在學(xué)生們的復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要做好哪些測(cè)試卷的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備呢?讓我們來(lái)看看這套試題卷能不能幫助到你!以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的山東省東營(yíng)市勝利油田學(xué)校七校九年級(jí)上學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試卷，歡迎閱讀!

　　山東省東營(yíng)市勝利油田學(xué)校七校九年級(jí)上學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試卷

　　選擇題

　　依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

　?、?相對(duì)于該片濃厚氣氛的營(yíng)造，影片在人物刻畫方面明顯的 粗糙許多。

　?、?氣象工作人員每天定點(diǎn) 風(fēng)力，詳細(xì)記錄并認(rèn)真分析有關(guān)數(shù)據(jù)。

　?、?由于幾名主力隊(duì)員因傷病不能上場(chǎng)比賽，這支球隊(duì)的實(shí)力有所 。

　?、軐?shí)施“小班化”教學(xué)，是我市為 “人本”理念和科學(xué)發(fā)展觀，追求優(yōu)質(zhì)教育而采取的一項(xiàng)重大改革舉措。

　　現(xiàn)代文閱讀

　　閱讀下面文章，回答下列問(wèn)題。(10分)

　　(甲)中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬;我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒(méi)有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽(tīng)得一個(gè)聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r(shí)又全沒(méi)有人。站起來(lái)向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子;穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住;見(jiàn)了我，又說(shuō)道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說(shuō)“孔乙已么，你還欠十九個(gè)錢呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對(duì)他說(shuō)，“孔乙已，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句，“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會(huì)打斷腿?”孔乙已低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。不一會(huì)，他喝完酒，便在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

　　(乙)范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!我中了!”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事!中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病!這一瘋了，幾時(shí)才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道：’老太太不要心慌，我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌。”

　　【小題1】請(qǐng)各用一句話分別概括(甲)(乙)兩段文字的主要事件。(2分)

　　甲：________________________________________________________________

　　乙：________________________________________________________________

　　【小題2】孔乙已和范進(jìn)都是熱衷功名的讀書人。二人境況不同，周圍人對(duì)他們的態(tài)度也不同。酒店的人對(duì)孔乙已的態(tài)度是：____________________________，眾鄰居對(duì)范進(jìn)中舉后的態(tài)度是：____________________________*(2分)

　　【小題3】甲段文字渲染一種悲涼的氣氛，表明作者對(duì)孔乙已的態(tài)度是：(2分)

　　乙段文字創(chuàng)設(shè)了一個(gè)滑稽可笑的場(chǎng)景，表明作者對(duì)范進(jìn)的態(tài)度是：(2分)

　　【小題4】(甲)(乙)兩段文字主要通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌等描寫刻畫人物性格。請(qǐng)從上邊兩段文字中摘抄一例你最為欣賞的動(dòng)作或語(yǔ)言描寫的句子進(jìn)行賞析。(2分)

　　廢墟中的媽媽(16分)

　　王世虎

　　正沒(méi)有一點(diǎn)預(yù)兆,凌晨?jī)牲c(diǎn)半,一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震無(wú)情地蹂躪了這座處于山區(qū)的小縣城。只是幾秒鐘的時(shí)間,一切卻已面目全非,大自然如同一頭忽然發(fā)了瘋的困獸,把大地撕扯得四分五裂。

　　“快，前面廢墟下又發(fā)現(xiàn)了一名幸存者!”

　　“是個(gè)小女孩，大概四五歲。”沖在前面的隊(duì)友矯健地匍匐在地，邊用手電筒往里面照邊說(shuō)：“她還活著，但左腿被倒塌的石塊壓住了，動(dòng)彈不得。”

　　外邊的人都焦急地豎起了耳朵，里面隱隱傳來(lái)小女孩悲傷的哭泣聲。

　　隊(duì)長(zhǎng)仔細(xì)地觀察起周圍的形勢(shì)來(lái)。末了，無(wú)奈地?fù)u搖頭：“四周阻擋的水泥橫梁和石塊太厚重，人力根本搬不動(dòng)，必須等待重型救災(zāi)機(jī)械部隊(duì)來(lái)增援。”

　　“可是救災(zāi)機(jī)械裝備要到明天才能運(yùn)過(guò)來(lái)，”一個(gè)隊(duì)友說(shuō)：“我們剛剛接到指揮部通知，下午的余震中道路又發(fā)生了局部塌方，現(xiàn)在正在搶修中，機(jī)械裝備最早也要等到明天早晨。”

　　“但我怕孩子支撐不了那么久啊!”匍匐在地的隊(duì)友擔(dān)心地說(shuō)：“她那么小，又被困了那么久，不吃不喝的，情況非常危險(xiǎn)。”

　　“讓我來(lái)!”忽然，人群的后面有人喊。人們這才注意到她，她哽咽地說(shuō)：“她是我女兒，讓我來(lái)吧。”

　　大家都自覺(jué)地給她讓出了一條路，匍匐在地的隊(duì)友也退了出來(lái)。她緩緩地跪了下去，艱難地往狹小的廢墟縫中鉆。“孩子，我是媽媽!”

