一年級下冊語文第九課兩只鳥蛋
一年級下冊語文第九課兩只鳥蛋
一年級下冊語文第九課《兩只鳥蛋》中的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級下冊語文第九課《兩只鳥蛋》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級下冊語文第九課《兩只鳥蛋》
我從樹杈上取下兩只鳥蛋，小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。
媽媽看見了，說：兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒一定焦急不安!
我小心地捧著鳥蛋，連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。
我仿佛聽見鳥兒的歡唱，抬起頭來，把目光投向高遠的藍天。
一年級下冊語文第九課《兩只鳥蛋》教學(xué)建議
1、檢查預(yù)習(xí)：
如果有些字大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認識，可讓學(xué)生當(dāng)小老師，說說是怎么認識這些字的。
2、可用偏旁帶字的方式識字：
捧、抬、投，這一組字都是表示手的動作，可讓學(xué)生做相應(yīng)的動作幫助識字，引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律。
3、可用熟字帶生字的方式識字，如：
冷──涼。由此可看出，帶“冫”的字與寒冷、冰涼有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生進一步感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
4、結(jié)合課文，通過組詞識字：
鳥蛋、取出、輕聲、仿佛。
5、用換一換、加一加的方法識字：
如：車──連，口──向。對既要求認又要求寫的字，可采取認寫結(jié)合的方法識字。
6、注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別前后鼻音，如：
“蛋、連”和“涼、定、捧、輕、仿、向”。
7、寫字指導(dǎo)：
本課寫字指導(dǎo)的重點是口字旁和“走之”。“聽、唱”二字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都要寫得左窄右寬，左邊的“口”字要寫得小而高。“連、遠”二字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生寫好“走之”：
?、湃P寫成。
?、泣c不要和下面的橫連在一起。
?、菣M折折撇要向左下方稍斜一點。
⑷捺是平捺，不要寫得太斜。
“向”字是半包圍結(jié)構(gòu)中上包下的形式，要指導(dǎo)學(xué)生注意把里邊的“口”字寫得往上一些。“定、連、向”是既要認又要寫的字，可結(jié)合認字指導(dǎo)書寫。
一年級下冊語文第九課《兩只鳥蛋》教學(xué)反思
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生欲望：
一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點。要靠老師的引導(dǎo)或用激勵的語言把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)，能適合學(xué)生的生理和心理特點，喚起他們的想象能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生聽音樂、看錄像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感參與，讓學(xué)生更深刻地理解了課文內(nèi)容。
2、從學(xué)生的實際出發(fā)，為學(xué)生提供自我探究的空間：
在教學(xué)中，我充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用自己喜歡的讀書方式讀課文，因此，在讀課文后讓學(xué)生說一說自己為什么喜歡讀這一節(jié)，調(diào)動學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生分組讀、接力讀，學(xué)生在自主活動中，既提高了朗讀能力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。
3、引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，培養(yǎng)創(chuàng)新意識：
《兩只鳥蛋》這一課，要懂得鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥?，有愛鳥的意識和情感。來源于生活，貼近生活，極大地喚起學(xué)生的識字興趣，促進他們依據(jù)已有生活的體驗，提出了多種有價值的問題，激活了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
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