人教版高一語文必修1第一單元期末練習(xí)試題
特別在高一的時候,對于語文的學(xué)習(xí)要怎樣有針對性的做練習(xí)呢?下面不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份人教版高一語文必修1第一單元期末練習(xí)試題,希望對各位有幫助!
人教版高一語文必修1第一單元期末練習(xí)試題及答案
一、基礎(chǔ)鞏固
1.下列各組詞語中加點字的注音,全都正確的一項是( )
A.揮斥(chì) 遒勁(qiú) 橘子洲(jú)
B.逶迤(yí) 看守(kàn) 沁園春(qìn)
C.磅礴(pánɡ) 中肯(zhōnɡ) 悵寥廓(chànɡ)
D.遏止(è) 當(dāng)初(dànɡ) 歲月稠(chóu)
【解析】 B項,“看”應(yīng)讀“kān”;C項,“中”應(yīng)讀“zhònɡ”;D項,“當(dāng)”應(yīng)讀“dānɡ”。
【答案】 A
2.下列詞語中,沒有錯別字的一項是( )
A.漫江碧透 火勢蔓延 輕歌慢舞 漫無邊際
B.百舸爭流 苛政如虎 道路坎坷 克敵制勝
C.蒼海桑田 蒼茫大地 滿目瘡痍 天下蒼生
D.魚翔淺底 材料翔實 神態(tài)安祥 周密詳細
【解析】 A項,慢—曼;C項,蒼海—滄海;D項,安祥—安詳。
【答案】 B
3.下列各句中,加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A.電視劇《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范的生活為背景,敘述了以毛澤東為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)和生活故事。
B.登上仰慕已久的泰山,同學(xué)們眼界大開,他們一會兒俯瞰腳下的云霧松柏,一會兒舉目仰望遠處的落日,指點江山,心潮澎湃。
C.《東方紅1949》以全新的角度詮釋了那段觀眾早已熟悉的歷史,帶著觀眾重新回憶了那段紅色的崢嶸歲月,因此受到觀眾的一致好評。
D.一匹腳踏飛燕、身姿矯健的駿馬氣宇軒昂,凌空奔騰,駿馬矯健的身影與基石上鐫刻的“中國優(yōu)秀旅游城市”幾個金色大字交相輝映。
【解析】 C項,“崢嶸歲月”,形容不平凡的年月。A項,“風(fēng)華正茂”,風(fēng)采才華正勝,形容朝氣蓬勃、富有才華。不能用來形容“學(xué)習(xí)和生活故事”。B項,“指點江山”指評論國家大事,此處屬于望文生義。D項,“氣宇軒昂”,形容精神飽滿,氣度不凡,一般用于形容人。
【答案】 C
4.下列各句中,沒有語病的一項是( )
A.微信是一種更快速的即時通訊工具,具有零資費、跨平臺溝通、顯示實時輸入狀態(tài),與傳統(tǒng)的短信溝通方式相比,更靈活、智能,且節(jié)省資費。
B.近日,受莫言獲諾貝爾文學(xué)獎消息的影響,選購其文學(xué)作品書籍的人數(shù)猛增。
C.針對“三農(nóng)”問題,全國政協(xié)組織專題調(diào)研組將分赴黑龍江、湖北等地,與全國13個產(chǎn)糧大省政協(xié)聯(lián)合調(diào)研,提出了關(guān)于穩(wěn)定糧食生產(chǎn)、拉動農(nóng)村消費、增加農(nóng)民收入的建議。
D.通過閱讀紅色經(jīng)典,能使生命達到一種自由的狀態(tài),使我們以一種全新的眼光看待自我與世界,從而提升生命質(zhì)量。
【解析】 A項,成分殘缺,缺少“具有”一詞的賓語,應(yīng)在“顯示實時輸入狀態(tài)”后加“的功能”。C項,語序不當(dāng),應(yīng)為“穩(wěn)定糧食生產(chǎn),增加農(nóng)民收入,拉動農(nóng)村消費的建議”。D項,亂用介詞,造成整個句子無主語,刪掉“通過”。
【答案】 B
5.默寫下面句子中的空缺部分。
(1)恰同學(xué)少年,______________;______________,____________。
(2)指點江山,激揚文字,________________。
(3)看萬山紅遍,層林盡染;____________________,__________________。
(4)曾記否,____________,____________?
【答案】 (1)風(fēng)華正茂 書生意氣 揮斥方遒 (2)糞土當(dāng)年萬戶侯 (3)漫江碧透 百舸爭流 (4)到中流擊水 浪遏飛舟
二、課內(nèi)閱讀
閱讀下面的文字,完成6~9題。
獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭??慈f山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?
攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點江山,激揚文字,糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?
1925年
6.作者從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型的景物進行描寫,遠近相間,動靜結(jié)合,對照鮮明。試作簡要分析。
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【答案】 從山上選取了“林”,從江面選取了“舸”,從天空選取了“鷹”,從水中選取了“魚”來進行描寫。其中“林”是靜景,“舸”“鷹”“魚”是動景。“層林”所處的“萬山”是遠景,“魚翔淺底”的“魚”是近景。此外,寫景由上到下,層次分明。
7.面對美麗的秋景作者為何“悵”?“問蒼茫大地,誰主沉浮”的含意是什么?表達了詩人怎樣的感情?
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【答案】?、僭娙嗣鎸χ鷻C勃勃的大自然和廣闊的宇宙及在大自然和宇宙中競自由的“萬物”,自然地想到了萬物的主宰者,想到祖國的命運和革命的未來,于是思緒萬千、百感交集而生“悵”。②“主沉浮”在這里是指主宰國家命運,掌握民族前途之意,實際上詩人提出了一個革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。
感情:表達了詩人對國家命運的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。
★8.(對應(yīng)本課“重難突破”第3題)“層林盡染”“百舸爭流”中的“染”和“爭”形象生動,極富表現(xiàn)力,試簡要分析。
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【答案】 “染”字形象地寫出了岳麓山一帶的楓林,仿佛人工染成一樣的壯麗美景。“爭”字讓碧綠無塵的江面充滿了昂揚奮進的氣氛,活現(xiàn)出了千帆競發(fā)的熱鬧場面。
9.上片“看萬山紅遍”以下各句,下片“恰同學(xué)少年”以下各句,是鋪敘,也就是古人所說“賦、比、興”手法中的“賦”。此處使用“賦”有怎樣的藝術(shù)效果?
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【答案】 詩人使用鋪陳、排比的手法,先抒發(fā)了對美好秋景的贊美之情,后回憶了“同學(xué)少年”的激情歲月。這樣寫,使詞句連貫直下,非常有氣勢,為后文的抒情、議論做了鋪墊。
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