　　“媽媽——”聽(tīng)到她的聲音，小女孩哭得更凄慘了。

　　“孩子，媽媽在這兒，別怕!”她溫柔地說(shuō)：“來(lái)，把手伸給我。”

　　一支臟兮兮的小手從水泥縫中伸了出來(lái)，她一把握住，緊緊地。“孩子，別哭，媽媽在這兒，媽媽就在你身邊。媽媽相信你是最堅(jiān)強(qiáng)的，你再忍耐一下，我們馬上就把你救出來(lái)。”

　　果然，小女孩停止了哭泣，喃喃地說(shuō)：“媽媽，你不要離開(kāi)我，我不哭……可我就是怕，我旁邊有好多死人……媽媽，你能給我唱歌聽(tīng)嗎?”

　　“好，媽媽給你唱。”她用力地咬咬嘴唇，抑制住快要溢出的淚水，唱了起來(lái)：“小白兔乖乖，把門開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)，不開(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)叫也不開(kāi)……”

　　一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，三個(gè)小時(shí)過(guò)去了……她就一直跪在碎石遍布的廢墟上，上半身傾進(jìn)石板縫中，沒(méi)有換一個(gè)姿勢(shì)，不停地唱歌。

　　天漸漸黑了，還飄起了小雨，她仍然跪在那里，一首接一首的唱歌。慢慢地，里面的孩子也沒(méi)了恐懼，饒有興趣地跟著她一起哼了起來(lái)。期間，有隊(duì)友過(guò)來(lái)叫她吃飯，她搖搖頭：“女兒都沒(méi)吃，我吃不下”;期間，也有隊(duì)友給她送來(lái)雨衣，她揮揮手：“女兒都淋著雨，我怕什么”;期間，還有隊(duì)友過(guò)來(lái)想代替她守侯，她同樣拒絕了：“女兒需要媽媽，我要給她唱歌，這樣她才不會(huì)害怕，不會(huì)睡著。女兒一睡著，就再也不會(huì)醒了……”

　　寂靜的夜空中，一直回蕩著她那婉約動(dòng)聽(tīng)的歌聲：月亮，在白蓮花般的云朵里，穿行，晚風(fēng)吹來(lái)一陣陣，快樂(lè)的歌聲，我們坐在高高的谷堆旁邊，聽(tīng)媽媽講，那過(guò)去的事情，我們坐在高高的谷堆旁邊，聽(tīng)媽媽講，那過(guò)去的事情……

　　終于，第二天一早，救災(zāi)機(jī)械趕到了現(xiàn)場(chǎng)。兩個(gè)小時(shí)后，小女孩成功地獲得了營(yíng)救?？粗∨⑽⑷醯暮粑?，醫(yī)生不可思議地感嘆道：“一個(gè)孩子在不吃不喝的情況下，竟堅(jiān)持了近一百個(gè)小時(shí)，這真是一個(gè)奇跡!真不知道，有什么強(qiáng)大的力量在支撐著她!”此時(shí)，距發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)過(guò)去了十五個(gè)小時(shí)，而她，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間跪在地上唱歌，勞累過(guò)度，在看見(jiàn)小女孩被抬上救護(hù)車的那一剎那，昏了過(guò)去。

　　在場(chǎng)的群眾都被她的執(zhí)著和堅(jiān)持感動(dòng)了，欽佩地說(shuō)：“她真是個(gè)了不起的女人!小女孩很幸福，她有一個(gè)全世界最偉大最堅(jiān)強(qiáng)的媽媽。”

　　“不，你們錯(cuò)了。”隊(duì)長(zhǎng)回過(guò)頭，淚眼婆娑地說(shuō)：“她不是小女孩的媽媽，她的女兒在地震那天就遇難了。到今天為止，這已是她營(yíng)救出的第八個(gè)女兒。”

　　頓時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)一片寂靜，許多人的眼睛，都默默濕潤(rùn)了…

　　【小題1】選文以 為序，敘述了一個(gè) 的感人故事。(3)

