五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練試題
在考試之之前，認(rèn)真的去做一系列的試題卷也是一種高效率的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方法，你認(rèn)可嗎?讓我們來(lái)做一做這套試卷吧!現(xiàn)在請(qǐng)欣賞學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)的五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練試題。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練試題
一、認(rèn)真閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。
大自然的現(xiàn)象——風(fēng)
大自然真是千奇百怪，樣樣俱全。風(fēng)就是其中的一種。
風(fēng)對(duì)于我們并不陌生，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們的身邊走動(dòng)。風(fēng)像一位神奇的隱士，看不見也摸不著。一會(huì)兒，又像兇神惡煞，瘋狂地抽打著你的身軀?？傊亲兓療o(wú)常的。
那么，風(fēng)又是怎樣形成的呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單。只要空氣流動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生風(fēng)。只不過(guò)，有時(shí)流動(dòng)得快，有時(shí)流動(dòng)得慢罷了。
地球上，有6個(gè)風(fēng)帶：南、北信風(fēng)帶，南、北東風(fēng)帶和南、北西風(fēng)帶。由于這6個(gè)風(fēng)帶的緯度、方向和速度的不同，就會(huì)出現(xiàn)我們所說(shuō)的不同種類的風(fēng)。此外，風(fēng)形成的因素還有地形的高低、氣候的冷暖等。
風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟愖鞒隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。古代，勞動(dòng)人民利用風(fēng)的原理，給船加上風(fēng)帆，于是，帆船就成溝通各大洋之間的主要交通工具。明代，鄭和七下西洋使用的帆船就有兩千多噸重，足以顯示當(dāng)時(shí)造船業(yè)的高度發(fā)達(dá)及風(fēng)的大作用。近代，由于熱機(jī)的發(fā)明，帆船的地位逐漸下降，但是，又由于現(xiàn)代“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”和“能源危機(jī)”的反復(fù)沖擊，帆船的地位又逐漸回升了。日本提出造五萬(wàn)噸的帆船貨輪的方案，荷蘭也設(shè)想建設(shè)更大噸位的集裝箱船，將來(lái)，新型的帆船會(huì)乘風(fēng)破浪地出現(xiàn)在遼闊的海洋上。
我國(guó)人民很早就利用風(fēng)車磨面?，F(xiàn)代，美國(guó)的一個(gè)研究機(jī)構(gòu)，做了一個(gè)大風(fēng)車，用來(lái)發(fā)電，其發(fā)電量足夠一個(gè)1500戶人家的村鎮(zhèn)使用。美國(guó)還想造功率更大的風(fēng)力發(fā)電機(jī)構(gòu)，來(lái)解決當(dāng)前的“能源危機(jī)”。隨著科學(xué)的發(fā)展，人類利用風(fēng)的原理，制造風(fēng)洞，研究氣流，一定會(huì)有新的進(jìn)展。
不過(guò)，風(fēng)也有它有害的一面。美國(guó)出現(xiàn)過(guò)的黑風(fēng)暴。曾席卷大半個(gè)美國(guó)，將3億噸優(yōu)質(zhì)土統(tǒng)統(tǒng)吹入了大西洋，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)巨大的損失。我國(guó)沿海的臺(tái)風(fēng)，墨西哥灣的以及加勒比海的颶風(fēng)，都給當(dāng)?shù)厝嗣駧?lái)災(zāi)害。
風(fēng)是大自然的現(xiàn)象。它能給人類造福，也能給人類帶來(lái)災(zāi)害。但是，人是大自然的主人，他們有能力改造自然，征服自然。隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，風(fēng)一定會(huì)給人類帶來(lái)更大的幸福。
1、 文章是怎么寫風(fēng)是變化無(wú)常的，請(qǐng)你把有關(guān)的語(yǔ)句抄寫下來(lái)。
2、風(fēng)是怎么形成的?用“ ”在文中畫出。
3、判斷：你認(rèn)為正確的在括號(hào)里畫“√”。文章主要寫的是：
風(fēng)是變化無(wú)常的。( ) 風(fēng)是怎樣形成的。( )
風(fēng)給我們?nèi)祟悗?lái)了哪些貢獻(xiàn)和傷害。( )
風(fēng)的形成及風(fēng)與人類的關(guān)系。( )
4、“隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，相信在不遠(yuǎn)繁榮將來(lái)，風(fēng)一定會(huì)給人類帶來(lái)更大的幸福。”請(qǐng)你大膽的想象一下，不遠(yuǎn)的將來(lái)，風(fēng)會(huì)給人類帶來(lái)哪些幸福?要求舉例說(shuō)明。
送 花
生活的真諦并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，于是這才真有點(diǎn)奧妙。
故事是由一個(gè)守墓人親身經(jīng)歷的。一連好幾年，這位溫和的小個(gè)子守墓人每星期都收到一個(gè)不相識(shí)的婦人的來(lái)信，信里附著鈔票，要他每周給她兒子的墓地放一束鮮花。后來(lái)有一天，他們照面了。
那天，一輛小車開來(lái)停在公墓大門口，司機(jī)匆匆來(lái)到守墓人的小屋，說(shuō)：“夫人在門口車上。她病得走不動(dòng)，請(qǐng)你去一下。” 一位上了年紀(jì)的婦人坐在車上，表情有幾分高貴，但眼神哀傷，毫無(wú)光彩。她懷抱著一大束鮮花。
“我就是亞當(dāng)夫人。”她說(shuō)，“這幾年我每禮拜給你寄錢……”
“買花。”守墓人答道。
“對(duì)，給我兒子。”
“我一次也沒(méi)忘了放花，夫人。”
“今天我親自來(lái)，”亞當(dāng)夫人溫存地說(shuō)，“因?yàn)獒t(yī)生說(shuō)我活不了幾個(gè)禮拜。死了倒好，活著也沒(méi)意思。我只是想再看一眼我兒子，親手來(lái)放些花。”
小個(gè)子守墓人眨巴著眼睛，沒(méi)注意。他苦笑了一下，決定再講幾句。“我說(shuō)，夫人，這幾年您常寄錢來(lái)買花，我總覺(jué)得可惜。鮮花擱在那兒，幾天就干了。沒(méi)人聞，沒(méi)人看，太可惜了!”
