家快速記幾個(gè)，一會(huì)兒說(shuō)話時(shí)用上一些。
(學(xué)生看大屏幕，邊讀邊記。)
2、教師出示春景圖課件，學(xué)生仔細(xì)觀察、傾聽(tīng)，然后同桌互說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。
3、除了剛才看到的和聽(tīng)到的以外，在春天里，你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化?四人一組，交流自己看到的春天，收集的圖片或畫(huà)的圖畫(huà)，說(shuō)后派代表在全班展示、交流。
三、介紹自己的作品，并相互評(píng)價(jià)
1、學(xué)生動(dòng)手貼、畫(huà)春景圖(可以課前布置學(xué)生畫(huà)春天，以便課上留出更多的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)交際。)，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)?？勺灾鬟x擇合作伙伴，選貼畫(huà)材料，合作完成一幅美麗的春景圖，也可以獨(dú)立做畫(huà)，畫(huà)出美麗的春天。
2、小組交流自己的作品，介紹作品內(nèi)容。評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，講得好，派代表在全班展示、交流，然后把作品放入自己的成長(zhǎng)袋中。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地一教材簡(jiǎn)說(shuō)
【我的發(fā)現(xiàn)】
這項(xiàng)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自主識(shí)字。教材在提示中列出了兩種識(shí)字方法，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。教材還通過(guò)“我會(huì)認(rèn)”的圖標(biāo)，列出了要求會(huì)認(rèn)的七個(gè)生字。設(shè)計(jì)本項(xiàng)活動(dòng)時(shí)要注意幾點(diǎn)：
1、要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性：
可放手讓學(xué)生去觀察、議論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。
2、教材呈現(xiàn)的識(shí)字方法，可先讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)，再加以歸納：
如：
“熟字加偏旁”。
“熟字換偏旁”。
3、這兩種識(shí)字方法不一定在本項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)才揭示，可以在本組教材前幾課的識(shí)字過(guò)程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
4、掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，是本項(xiàng)活動(dòng)的重點(diǎn)：
兩種方法的運(yùn)用，不限于教材上的模式，比如“評(píng)、訪”，也可用熟字換偏旁的方法識(shí)記(蘋(píng)—評(píng)，放—訪)。同時(shí)，也不限于這兩種識(shí)字方法。教師可引導(dǎo)學(xué)生從列出的字中發(fā)現(xiàn)其他的識(shí)字方法，還可以說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了課外見(jiàn)到的字。
5、生字條中的七個(gè)生字，要在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況：
可用生字卡片鞏固，也可通過(guò)讀詞語(yǔ)鞏固。
如：
評(píng)比、家訪、擠進(jìn)、郵車(chē)、局長(zhǎng)、轎子、錢(qián)包。
【日積月累】
一、本部分包含三項(xiàng)活動(dòng)
讀詞語(yǔ)、寫(xiě)句子和讀背短文。
二、主要目的
1、積累語(yǔ)言。
2、練習(xí)讀、寫(xiě)基本功。
3、鞏固識(shí)字。
三、“我會(huì)讀”的內(nèi)容是六個(gè)關(guān)于春天的四字詞語(yǔ)
1、反復(fù)讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，不要求解釋詞義?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道有關(guān)春天的什么詞語(yǔ)(如“鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)紫千紅”等)。“萬(wàn)、顏、百、歡”是本組學(xué)的生字，要注意鞏固。
2、“我會(huì)寫(xiě)”要求：
看拼音寫(xiě)兩個(gè)句子：
?、糯禾靵?lái)了。
⑵小朋友們長(zhǎng)高了。
教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自己讀一讀拼音，比一比誰(shuí)先知道要寫(xiě)的是什么句子。然后想想要寫(xiě)的字是由哪些筆畫(huà)構(gòu)成的，這些筆畫(huà)應(yīng)該寫(xiě)在田字格中的什么位置。教師可示范寫(xiě)一兩個(gè)字，再讓學(xué)生自己練寫(xiě)。寫(xiě)完一句后，評(píng)一評(píng)，再寫(xiě)第二句。句子末尾的句號(hào)可提醒學(xué)生注意。這是教材第一次安排寫(xiě)句子，要充分注意激發(fā)、調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生寫(xiě)句子的興趣，也要注意打好寫(xiě)話的基礎(chǔ)，特別是認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。
四、“讀讀背背”安排了一篇短文《花園果園》，要求熟讀背誦
首先要讓學(xué)生自己讀課文，如有不認(rèn)識(shí)的字，可引導(dǎo)學(xué)生回憶，或向別人請(qǐng)教。“村”是本組學(xué)的生字，要注意鞏固。熟讀之后，可讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)的是什么。最后，可用競(jìng)賽的辦法，看誰(shuí)先把短文背下來(lái)。背誦時(shí)，注意不要用唱讀的方式，而要用正常朗讀的方式。
【口語(yǔ)交際】
本次口語(yǔ)交際的題目是《春天在哪里》。教材在安排口語(yǔ)交際的過(guò)程中，穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng)，使口語(yǔ)交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的準(zhǔn)備要從開(kāi)始本組學(xué)習(xí)時(shí)就提出要求?？谡Z(yǔ)交際的第一、二項(xiàng)要求是對(duì)“識(shí)字1”課后要求的回應(yīng)。
【展示臺(tái)】
一、本部分唱歌一項(xiàng)可移至口語(yǔ)交際課完成。重點(diǎn)是自主識(shí)字的展示和交流
可按教材提示，擺識(shí)字擂臺(tái)，看誰(shuí)在課外識(shí)的字多，看誰(shuí)養(yǎng)成了自主識(shí)字的習(xí)慣。
這項(xiàng)活動(dòng)可提前作準(zhǔn)備，在這里主要是提供展示和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)自主識(shí)字的快樂(lè)。
二、展示的內(nèi)容不限
教材提示認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字，只是一方面。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑認(rèn)字。
三、展示的方式可以多種多樣
比如：
輪流出示自己所認(rèn)的字，現(xiàn)場(chǎng)讀出，看誰(shuí)讀得多;將自己所識(shí)的字整理好，一次把所有的字讀完，再數(shù)數(shù)識(shí)了多少字。
展示時(shí)，可先分小組打擂臺(tái)，再讓小組出線的同學(xué)打擂臺(tái)，最后評(píng)出獲勝者。
這一項(xiàng)活動(dòng)可在以后各組的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開(kāi)展，鼓勵(lì)同學(xué)們向本次獲勝的擂主挑戰(zhàn)。
【資料袋】
1、《嘀哩嘀哩》歌詞：
嘀哩嘀哩
望安詞潘振聲曲
春天在哪里?春天在哪里?春天在那青翠的山林里。這里有紅花，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。
春天在哪里?春天在哪里?春天在湖水的倒影里。映出紅的花，映出綠的草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。
春天在哪里?春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里?？匆?jiàn)紅的花，看見(jiàn)綠的草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。
嘀哩嘀哩，嘀哩嘀哩……
2、《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歌詞：
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)
金波詞劉莊曲
春天里，有陽(yáng)光，樹(shù)林里，有花香。小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你自由地飛翔。在田野，在草地，在湖邊，在山岡，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，迎著春天歌唱。
愛(ài)春天，愛(ài)陽(yáng)光，愛(ài)湖水，愛(ài)花香。小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我的好朋友，讓我們一起飛翔、歌唱，一起飛翔，一起歌唱。
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