　　【小題2】根據(jù)要求回答問(wèn)(4)

　　(1)選文2-7段有什么作用

　　(2)文中9段畫線的句子中加點(diǎn)詞“鉆”富有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　【小題3】選文在表現(xiàn)手法上巧妙設(shè)置懸念，請(qǐng)舉例說(shuō)明其作用。(3分)

　　【小題4】下面句子中畫線部分有什么表達(dá)效果。(3分)

　　一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，三個(gè)小時(shí)過(guò)去了……她就一直跪在碎石遍布的廢墟上，上半身傾進(jìn)石板縫中，沒(méi)有換一個(gè)姿勢(shì)，不停地唱歌。

　　【小題5】從小我們聽(tīng)著“孟母三遷”“岳母刺字”等故事入睡;伴著《世上只有媽媽好》的歌聲、《游子吟》的吟誦聲中長(zhǎng)大。在母親節(jié)這一天，請(qǐng)你為母親擬寫一則祝福短信。(至少使用一種修辭手法。)(3分)

　　閱讀下面文章，回答問(wèn)題。(10分)

　　麈 尾

　　◆白化文

　　①麈(zhǔ)尾，是 的一種道具。直到唐代，還在士大夫間流行。宋朝以后逐漸失傳。近現(xiàn)代的人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)實(shí)物，往往顧名思義，把麈尾認(rèn)為與馬尾拂塵是一類東西;或見(jiàn)古代圖畫中有之而不識(shí)，把麈尾看成扇子。其實(shí)，考古與文物界，早在四十年代傅蕓子先生發(fā)表《正倉(cāng)院考古記》之時(shí)，對(duì)麈尾的形制已經(jīng)了然?？墒俏墨I(xiàn)界與文物界有時(shí)脫節(jié)，1979年出版的 《辭海·下冊(cè)》4728頁(yè) “麈尾”條的解說(shuō)是：“拂塵。魏晉人清談時(shí)常執(zhí)的一種拂子，用麈的尾毛制成。”

　　②麈尾，形如樹(shù)葉，下部靠柄處則常為平直狀。它有點(diǎn)像現(xiàn)代的羽扇，可又不是扇。麈尾也絕不像拂塵，這是肯定的。拂塵的形制、用途與麈尾大不相同。

　?、蹞?jù)說(shuō)，麈是一種大鹿。麈與群鹿同行，麈尾搖動(dòng)，可以指揮鹿群的行向。“麈尾”取義于此，蓋有領(lǐng)袖群倫之義。魏晉六朝清談家習(xí)用麈尾。只有善于清談的大名士，才有執(zhí)麈尾的資格。在這一點(diǎn)上，它有點(diǎn)像某些外國(guó)帝王和總統(tǒng)手持的“權(quán)杖”，起顯示身份的作用。那是不能隨便交與他人，特別是交與侍從代為掌管的。而“拂塵”，則是侍女一類人侍候主人時(shí)拿的東西，這是它們之間的本質(zhì)區(qū)別。

　　④東晉大名士王導(dǎo)有一篇《麈尾銘》：“勿謂質(zhì)卑，御于君子。拂穢清暑，虛心以俟。”麈尾本來(lái)的用途似乎是“拂穢清暑”，大約兼有拂塵、扇子的功用，可是“御于君子”，經(jīng)清談名士手執(zhí)以后，身價(jià)倍增，誰(shuí)還敢說(shuō)它“質(zhì)卑”呢?

　?、萏拼鷮O位的《高逸圖》，實(shí)為《竹林七賢圖》殘卷，其中所繪阮籍便手執(zhí)麈尾。七賢以嵇康、阮籍為首，看來(lái)阮籍執(zhí)麈尾也隱喻有竹林清談?lì)I(lǐng)袖之意吧。此外，唐代閻立本《歷代帝王圖卷》中的孫權(quán)，也手執(zhí)麈尾。從而又可看出，麈尾雖是清談所用的名流雅器，但因它能顯示一種高雅的領(lǐng)袖身份，所以，名士平時(shí)自然可以手執(zhí)，另一些雖非名士但具有某種領(lǐng)袖資格的人也可以拿。