“你真是這么想的?”
“是的，夫人，您別見怪。我是想起來(lái)自己常跑醫(yī)院、孤兒院，那兒的人可愛(ài)花了。他們愛(ài)看花，愛(ài)聞花。那兒都是活人，可這兒墓里哪個(gè)活著?”
老夫人沒(méi)有做聲。她只是小坐一會(huì)兒，默默地禱告了一陣，沒(méi)留話便走了。守墓人后悔自己一番話太率直、太欠考慮，這會(huì)使她受不了。可是幾個(gè)月后，這位老婦人又忽然來(lái)訪，把守墓人驚得目瞪口呆：她這回是自己開車來(lái)的。
“我把花都給那兒的人們了。”她友好地向守墓人微笑著，“你說(shuō)得對(duì)，他們看到花可高興了，這真叫我快活!我的病好轉(zhuǎn)了，醫(yī)生不明白是怎么回事，可是我自己明白，我覺(jué)得活著還有些用處。”
不錯(cuò)，她發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂卻又常常忘記的道理：活著要對(duì)別人有些用處才能快活。
?、边@個(gè)故事主要講了
?、参夷軓奈闹姓页鱿铝性~語(yǔ)的近義詞。
悲傷——( ) 溫存——( ) 祈禱——( ) 真諦——( )
⒊聯(lián)系上下文，我知道“真諦”的意思是： “目瞪口呆”的意思是：
4.幾個(gè)月后，老婦人突然來(lái)訪，把守墓人驚得目瞪口呆，那是因?yàn)?/p>
5.聽了老婦人的話后，我想，守墓人的心情一定會(huì)很___________________，因?yàn)?/p>
6.我要用“ ”劃下對(duì)我最有啟發(fā)的那句話。
7.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)“活著要對(duì)別人有些用處才能快樂(lè)”這句話的理解。
一件小事的震動(dòng)
八月的一天下午，天氣暖洋洋的，一群小孩在十分賣力地捕捉那些色彩斑斕的蝴蝶，我不由自主地想起童年時(shí)代發(fā)生的一件印象很深的事情。那時(shí)我才12歲，住在南卡羅來(lái)納州，常常把一些野生的活物捉來(lái)放到籠子里，而那件事發(fā)生后，我這種興致被拋得無(wú)影無(wú)蹤了。
我家在林子邊上，每當(dāng)日落黃昏，便有一群美洲畫眉鳥來(lái)到林間歇息和歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒(méi)有一件人間的樂(lè)器能奏出那么優(yōu)美的曲調(diào)來(lái)。我當(dāng)機(jī)立斷，決心捕捉一只畫眉鳥，放到我的籠子里，讓她為我一人歌唱。果然，我成功了。她先是拍打著翅膀，在;籠中飛來(lái)?yè)淙ィ挚謶?。但后?lái)，她安靜下來(lái)，承認(rèn)了這個(gè)新家。站在籠子前，聆聽我的小音樂(lè)家美妙的歌唱，我感到萬(wàn)分高興，真是喜從天降。
我把鳥籠放到我家后院。第二天，她那慈愛(ài)的媽媽口含食物飛到了籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口地吞咽下去 當(dāng)然 畫眉媽媽知道這樣比我來(lái)喂她的孩子要好得多 看來(lái) 這是件皆大歡喜的好事情
接下來(lái)的一天早晨，我去看我的小俘虜在干什么，發(fā)現(xiàn)她無(wú)聲無(wú)息地躺在籠子底層，已經(jīng)死了。我對(duì)此迷惑不解，不知發(fā)生了什么事情，我想我的小鳥不是已經(jīng)得到了精心的照料嗎?
那時(shí)，正逢著名的鳥類學(xué)家阿瑟•威利來(lái)看望家父，在我家小住。我把小鳥那可怕的厄運(yùn)告訴了他。聽后，他做了精辟的解釋：“當(dāng)一只母美洲畫眉鳥發(fā)現(xiàn)她的孩子被關(guān)進(jìn)了籠子后，就一定要喂小畫眉足以致死的毒梅，她似乎堅(jiān)信孩子死了總比活著做囚徒好些。”
此以后，我再也不捕捉任何活物來(lái)關(guān)進(jìn)籠子里。因?yàn)槿魏紊锒加袑?duì)自由生活的追求，而這種追求無(wú)疑是值得肯定的。
1、給畫“ ”的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
2、迷惑不解： 。文中令作者迷惑不解的事情是
3、聯(lián)系上下文，回答問(wèn)題。
幾乎世界上所有的媽媽都無(wú)私地疼愛(ài)著自己的孩子，而小畫眉的媽媽卻喂小畫眉足以致死的毒梅。這種做法，你覺(jué)得殘忍嗎?想象一下，當(dāng)畫眉媽媽看著小畫眉把食物一口一口地吞咽下去時(shí)，媽媽的心里會(huì)想些什么?想象一下，再寫下來(lái)。
看了"五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練試題"的人還看：
1.小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末考試試卷及答案