蘇教版一年級下冊語文第24課烏鴉喝水教學設(shè)計
蘇教版一年級下冊語文第24課《烏鴉喝水》講述了一只烏鴉通過動“手”動腦喝到水的故事。學習啦小編在此整理了蘇教版一年級下冊語文第24課《烏鴉喝水》教學設(shè)計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版一年級下冊語文第24課《烏鴉喝水》教學設(shè)計1
一、教學目標
1、認識“喝”“渴”等11個生字,會寫“烏”“處”等8個生字,能正確流利有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生的認讀能力、朗讀能力、書寫能力。
2、采用自主、合作、探究的學習形式,通過讀一讀、說一說、做一做等形式,指導學生學習生字。
3、通過朗讀課文,使學生懂得遇到問題時,要開動腦筋,積極想辦法解決。
二、教學重點
采用多種方法識字、能正確書寫難寫的字。
三、教學難點
區(qū)別字形相近的字,準確掌握會認和會寫的字。
四、課堂準備
生字卡片、課件。
五、教學過程:
(一)示圖導入,激發(fā)興趣
1、同學們你們喜歡聽故事嗎?今天有一位故事中的朋友來到了我們中間。
2、(出示課件)它是誰?它在做什么?誰能用一句完整的話,講講這幅圖的內(nèi)容。
3、揭示課題,學習“喝”字。
出示:喝水。引導觀察:“喝”是什么偏旁?思考:“喝”為什么是口字旁?
(二)初讀課文,了解文意
1、教師范讀課文,要求學生聽清每個字的讀音,特別要注意預習時所畫的生詞的讀音。
2、學生自由練讀課文,嘗試運用請教、拼讀等方法把課文讀通順,并標清本文的自然段。
(三)交流讀文,引導識詞
1、指名讀第一自然段,學習生詞:口渴、到處
①口渴:教師講述發(fā)音特點,學生練讀,指讀。講述口渴時的感受,記住“渴”字的字形。
?、诘教帲褐缸x并理解該詞,指導朗讀:烏鴉為什么要找那么的地方?你能把烏鴉著急喝水的樣子讀出來嗎?
2、指讀第二自然段,學習“瓶子”一詞,思考:烏鴉用來喝水的瓶子是什么樣的?
3、指讀第3自然段,學習:旁邊、辦法
?、倥赃叄翰捎每磮D和聯(lián)系實際的方法理解詞意。
?、谵k法:練習用“辦法”說一句話。
4、指讀第4自然段,學習:銜來、放進、慢慢、升高
?、巽晛恚褐缸x帶有“銜來”一詞的句子,看圖理解“銜來”。
?、诜胚M:區(qū)別“進”“近”
③通過猜詞游戲?qū)W習“慢慢、升高”,了解“慢”的反義詞是“快”。“升”的反義詞是“降”
5、齊讀全部生詞。
(四)、掌握方法,自主記字。
1、出示生字,自由認讀。
2、學習方法,交流記字。
?、偎伎迹涸谶@一課中有兩個字長得很像?它們是誰?這兩個字哪像?哪不像?你用什么好辦法,一下子就能把它記住。
?、诶蠋熀喗楸纫槐鹊淖R字方法。
?、鄱绦庞涀郑?/p>
外對處說:你干嘛把腳伸那么長?
力對辦說:幾天不見你怎么拄雙拐了?
行對銜說:?
去對法說:?
3、用自己喜歡的方法把剩下的字記一記
4、開火車檢查生字掌握情況。
5、換語言環(huán)境,鞏固識字。
早上,紅紅的太陽從東方慢慢升起,鳥媽媽從遠處銜來食物飛回大樹上,小鳥覺得有些口渴,就對媽媽說:“媽媽,我想喝水。”鳥媽媽看見大樹旁邊有一條小河,高興地叫起來:“有辦法啦!”它馬上飛過去,在瓶里放上水,高高興興地回了家。
(五)、抓住難點,指導寫字。
1、學生自由認讀要求寫的字。
2、觀察要寫的字找出難寫的字。
3、教師范寫,學生觀察并練習書寫。
(六)、回顧全文,滲透思想教育。
1、同學們,你們喜歡《烏鴉喝水》這個故事嗎?為什么?
2、教師總結(jié):多聰明的烏鴉呀,它讓我們懂得了:不論遇到什么困難,只要肯動腦筋,就能想出解決問題的辦法。
↓↓點擊下一頁查看更多蘇教版一年級下冊語文第24課《烏鴉喝水》教學設(shè)計↓↓