人教版高一語(yǔ)文必修1第三單元作業(yè)練習(xí)試題及答案(2)
四、語(yǔ)言運(yùn)用(10分)
13.2011年10月19日是魯迅先生逝世75周年紀(jì)念日。如果到時(shí)讓你組織一場(chǎng)紀(jì)念活動(dòng)，請(qǐng)你選擇一個(gè)角度，為此活動(dòng)擬寫(xiě)一則主題詞。(5分)
答：________________________________________________________________________
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14.魯迅在“三一八”慘案發(fā)生的當(dāng)天，在《無(wú)花的薔薇之二》中寫(xiě)了下面的一些話(huà)。請(qǐng)閱讀這些文字，然后根據(jù)要求答題。
假如這樣的青年一殺就完，要知道屠殺者也決不是勝利者。
中國(guó)要和愛(ài)國(guó)者的滅亡一同滅亡。……
如果中國(guó)還不至于滅亡，則已往的史實(shí)示教過(guò)我們，將來(lái)的事便要大出于屠殺者的意料之外——
這不是一件事的結(jié)束，是一件事的開(kāi)頭。
墨寫(xiě)的謊說(shuō)，決掩不住血寫(xiě)的事實(shí)。
血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息!
魯迅認(rèn)為政府的屠殺和反動(dòng)文人的言論會(huì)有兩種結(jié)果。請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)文意的理解，用簡(jiǎn)潔的文字概括出這兩種結(jié)果。(5分)
一種結(jié)果是：_____________________________________________________________
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一種結(jié)果是：_____________________________________________________________
人教版高一語(yǔ)文必修1第三單元作業(yè)練習(xí)試題答案
1.B [A項(xiàng)“寥”讀“l(fā)iáo”，C項(xiàng)“賃”讀“l(fā)ìn”，D項(xiàng)“驁”讀“ào”。]
2.B [A項(xiàng)，牒—諜;C項(xiàng)，暗—黯;D項(xiàng)，秘—密。]
3.C [從課文中的語(yǔ)意和情感角度體會(huì)區(qū)別可知。]
4.C [A項(xiàng)，“評(píng)頭論足”是貶義詞，用在此處感情色彩不當(dāng);B項(xiàng)，“廣有羽翼”指到處都有幫兇，含貶義。用于此處形容清正廉潔的王安石，感情色彩不當(dāng)。D項(xiàng)，“挾山超?！敝笒吨┥娇缭奖焙?，比喻難以做到的事，與句意不符。]
5.說(shuō)明了慘案的發(fā)生出乎作者的意料，反映了敵人的兇殘超乎人之常情。
解析 文中加點(diǎn)的這些詞語(yǔ)，有的表示出乎意料，有的表示驚訝。作者連用這些詞語(yǔ)，準(zhǔn)確反映出聽(tīng)說(shuō)“三一八”慘案發(fā)生后的震驚。
6.“我”一向?qū)Ψ磩?dòng)派有著比較清醒的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為他們什么樣的壞事都可以做出來(lái)，但這回還是超出了“我”的意料，“我”萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到敵人會(huì)對(duì)手無(wú)寸鐵的愛(ài)國(guó)學(xué)生下如此的毒手?！爸袊?guó)人”指中國(guó)的反動(dòng)派。
解析 理解這句話(huà)的含義，關(guān)鍵在于對(duì)“中國(guó)人”一詞意思的界定。從前面的“最壞的惡意”一詞可以看出，此處的“中國(guó)人”是作者詛咒和痛斥的對(duì)象，應(yīng)為中國(guó)的反動(dòng)派，人民的敵人。
7.敵人殘暴兇殺的暴力統(tǒng)治和反動(dòng)文人用反動(dòng)輿論進(jìn)行的思想統(tǒng)治。屠刀加鉗口術(shù)的專(zhuān)制性統(tǒng)治，使得我們的民族更加衰亡了，使我們的民族沒(méi)有人敢為自由、國(guó)家而呼喊奮斗了。
解析 這句話(huà)處在節(jié)選文段的結(jié)尾部分，在一個(gè)總結(jié)性的語(yǔ)句中，結(jié)合上文的“慘象”“流言”兩詞，不難看出“默無(wú)聲息的緣由”是反動(dòng)派的無(wú)情殺戮和反動(dòng)文人的誹謗詆毀。
8.這句話(huà)使用了反復(fù)的修辭手法?！安辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡”，意思為沉默到了極點(diǎn)，就將是爆發(fā)的時(shí)候。這里既有對(duì)反動(dòng)派的警告，也有對(duì)后繼者的呼喚、激勵(lì)和鼓動(dòng)。
解析 從“沉默呵，沉默呵”兩句中，不難看出使用的修辭手法是反復(fù)?！安辉?amp;hellip;…，就在……”兩句，指明了“沉默”有兩種截然不同的結(jié)果，表面看是并列關(guān)系的復(fù)句，其實(shí)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)在前句中。
9.BD [本題考查對(duì)文章的分析鑒賞能力，A項(xiàng)文章的開(kāi)頭就將“氣氛烘托到極致”錯(cuò);C項(xiàng)將批判的對(duì)象理解錯(cuò)了;E項(xiàng)之誤在于將對(duì)《記念劉和珍君》的理解轉(zhuǎn)移給本文了。]
10.作者寫(xiě)了自己的渺小，寫(xiě)自己“早已丟失了，嚇跑了”。以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無(wú)畏。
解析 當(dāng)文章將兩個(gè)形象并舉時(shí)，一般會(huì)是突出其中之一，即以一個(gè)襯托另一個(gè)。
11.魯迅的話(huà)表達(dá)的主要是憤怒。沉默是無(wú)言的憤怒，而憤怒遲早將在沉默中爆發(fā)，不爆發(fā)就會(huì)在沉默中滅亡。
本文作者的話(huà)表達(dá)的主要是悲哀。劉和珍的犧牲給作者帶來(lái)最深的悲哀，永久的悲哀。
解析 魯迅的話(huà)側(cè)重于憤怒或悲憤，作者的話(huà)側(cè)重于悲哀，前者是出離的憤怒，后者是深重的悲哀。
12.文章主要以第二人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，便于抒發(fā)感情，既拉近了作者與劉和珍的距離，也拉近了讀者和劉和珍的距離，自然實(shí)現(xiàn)了生者和逝者的對(duì)話(huà)。
解析 第二人稱(chēng)。作用：便于抒發(fā)感情，拉近作者與對(duì)方及讀者的距離。
13.紀(jì)念不只是緬懷，更多的是要繼承;繼承不只是吸收，更多的是要?jiǎng)?chuàng)新。
解析 解答此題需注意必須切合紀(jì)念日的氛圍，其次是明確紀(jì)念的目的和意義，還要注意盡量使用整句來(lái)寫(xiě)。
14.(一種結(jié)果是：)全民族在黑暗統(tǒng)治中悲觀(guān)失望，沉默地走到滅亡。(一種結(jié)果是：)一切愛(ài)國(guó)者和人民將起來(lái)革命，推翻黑暗統(tǒng)治。
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