　　⑥麈尾實(shí)物，有鑲牙漆木柄的，有鑲玳瑁檀木柄的，顯示出貴族用具的風(fēng)貌。據(jù)《晉書·王衍傳》記載，大清談家王衍常用的是白玉柄麈尾，他的手和玉柄同樣白皙溫潤(rùn)，有一種病態(tài)美，歷來(lái)為名士所稱道?！蛾悤?middot;張譏傳》記載，陳后主造了一個(gè)玉柄麈尾，認(rèn)為當(dāng)時(shí)配拿它的只有清談家張譏，就把它賜給了張譏。這兩則故事說(shuō)明： .大名士王蒙病重時(shí)，在燈下轉(zhuǎn)動(dòng)麈尾看來(lái)看去，長(zhǎng)嘆不已。王蒙死后，另一大名士劉惔把犀麈尾納入棺中。麈尾與名士，可真是生死與共了。

　　【小題1】從功用上講，麈尾與拂塵、扇子有什么相同和不同之處?(2分)

　　【小題2】請(qǐng)?jiān)诘冖薅蔚臋M線上補(bǔ)寫一句恰當(dāng)?shù)脑挕?2分)

　　【小題3】因?yàn)槲墨I(xiàn)界與文物界的脫節(jié)，《辭海·下冊(cè)》4728頁(yè)對(duì)“麈尾”的解說(shuō)并不準(zhǔn)確，請(qǐng)你根據(jù)本文內(nèi)容，在第①段橫線上為“麈尾”準(zhǔn)確定義。(2分)

　　【小題4】讀過(guò)本文之后，你對(duì)麈尾有了哪些方面的了解?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言予以歸納。(2分)

　　【小題5】積累鏈接：請(qǐng)默寫出教材中朱熹《觀書有感》的最后兩句詩(shī)。(2分)　

　　文言文閱讀

　　閱讀下面語(yǔ)段，回答后面問(wèn)題。(共10分)

　　【甲】

　　遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

　　【乙】李萬(wàn)聲善三弦，場(chǎng)置幾案一、椅一，上張紅緞帳，下設(shè)錦繡幃，大書曰“寰球絕技”。俄頃，有人扶之而出，臺(tái)上下萬(wàn)籟無(wú)聲，悉心靜聽(tīng)。于是整理三弦，引場(chǎng)唱京都時(shí)調(diào)數(shù)句。既而按指輕彈，髣髴鑼鼓聲，《教子》中之三娘出焉。一曲青衫，抑揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，忽焉而生，忽焉而老生，過(guò)門唱句，按腔合板，字字清楚，至生旦對(duì)唱，亦無(wú)絲毫夾雜。繼彈《滑油山》，宛然老旦聲調(diào)，得心應(yīng)手，有頓挫自如之妙。終彈洋操一節(jié)，軍樂(lè)聲，洋鼓聲，步伐聲，一時(shí)并舉，若遠(yuǎn)若近，不疾不徐，更覺(jué)出神入化，令人不可思議也。萬(wàn)聲亦盲于目，與王玉峰同。

　　【注釋】①三弦：中國(guó)傳統(tǒng)彈撥樂(lè)器。柄長(zhǎng)，音箱方形，兩面蒙皮，弦三根，側(cè)抱于懷中演奏。音色粗獷、豪放。②洋操：舊指西式軍事和體育方面的操練。③王玉峰：人名

　　【小題1】解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。(2分)

　?、乓粫r(shí)齊發(fā) ( ) ⑵不疾不徐 ( )

　　【小題2】文章是如何直接表現(xiàn)李萬(wàn)聲善三弦的?(2分)

　　【小題3】下面是選文中劃線的語(yǔ)句，請(qǐng)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

　?、艐D撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。

　?、剖钦砣遥龍?chǎng)唱京都時(shí)調(diào)數(shù)句。

　　【小題4】“滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”“臺(tái)上下萬(wàn)籟無(wú)聲，悉心靜聽(tīng)”，兩句話有什么共同點(diǎn)?(2分)　

　　詩(shī)歌鑒賞

　　詩(shī)歌鑒賞(共4分) 閱讀下面的唐詩(shī)，完成1—2題。

　　成都曲 【唐】張籍

　　錦江近西煙水綠，新雨山頭荔枝熟。

　　萬(wàn)里橋邊多酒家，游人愛(ài)向誰(shuí)家宿?

