教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，要求教師熱愛自己的教學(xué)工作，熱愛學(xué)生，有高尚的職業(yè)道德和責(zé)任心;要認(rèn)真對待每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，包括課堂教學(xué)、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)課、答疑輔導(dǎo)、批改作業(yè)等;要有一個好的心態(tài)，用欣賞的眼光去看待每一位不同性格、不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生.

　　語文老師的最高段位教學(xué)方法:

　　首先，語文教師的教學(xué)語言里，要包含著對孩子的愛，這個愛首先表現(xiàn)出對孩子年齡特點(diǎn)的關(guān)注，就是能說符合孩子心理特點(diǎn)的話語。其次，語文教師的教學(xué)語言里，要包含對語文知識或者語文原理的喜愛。老師如果不喜愛語文知識，如果不喜愛詩歌的原理，我想是不會將語文知識或者詩歌朗讀的要求說得那么形象到位的。第三，語文教師的教學(xué)語言里，應(yīng)該包含著對教師職業(yè)的認(rèn)同。

　　看起來，作為一名語文教師提升自己的教學(xué)語言素養(yǎng)，真的是顯得如此必要啊。但，或許也不是很難，仿佛做到三點(diǎn)即可：認(rèn)識你的孩子;認(rèn)識語文;認(rèn)識自己。這樣，語文的知識及原理可能可以通過你的語言，然后附著在你的語文教學(xué)方法上，走進(jìn)孩子的生命、精神和靈魂中。有時候，甚至語文教學(xué)方法都顯得并不重要了。這個中轉(zhuǎn)站的作用是如此之大啊。我想，如果我們要建立一種橋梁性學(xué)科，倒是也可以考慮《語文教師語言學(xué)》的。

　　要加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高課堂教育質(zhì)量，因材施教，采取多樣化、個性化的教育，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合格人才。就語文教師本身來說，需不斷提升自身的教學(xué)能力。

　　未來教育的學(xué)習(xí)方式和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式：

　　網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)和紙媒性學(xué)習(xí)

　　交互性學(xué)習(xí)和個體性學(xué)習(xí)

　　批判性學(xué)習(xí)和接受性學(xué)習(xí)

　　個性化學(xué)習(xí)和統(tǒng)一性學(xué)習(xí)

　　綜合性學(xué)習(xí)和綜合性學(xué)習(xí)編寫知識樹或思維導(dǎo)圖、課前三分鐘演講、仿寫課文片段、改編課文文體、編演課本劇、編寫課文提綱、縮擴(kuò)續(xù)寫課文