　　【小題1】從全詩(shī)來(lái)看，詩(shī)人是從哪兩個(gè)方面來(lái)描繪成都的?(2分)

　　【小題2】本詩(shī)的最后一句歷來(lái)為人們所稱道，請(qǐng)賞析其妙處。(2分)　　

　　語(yǔ)言表達(dá)

　　將下列句子重新排列，填入橫線中與前后句組成一段語(yǔ)意連貫的文字。(只填寫序號(hào))(3分)

　　山水是自然最生動(dòng)、最完美的體現(xiàn)。_____________________________________。人們品讀山水，可以領(lǐng)悟到世界的興衰變遷，人生的喜怒哀樂(lè)，故歷代文人墨客無(wú)不與名山大川尋求靈感。

　　①智者則涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機(jī)敏。

　　②那屹立萬(wàn)年的大山，多像靜穆莊重的仁者。

　?、廴收咴谏降姆€(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛(ài)之心;

　　④那歡快流動(dòng)的江河，多像才華橫溢的智者。　　

　　名著導(dǎo)讀

　　閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。(2分)

　　老舍在《駱駝祥子》中寫道:“人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)到野獸里去。祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò)。”請(qǐng)舉出使祥子“變成了走獸”但“不是他自己的過(guò)錯(cuò)”的一個(gè)具體事例?！　?/p>

　　默寫

　　默寫。(5分)

　　(1) 文天祥在《過(guò)零丁洋》中寫下的以死明志，表達(dá)自己視死如歸、忠心報(bào)國(guó)、名垂青史的民族氣節(jié)的名句是______________，_______________。

　　(2)《漁家傲 秋思》中通過(guò)渲染戰(zhàn)時(shí)的肅殺氣氛暗示敵強(qiáng)我弱的不利形勢(shì)的句子是

　　(3)孔子在《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》中說(shuō)“志士之仁，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁。”孟子在《魚(yú)我所欲也》中進(jìn)一步闡述孔子的思想，表明儒家的生死義利之辨的句子是：________________ __ 。

　　(4)《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌通過(guò)自身的經(jīng)歷，進(jìn)而指出“王之蔽甚矣”的原因是：__________________，__________________，__________________。

　　(5)杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，表明詩(shī)人急切地希望實(shí)現(xiàn)自己的理想，并非為了解除自己的痛苦，謀求自己的私利的兩句是 ， !　　

　　書寫

　　給下面加點(diǎn)的字注意，根據(jù)拼音寫出漢字。(2分)

　　浮山山脈斗折蛇行，綿亙四十余里，蜿蜒起伏。浮山東lù( )有一條山澗，水流湍急，發(fā)出“咚咚鏘鏘”的聲音，像萬(wàn)千鑼鼓在一齊敲打，響聲清越，山鳴谷應(yīng)，故名“響水澗”。這一澗碧水將被用來(lái)抽水蓄能以調(diào)節(jié)華東電網(wǎng)，保障電網(wǎng)運(yùn)行安全。安徽響水澗抽水蓄能電站的山上水庫(kù)便是鑲嵌在浮山之巔的一顆明珠。這里有世外桃源般的自然風(fēng)光，還有著淳樸的民風(fēng)和深厚的茶道文化。)

　　(1)綿亙( )(2)東lù( )　　

　　作文

　　有一首小詩(shī)寫道：只要春天還在，縱使黑夜吞噬了一切，太陽(yáng)還可以重新回來(lái);只要生命還在，縱使身陷茫茫沙漠，還有希望的綠洲存在;只要明天還在，冬雪終會(huì)悄悄融化，春雷定將滾滾而來(lái)。

　　請(qǐng)以“只要 還在”為題，寫一篇文章。

　　要求：①表達(dá)真情實(shí)感。②除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。④卷面整潔，書寫工整　　

　　聽(tīng)力題

　　(4分)說(shuō)明下面漫畫的主要內(nèi)容(50字以內(nèi))并說(shuō)明漫畫的寓意。

　　內(nèi)容

　　寓意

　　綜合運(yùn)用

　　下面是三位語(yǔ)文老師就漢字聽(tīng)寫大會(huì)與學(xué)生語(yǔ)文能力之間的關(guān)系進(jìn)行的一番對(duì)話。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)出張老師說(shuō)話的內(nèi)容。(2分)

　　李老師：我看，我們不能夸大漢字聽(tīng)寫大會(huì)的功能。一個(gè)活動(dòng)，怎么能提升靠長(zhǎng)期培養(yǎng)才能形成的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)呢?況且，認(rèn)字識(shí)詞只是語(yǔ)文能力的一個(gè)方面，想靠它來(lái)提高語(yǔ)文能力，恐怕也不行。

　　張老師：

　　王老師：你們都有道理，不必爭(zhēng)了。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題可以從多個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)。作為語(yǔ)文老師，我們應(yīng)充分發(fā)揮漢字聽(tīng)寫大會(huì)的作用。
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